# 2.3. Entre textos anda el juego

# ¿Qué recuerdas de mí?

Los textos literarios y no literarios se combinan en publicaciones como periódicos y, especialmente, revistas. A lo largo de este curso, has identificado las características que diferencian los principales textos no literarios (exposición, argumentación, diálogo, narración y descripción) y literarios (narrativos, dramáticos, líricos). ¿Las recuerdas?

Lee los diferentes textos que encontrarás a continuación y escoge el nivel que mejor se adapte a tu formación periodística.

## Texto 1

> Era una mujer de unos cuarenta años, de hombros hermosos, nariz aquilina y voz lánguida, que llevaba esa noche, sobre el pelo castaño, una sencilla pañoleta de guipur que le caía por detrás formando un triángulo. Una muchacha joven y rubia estaba a su lado, en una silla de respaldo alto; y unos caballeros, que llevaban una florecita en la solapa del frac, charlaban con las señoras en torno a la chimenea.

> Flaubert, Gustave (2005). Madame Bovary. Editorial Cátedra.

## Texto 2

> (Sale de la tiniebla el bulto del hombre morador del calabozo. Bajo la luz se le ve esposado, con la cara llena de sangre.)

> El preso: ¡Buenas noches! Max: ¿No estoy solo?

> El preso: Así parece.

> Max: ¿Quién eres, compañero?

> El preso: Un paria.

> Max: ¿Catalán?

> El preso: De todas partes.

> Max: ¡Paria!... Solamente los obreros catalanes aguijan su rebeldía con ese denigrante epíteto. Paria, en bocas como la tuya, es una espuela. Pronto llegará vuestra hora. […]

> El preso: Parece usted hombre de luces. Su hablar es como de otros tiempos.

> Max: Yo soy un poeta ciego.

> Valle-Inclán, Ramón María del (2010). Luces de Bohemia. Austral.

## Texto 3

> Había estado viendo por la ventana algo menos de media hora cuando vi que algo salía de la ventana del conde. Retrocedí y observé cuidadosamente, y vi salir al hombre. Fue una sorpresa para mí descubrir que se había puesto el traje que yo había usado durante mi viaje hacia este lugar, y que de su hombro colgaba la terrible bolsa que yo había visto que las mujeres se habían llevado. ¡No podía haber duda acerca de sus propósitos, y además con mi indumentaria! Esta es, entonces, su nueva treta diabólica: permitirá que otros me vean, de manera que por un lado quede la evidencia de que he sido visto en los pueblos o aldeas poniendo mis propias cartas al correo, y por el otro lado, que cualquier maldad que él pueda hacer sea atribuida por la gente de la localidad a mi persona.

> Stoker, Bram (2015). Drácula. Random House.

## Texto 4

> Hace tiempo que me preguntan por el libro electrónico. Qué opino y cómo veo el futuro, la desaparición del papel, los formatos clásicos y demás. Siempre respondo lo mismo: me da igual, porque yo escribo lo que va dentro. Mi trabajo es ocuparme del contenido: contar historias y que la gente las lea. Del soporte se ocupan otros. Editores y gente así. Y, por supuesto, los lectores que recurren al medio que estiman conveniente. Estoy convencido de que, en un mundo razonable, la oposición entre libro de papel y libro electrónico no debería plantearse nunca. Lo ideal es que el segundo complemente al primero, llevándolo donde aquél no puede llegar. Como herramienta eficaz de trabajo, por ejemplo.

> Pérez-Reverte, Arturo. Columna que Arturo Pérez-Reverte publica en XL Semanal. "Leer con luz de luna".

## Texto 5

> La doncella Estefanía cruza el patio de palacio alumbrada solo con un candelabro de tres brazos. No corre todo lo que quisiera porque teme que se le apaguen las velas. No hay luna esta noche, ni tampoco estrellas: el cielo parece un techo negro y bajo. La doncella se remanga el vestido con la mano que le queda libre y aprieta el paso. Tiene prisa, mucha prisa. Atraviesa a grandes zancadas el patio, las caballerizas y unos pequeños jardines con flores mustias; después enfila un sendero desde el que se ve la inmensa catedral que mandó construir el rey Joaquín I. A pesar de que todo está oscuro, no tiene miedo. Echa una mirada atrás, hacia el palacio, y ve que solo hay luz en las ventanas de la habitación de la reina. Al poco llega a un edificio pequeño y ostentoso del que no sale ningún ruido. Estefanía se coloca en el umbral y llama a la puerta con la mano abierta. Da cuatro golpes.

