Este é o REA número 1 —dun total de 6— da materia de Lingua Castelá e Literatura de 2.*º de Educación Secundaria Obrigatoria.

A situación de aprendizaxe deséñase como unha viaxe imaxinaria de exploración a través das linguas e falas de España, co obxectivo de que o alumnado coñeza e valore a diversidade plurilingüe do país, tanto de linguas como de variantes dialectais, así como para que, a partir da análise dos códigos verbais e non verbais empregados, sexa capaz de identificar e desterrar os prexuízos lingüísticos.

Este é o REA número 2 —dun total de 6— da materia de Lingua Castelá e Literatura de 2.*º de Educación Secundaria Obrigatoria.

Este é o REA número 3 —dun total de 6— da materia de Lingua Castelá e Literatura de 2.º de Educación Secundaria Obrigatoria.

A situación de aprendizaxe converte ao alumnado en cociñeiros e cociñeiras de historias, co obxectivo de preparar un gran banquete. Para iso, utilizarán os ingredientes necesarios para crear textos narrativos, coñecendo as súas características e elementos.

Este é o REA número 4 —dun total de 6— para a materia de Lingua Castelá e Literatura de 2.º de ESO.

A situación de aprendizaxe parte do concepto de Xenía (hospitalidade) para organizar a benvida ao alumnado de intercambio ou novo no centro. Para iso terán que coñecer os textos expositivos e as súas características.

O reto consiste en crear guías informativas e turísticas, en distintos formatos, que axuden ás persoas novas na localidade para sentirse "como na casa".

Este é o REA número 5 —dun total de 6— elaborado dentro do marco do proxecto cREAgal, para a materia de Lingua Castelá e Literatura de 2.*º de Educación Secundaria Obrigatoria.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 6 —dun total de 6— elaborado no marco do proxecto cREAgal para a materia de Lingua Castelá e Literatura de 2.º de Educación Secundaria Obrigatoria.

Nesta situación de aprendizaxe, a aula convértese na redacción dun xornal ou dunha revista, co obxectivo de que o alumnado comprenda e produza textos literarios e non literarios, facendo un uso inclusivo da linguaxe, aplicando correctamente os signos de puntuación e utilizando Internet como fonte de información contrastada e crítica.  

Materia: Benestar emocional na aula

Descrición: Encerado que conta con numerosas ferramentas para debuxar: figuras xeométricas, liñas, frechas, pincel, cadro de texto, inserción de imaxes, goma de borrar etc. O alumnado poderá personalizar o panel de debuxo cambiando a cor de fondo, modificando o formato dos elementos seleccionados e desprazándoos ao lugar de preferencia para realizar composicións creativas, esquemas ou mapas conceptuais.

Tipo de recursos:

Materia: Inglés

Descrición: Contido interactivo que permite ao alumnado crear o seu propio diario de viaxe rexistrando as súas experiencias nas distintas paradas da iniciativa Pasaporte emocional. A narrativa dunha viaxe emocionante e a creación dinámica do diario, que recolle as preferencias de cada persoa no seu deseño (cor, fotografías etc.), motivan ao alumnado a anotar un breve resumo co que se queda de cada destino, contribuíndo así á asimilación do coñecemento adquirido e a súa expresión escrita.  

Materia: Benestar emocional na aula

Descrición: Contido dinámico e interactivo que ten como finalidade mellorar as competencias sociais fomentando a convivencia a partir dunha viaxe a Toronto. O alumnado deberá xestionar unha serie de situacións empregando a escoita activa e a asertividade.

Tipo de recursos:

• Actividades interactivas.

Número de sesións estimadas: de 2 a 3, dependendo da profundidade coa que se queira traballar.

Aclaracións: 

Materia: Benestar emocional na aula

Descrición: Contido dinámico e interactivo que ten como finalidade aprender a xestionar as emocións propias de xeito que os factores externos non impidan acadar a estabilidade emocional a partir dunha viaxe a Grecia. Para conseguir a autonomía emocional, traballarase na autoimaxe, na autoestima, no autoconcepto e na autoeficacia.

Tipo de recursos: