# 3.1. De sílaba en sílaba

## Glosario

## Esclarecer

Definición:

  Aclarar, descubrir algo.

Ejemplo:

  El detective esclarecerá las circunstancias del crimen.

## Pormenor

Definición:

  Aspectos menos relevantes de cualquier asunto.

Ejemplo:

  Ayer nos explicaron los pormenores de la situación.

# Cazando mitos

Los periodistas y las periodistas siempre están de guardia: en cualquier momento puede surgir la noticia, pero, cuando su llegada se retrasa, salen a buscarla. En otras ocasiones, pueden dejar la actualidad a un lado y dejar volar su imaginación y creatividad. Incluso, pueden atreverse a crear textos literarios a partir de hechos reales. Para comenzar a ejercitar tu pluma, vas a participar en tu primera investigación.

A lo largo de la historia de la literatura, hay temas que se repiten constantemente, como el amor, la vida y la muerte. Precisamente, estos tres se combinan en el mito griego de Apolo y Dafne. Vamos a recordar su historia visualizando el siguiente vídeo:

- Resumimos la historia, entre todos, en voz alta.

## Lectura facilitada

Los periodistas y las periodistas siempre están de guardia.

En cualquier momento puede surgir la noticia.

Cuando su llegada se retrasa, salen a buscarla.

En otras ocasiones, pueden dejar la actualidad a un lado.

También pueden dejar volar su imaginación y creatividad.

Incluso, pueden atreverse a crear textos literarios a partir de hechos reales.

Para comenzar a ejercitar tu pluma, vas a participar en tu primera investigación.

A lo largo de la historia de la literatura, hay temas que se repiten constantemente.

Son temas como el amor, la vida y la muerte.

Precisamente, estos tres se combinan en el mito griego de Apolo y Dafne.

Vamos a recordar su historia visualizando el siguiente vídeo:

# Apolo y Dafne

Si bien los mitos se originan para explicar acontecimientos de la vida cotidiana, su inmensa belleza ha permanecido a lo largo de los siglos. Es más, estas historias se han reinterpretado en otros géneros literarios e, incluso, en otros ámbitos artísticos. Vamos a aproximarnos a otras manifestaciones/expresiones del mito de Apolo y Dafne.

A pesar de su breve trayectoria literaria, el autor del Renacimiento, Garcilaso de la Vega, se reconoce como uno de los primeros poetas cultos en castellano.

- Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se plantean:

## Los hechos

"A Dafne ya los brazos le crecían,
y en luengos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que al oro oscurecían.

De áspera corteza se cubrían
los tiernos miembros, que aún bullendo estaban;
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas raíces se volvían.

Aquel que fue la causa de tal daño,
a fuerza de llorar, crecer hacía
el árbol que con lágrimas regaba.

¡Oh miserable estado, oh mal tamaño!
¡Que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón por que lloraba!".

Garcilaso de la Vega

## Lectura facilitada

Los mitos se originan para explicar acontecimientos de la vida cotidiana.

Pero su inmensa belleza ha permanecido a lo largo de los siglos.

Es más, estas historias se han reinterpretado en otros géneros literarios.

Incluso en otros ámbitos artísticos.

Vamos a aproximarnos a otras manifestaciones y expresiones del mito de Apolo y Dafne.

Garcilaso de la Vega es un autor del Renacimiento.

Este autor tiene una breve trayectoria literaria.

Se reconoce como uno de los primeros poetas cultos en castellano.

Lee el siguiente texto.

Responde a las preguntas que se plantean:

# La investigación

Cuando la noticia llega a la redacción, hay que recurrir a las fuentes de información y contrastar los hechos, así como analizarlos. Es el momento de identificar los pormenores del suceso: ¡no olvides tu cuaderno de campo para tomar notas!

## Contando pistas

- Cuenta y anota el número de sílabas de cada verso.
- Indica si la rima es asonante o consonante.
- Señala qué versos riman.
- Según su esquema métrico, ¿cómo se denomina cada estrofa? ¿Cómo se llama el poema completo que presenta este esquema?

## Analizando pruebas

- ¿Qué recurso retórico se identifica en “A Dafne ya los brazos le crecían”? Trata de ordenar correctamente la primera estrofa.
- ¿Cuál es la figura retórica que aprecias en “el árbol que con lágrimas regaba”?
- ¿Qué recurso retórico se identifica, de los que hemos visto, en el verso "los tiernos miembros, que aún bullendo estaban"?

## El escenario del crimen

En la composición, hay léxico que la vincula con uno de los cuatro tópicos literarios que hemos abordado.

- ¿De qué tópico clásico se trata?
- Busca al menos tres palabras que se refieran a él.
- ¿Podrías identificar otro de los tópicos que hemos estudiado?

# Protagonistas

Apolo y Dafne van a conceder una rueda de prensa y, como periodistas, debéis pensar qué preguntas les vais a realizar para esclarecer los hechos.

- Se divide la clase en cuatro grupos. Dos de ellos se centrarán en las cuestiones que formularán a Apolo para obtener su visión de los hechos mientras que los otros dos, elaborarán las que se dirigirán a Dafne para comprender cómo se sintió.
- Pasados unos minutos, los grupos que se han encargado de cada uno de los protagonistas se intercambiarán las cuestiones y las responderán poniéndose en la piel de los personajes.
- Concluidas las entrevistas, Apolo y Dafne serán encarnados por el alumnado de la clase, que deberá responder, según el guion y de forma dramatizada, las preguntas que se les dirijan.

## Lectura facilitada

Apolo y Dafne van a conceder una rueda de prensa.

Como periodistas, debéis pensar qué preguntas les vais a realizar.

Esto se debe a que buscáis esclarecer los hechos.

Se divide la clase en cuatro grupos.

Dos de ellos se centrarán en las cuestiones que formularán a Apolo.

La intención es obtener su visión de los hechos.

Los otros dos elaborarán las que se dirigirán a Dafne.

Estos pretenderán comprender cómo se sintió.

Después, los grupos encargados de cada uno de los protagonistas se intercambiarán las cuestiones.

Las responderán poniéndose en la piel de los personajes.

Concluidas las entrevistas, Apolo y Dafne serán encarnados por el alumnado de la clase.

Este deberá responder, de forma dramatizada, las preguntas que le dirijan.

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