Saltar navegación

4.5. Facemos un gran libro

Fase final: Creamos "O gran libro das emocións"

Chegamos á última tarefa do proxecto! Agora imos reunir todas as lendas nun só libro máxico, que quedará gardado na biblioteca da escola para que outras persoas poidan lelas e sentir as emocións que contades.

Que temos que facer?

  • Escribir a versión orixinal da lenda (a que fixestes no grupo).
  • Escribir tamén a versión adaptada.
  • Podedes facelo a man ou a ordenador, pero con coidado, boa letra e presentación limpa.
  • As dúas versións deben ir nun folio de cor, segundo a emoción principal da vosa historia.

Cores das emocións

Escolleredes a cor do folio segundo a emoción principal da vosa lenda:

  • 🔴 Amor / Alegría → FOLIO VERMELLO
  • 🔵 Tristeza → FOLIO AZUL
  • 🟢 Medo → FOLIO VERDE
  • 🟡 Ira / Rabia → FOLIO AMARELO
  • 🟣 Sorpresa → FOLIO LILA
  • ⚪️ Emoción indefinida ou mixta → FOLIO BRANCO (para as persoas lectoras que queiran deixarse sorprender!)

E logo?

Cando teñades todo listo, xuntaremos os traballos para facer o noso Gran Libro das Emocións. Cada lenda terá a súa páxina de cor, e así poderemos ler por emocións... ou simplemente deixar que o corazón escolla!

Lectura facilitada

Imos reunir todas as lendas nun só libro máxico.

Quedará gardado na biblioteca da escola.

Faremos

  • Escribir a versión orixinal da lenda (a que fixestes no grupo).
  • Escribir tamén a versión adaptada.
  • Podedes facelo a man ou a ordenador.
  • As dúas versións deben ir nun folio de cor.

Cores das emocións

  • Amor / Alegría → FOLIO VERMELLO
  • Tristeza → FOLIO AZUL
  • Medo → FOLIO VERDE
  • Ira / Rabia → FOLIO AMARELO
  • Sorpresa → FOLIO LILA
  • Emoción indefinida ou mixta → FOLIO BRANCO (para as persoas lectoras que queiran deixarse sorprender!)

Ao final xuntaremos os traballos para facer o noso "Gran Libro das Emocións".

Coidade ortografía e presentación antes de entregar.

Ao principio desta fase tes a rúbrica de avaliación deste reto.

Rúbrica

Rúbrica de avaliación
 Excelente BoSuficienteInsuficiente
1. Investigación e recollida de informaciónO alumnado realiza unha investigación exhaustiva e rigorosa sobre lendas e historias da súa contorna, utilizando diversas fontes e seleccionando información relevante. (2)O alumnado realiza unha investigación adecuada, pero pode haber algunhas lagoas na información recollida ou pouca variedade nas fontes. (1.75)O alumnado realiza unha investigación superficial e incompleta, con pouca información relevante ou fontes limitadas. (1.50)O alumnado non realiza unha investigación adecuada ou non recolle información relevante. (1.25)
2. Comprensión e aplicación de conceptos lingüísticosO alumnado demostra unha comprensión profunda e precisa dos conceptos lingüísticos traballados e aplícaos correctamente nas súas producións. (2)O alumnado demostra unha comprensión xeral dos conceptos lingüísticos, pero pode haber algunhas imprecisións ou erros na súa aplicación. (1.75)O alumnado demostra unha comprensión básica dos conceptos lingüísticos, pero comete erros frecuentes na súa aplicación. (1.50)O alumnado non demostra unha comprensión suficiente dos conceptos lingüísticos. (1.25)
3. Creación narrativa e expresión emocionalO alumnado crea narracións orixinais e creativas que transmiten emocións de forma eficaz e evocadora, utilizando unha estrutura narrativa clara e recursos literarios variados. (2)O alumnado crea narracións que transmiten emocións de forma xeralmente efectiva, pero poden ser pouco orixinais ou presentar algunhas debilidades na estrutura ou no uso de recursos. (1.75)O alumnado crea narracións sinxelas que transmiten emocións de forma limitada, con pouca orixinalidade e unha estrutura narrativa básica (1.50)O alumnado non crea narracións que transmitan emocións ou estas son incoherentes e carecen de estrutura. (1.25)
4. Traballo en equipo e colaboraciónO alumnado traballa de forma colaborativa e eficaz no seu equipo, participando activamente nas tarefas, respectando as ideas dos demais e contribuíndo á creación dun ambiente de traballo positivo. (2)O alumnado traballa en equipo de forma xeralmente positiva, pero pode haber algunha desigualdade na participación ou algunha dificultade na comunicación. (1.75)O alumnado ten dificultades para traballar en equipo, con pouca participación, comunicación deficiente ou falta de respecto ás ideas dos demais. (1.50)O alumnado non traballa en equipo ou faino de forma moi conflitiva. (1.25)
5. Produto final: lenda adaptadaO equipo elabora unha versión orixinal da lenda de alta calidade e unha adaptación moi eficaz, presentadas nun folio da cor correcta con boa letra, limpeza e coidado. A ortografía e a gramática son impecables en ambas as versións. (2)O equipo elabora unha versión orixinal da lenda xeralmente boa e unha adaptación adecuada, presentadas nun folio da cor correcta con letra lexible e limpeza xeral, aínda que pode haber algunha pequena imperfección. A ortografía e a gramática son xeralmente correctas. (1.75)O equipo elabora unha versión orixinal da lenda sinxela e unha adaptación con limitacións, presentadas nun folio (posiblemente da cor incorrecta) con letra pouco lexible ou falta de limpeza. A ortografía e a gramática presentan erros frecuentes. (1.5)O equipo non elabora unha versión orixinal da lenda nin unha adaptación adecuadas, ou non as presenta no formato indicado. A ortografía e a gramática son moi deficientes. (1.25)

Elaboración propia - Proxecto cREAgal. Rúbrica de avaliación (CC BY-NC-SA)

  • Actividade
  • Nome
  • Data
  • Puntuación
  • Notas
  • Reiniciar
  • Imprimir
  • Aplicar
  • Nova xanela

Feito con eXeLearning (Nova xanela)