> —Abran, por favor; es urgente.

> Tiene frío. Ha salido de palacio sin su capa de lana. Tirita y encoge los hombros. Nadie contesta, así que vuelve a palmear la puerta.

> —Abran, por el amor de Dios; es urgente. ¡Vengo en nombre de la reina! —grita con todas sus fuerzas—. ¡Ábranme, la reina Josefina se está muriendo! [...]

> —¿Qué ocurre? ¿A qué vienen esas voces? —Y bosteza.

> —Es la reina Josefina… Lleva en cama desde esta tarde y… y está enferma, ha vomitado y… y no deja de temblar. Parece que la fiebre le ha subido.

> Habla de forma confusa por culpa de los nervios.

> —Lo siento. ¿Y en qué puedo ayudaros? ¿Necesitáis algún jarabe de la botica?

> —No tenemos tiempo que perder. La princesa Isabel me ha pedido que os lleve de inmediato a su presencia.

> Blanco, Daniel (2012). El secreto del amor. Editorial Montena.

## Texto 6

> Lo más difícil del duelo

> Franz, Lola (2025). Caminando a través del duelo. Ediciones Déjà Vu.

## Texto 7

> La Revolución Industrial es un proceso de profundas transformaciones económicas, sociales, culturales y tecnológicas que surgen en Gran Bretaña en el último tercio del siglo XVIII.

> A lo largo de este proceso, con la Revolución Industrial, se pasa de un medio de producción artesanal a otro mecanizado. Este acontecimiento es, quizá, el más importante en la historia de la humanidad desde la aparición de la agricultura en el Neolítico.

> La Revolución Industrial fue un proceso de modernización que se caracterizó por:

> - Un aumento de producción de bienes debido a la introducción de innovaciones técnicas. La implantación de los avances técnicos y el empleo de máquinas son factores que permitieron fabricar a menor coste.
> - La mejora en los transportes permitió que los productos industriales llegaran a los lugares más lejanos y a un mayor número de personas. La máquina de vapor, inventada en 1769 por el ingeniero James Watt, jugó un papel fundamental al principio, en el sector industrial, que pasó a ser el más importante. Después, se aplicó a los transportes, revolucionando el transporte marítimo (barco de vapor) y desarrollando el ferrocarril.
> Programa de Diversificación Curricular (2010). Ámbito Lingüístico-Social II. Editorial Bruño.

## ¿El ensayo?

La teoría de la literatura identifica cuatro grandes géneros literarios: prosa, poesía y teatro. Además, se menciona el ensayo pero, debido a su complejidad, no se estudiará hasta cursos siguientes.

Un autor destacado en el cultivo del ensayo es Gaspar Melchor de Jovellanos. Fíjate en el ejemplo:

> Tales son nuestras ideas acerca de las diversiones populares. No hay provincia, no hay distrito, no hay villa ni lugar que no tenga ciertos regocijos y diversiones, ya habituales, ya periódicos, establecidos por costumbre. Memoria sobre espectáculos y diversiones públicas.

> De Jovellanos, G. M. Memoria sobre las diversiones públicas. Biblioteca Virtual Cervantes. https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/memoria-sobre-las-diversiones-publicas/html/

# Becario

# Pregunta

¿A qué modalidad textual pertenece el texto 1?

# Respuestas

Opción 1

Texto expositivo.

Opción 2

Texto narrativo.

Opción 3

Texto teatral.

# Retroalimentación

¡Mucho ojo!

¡Genial!

¡Ten cuidado!

# Solución

1. Incorrecto (Retroalimentación)
2. Opción correcta (Retroalimentación)
3. Incorrecto (Retroalimentación)

# Pregunta

¿A qué modalidad textual pertenece el texto 2?

# Respuestas

Opción 1

Texto teatral.

Opción 2

Texto lírico.

Opción 3

Texto argumentativo.

# Retroalimentación

¡Bien hecho!

¡Revisa los apuntes!

¡Mucho cuidado!

# Solución

1. Opción correcta (Retroalimentación)
2. Incorrecto (Retroalimentación)
3. Incorrecto (Retroalimentación)

# Pregunta

¿A qué modalidad textual pertenece el texto 3?

# Respuestas

Opción 1

Texto teatral.

Opción 2

Texto narrativo.

Opción 3

Texto expositivo.

# Retroalimentación

¡Mucho ojo!

¡Genial!

Vuelve a intentarlo.

# Solución

1. Incorrecto (Retroalimentación)
2. Opción correcta (Retroalimentación)
3. Incorrecto (Retroalimentación)

# Pregunta

¿En qué texto la historia es contada por un narrador interno?

