Itinerario de contextualización de contenidos (II)

Apoderarnos del contexto cultural y semántico de un texto escrito: entender los conceptos básicos del tema de las jornadas que vamos a organizar.

Procesar mejor la información a la hora de enfrentarnos a un texto.

¿ CÓMO PROCEDEREMOS EN GENERAL?

A partir de la búsqueda de información de las siguientes palabras: 

Biodiversidad, hábitat, ecosistema, degradación, taxonomía, etnobotanistas, etnobiólogos, folclor, comunidad indígena, diversidad cultural

Vamos a llevar a cabo una labor de documentación de esas realidades extralingüísticas a las que refieren esas palabras.

Recuerda que la recogida de información deberá ser de tres tipos: Gráfica, visual y audiovisual .

Para la información gráfica: Utilizad como fuentes de información la Wikipedia y el diccionario de la Rae.

Para la información visual: Entrad en Google Images y seleccionad imágenes que tengan que ver con los conceptos que hayáis investigado de manera gráfica. Guardad las imágenes en un archivo de imágenes, dándoles los nombres de los conceptos a los que hacen referencia. Lo ideal sería que tuvieseis varias imágenes para cada concepto y que las nombréis con un pie de foto, relativo a los conceptos que habéis buscado. Este archivo de imágenes constituirá un futuro banco de fotos para nuestras exposiciones y presentaciones de dipositivas.

Para la información audiovisual: Descargaos algún podcast de Ivoox que aborde las temáticas referidas a las palabras que hemos trabajado. Del mismo modo, visualizad en Youtube o en Vimeo algún vídeo interesante sobre estas temáticas. Con uno bueno es más que suficiente.  

¿ QUÉ METODOLOGÍA SEGUIREMOS DENTRO DE CADA GRUPO?: 

Repartiréis los diez conceptos entre cada miembro del grupo. Cada uno de vosotros, deberá trabajar solo una o dos palabras, con sus imágenes y vídeos y podcast respectivos.

Después, cada miembro del grupo deberá introducir esos datos en la nube para compartirlos. Todos esos datos, deberán ir, por tanto, a la carpeta localizada en Dropbox con el nombre de la tarea. En este caso: Tarea comunicativa de contextualización de contenidos.

Como ya hemos reiterado en varias ocasiones, aprended a seleccionar la información, a cribarla, quedándoos solo con lo interesante y riguroso.

En lo que refiere a los vídeos, audios o imágenes, no se trata de descargarse muchos archivos sin ningún criterio, sin ton ni son. Visualizadlos y escuchadlos primero, rechazándolos si no procedieran. 

Debéis tener presente que el criterio que debe prevalecer en la selección de un vídeo, de una imagen o un podcast es que nos pueda servir para el objetivo final de Comunicactuando que es el diseño y gestión de unas jornadas culturales.

RESULTADO FINAL DE LA ACTIVIDAD:

Cada grupo deberá tener un archivo de imágenes .jpg y un archivo de texto con todas las palabras trabajadas. Del mismo modo, crearéis un documento de texto con los enlaces a vídeos o podcast interesantes que hayáis visualizado.

Cada miembro del grupo, deberá hacerse responsable de la exposición de contenidos de su parte.

Apoyándoos en las imágenes y en el vídeo o audio seleccionado, expondréis los significados de cada concepto de modo claro y ordenado para el resto de los grupos.   

Para ello, deberéis apoyaros, además, en las indicaciones que aparecen en el segundo módulo "Comunicactuando nuestras ideas". Concretamente, deberéis utilizar toda la información de las tareas comunicativas: Voz y exposición de textos expositivos para la realización final de esta tarea.