# Respuestas

Opción 1

Texto 1.

Opción 2

Texto 3.

Opción 3

Texto 5.

# Retroalimentación

¡Ojo! Revisa la respuesta y fíjate en los tiempos verbales.

¡Bien hecho!

Revisa los tiempos verbales y vuelve a intentarlo.

# Solución

1. Incorrecto (Retroalimentación)
2. Opción correcta (Retroalimentación)
3. Incorrecto (Retroalimentación)

# Pregunta

¿Qué texto narrativo presenta un diálogo en estilo directo?

# Respuestas

Opción 1

Texto 5.

Opción 2

Texto 1.

Opción 3

Texto 3.

# Retroalimentación

¡Genial!

Revisa el texto.

¡Mucho ojo!

# Solución

1. Opción correcta (Retroalimentación)
2. Incorrecto (Retroalimentación)
3. Incorrecto (Retroalimentación)

# Pregunta

¿A qué modalidad pertenece el texto 4?

# Respuestas

Opción 1

Texto narrativo.

Opción 2

Texto expositivo.

Opción 3

Texto argumentativo.

# Retroalimentación

¡Ten cuidado y fíjate bien en la intención del autor!

¡Ten cuidado y fíjate bien en la intención del autor!

¡Excelente!

# Solución

1. Incorrecto (Retroalimentación)
2. Incorrecto (Retroalimentación)
3. Opción correcta (Retroalimentación)

# Pregunta

¿A qué modalidad textual pertenece el texto 6?

# Respuestas

Opción 1

Texto teatral.

Opción 2

Texto lírico.

Opción 3

Texto argumentativo.

# Retroalimentación

¡No! Fíjate bien.

¡Estupendo!

¡Uy! ¡Qué despiste!

# Solución

1. Incorrecto (Retroalimentación)
2. Opción correcta (Retroalimentación)
3. Incorrecto (Retroalimentación)

# Pregunta

¿Cuál es la intención del autor en el texto 7?

# Respuestas

Opción 1

Informar.

Opción 2

Expresar sentimientos.

Opción 3

Persuadir o convencer.

# Retroalimentación

¡Genial!

Todo lo contrario.

No es el caso.

# Solución

1. Opción correcta (Retroalimentación)
2. Incorrecto (Retroalimentación)
3. Incorrecto (Retroalimentación)

# Corresponsal

Completa los huecos con las características de cada texto según las preguntas realizadas.

- En el texto 1 se identifica un narrador en Rellenar huecos (1):JXUwMDJjJXUwMDExJXUwMDE3JXUwMDExJXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDEz persona.
- En los textos teatrales, las indicaciones que van entre paréntesis y aportan información sobre la puesta en escena se denominan Rellenar huecos (2):JXUwMDM5JXUwMDAyJXUwMDBjJXUwMDFiJXUwMDE1JXUwMDAyJXUwMDBhJXUwMDA2JXUwMDAxJXUw MDBiJXUwMDE2 .
- En el texto 3 hay Rellenar huecos (3):JXUwMDNjJXUwMDBiJXUwMDFj personajes principales.
- En el texto 3 el narrador es Rellenar huecos (4):JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDExJXUwMDE3JXUwMDFjJXUwMDAx , porque está escrito en Rellenar huecos (5):JXUwMDI4JXUwMDAyJXUwMDFiJXUwMDA0JXUwMDA4JXUwMDE3JXUwMDEz persona.
- En el texto 4 la intención del autor es Rellenar huecos (6):JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDE4JXUwMDEzJXUwMDBiJXUwMDBkJXUwMDA2JXUwMDE3 .
- En el texto 5, además de narración, la otra modalidad textual es el Rellenar huecos (7):JXUwMDNjJXUwMDBkJXUwMDg4JXUwMDhkJXUwMDAzJXUwMDA4JXUwMDA4 .
- En el texto 6 predominan los Rellenar huecos (8):JXUwMDJiJXUwMDE2JXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDFkJXUwMDA0JXUwMDA0JXUwMDBjJXUwMDBiJXUw MDFhJXUwMDFiJXUwMDFj del yo lírico.
- En el texto 7 la intención del autor es Rellenar huecos (9):JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDA4JXUwMDA5JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDBjJXUwMDEz sobre la Revolución Industrial.

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# Periodista

Justifica en tu cuaderno de qué tipo de texto se trata en cada caso. Además de identificar la modalidad textual, explica y ejemplifica dos características presentes en los textos.

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