# 3.5. Sin perder el hilo

# Que el ritmo no pare

Tu pluma se mueve cada vez con más soltura entre textos literarios y no literarios. Te has atrevido, incluso, a combinar textos verbales y no verbales. No cabe duda de que empiezas a dominar la arquitectura de las palabras, esto es, cómo manejarlas para construir y comprender diferentes tipos de textos. Si bien es cierto que cuando nos comunicamos, de forma oral o escrita, no reparamos en el proceso de construcción del discurso, siempre debemos tener presentes las propiedades del texto.

## Lectura facilitada

Cada vez escribes mejor textos literarios y no literarios.

También sabes combinar texto e imágenes.

Esto quiere decir que sabes usar las palabras.

Sabes escribir y entender diferentes tipos de textos.

Cuando las personas hablan o escriben,

no piensan en cómo construir el texto.

Pero es importante hacerlo.

Los textos tienen unas características.

Estas características ayudan a entender los textos.

Además, ayudan a escribirlos mejor.

# Pegando palabras

Antes de nada y después de haber empezado a trabajar con diferentes tipos de textos, ¿recuerdas cómo lo definimos? Si haces un poco de memoria, seguro que sabes que el texto es la mayor unidad de la lengua y constituye un acto comunicativo por sí mismo. Para ser considerado un texto, se deben identificar en él tres propiedades:

## Adecuación

En la elaboración del mensaje, se tienen en cuenta los participantes y circunstancias en que se produce el acto comunicativo. El emisor valora quién es el receptor, pues no se comunica igual con un desconocido que con alguien de su familia. También evidencia su dominio del código y lo utiliza de formas diferentes según el mensaje y la intención comunicativa que persiga. El tiempo y el espacio en que se produce un acto comunicativo determinan, por ejemplo, que emplees un registro más formal o informal. Asimismo, el canal es importante, ya que los mensajes orales son más efímeros que los escritos y, entre estos, es más formal una carta o un correo que la nota que le dejas a tu hermano para que recoja la habitación.

## Coherencia

Es una cualidad de los textos que muestran unidad temática, esto es, que se pueden resumir con sentido completo. Todas sus partes están conectadas por medio de mecanismos específicos.

## Cohesión

Esta propiedad del texto sirve para realizar la coherencia. Engloba un conjunto de mecanismos específicos que sirven para vertebrar el texto. Entre ellos destacan:

- Repetición de palabras.
- Relaciones de significado: sinónimos, antónimos, campos semánticos y familias léxicas.
- Sustitución de sustantivos mediante pronombres como ellos, algo, varios, ninguno, lo, les…
- Deícticos: adverbios referidos al espacio (aquí, ahí, allí) o al tiempo (ahora, luego, después, antes).
- Orden lógico de las partes de la oración.
- Correcto uso de los signos de puntuación.
- Elipsis u omisión de palabras que se pueden entender por el contexto.
- Uso de marcadores discursivos:
  - Adición: Añaden información (y, además, también, es más, asimismo).
  - Oposición: Expresan contraste (pero, sin embargo, al contrario, no obstante).
  - Ordenadores del discurso: en primer lugar, por un lado, seguidamente, para empezar, para concluir, por otra parte…
  - Reformulación: Se introducen para aclarar una idea ya expresada (o sea, esto es, es decir, en otras palabras).
  - Ejemplificación: Se usan para mencionar ejemplos (por ejemplo, así, tal y como).
  - Causa-consecuencia: pues, porque, por tanto, así pues, por consiguiente, en consecuencia.

## Lectura facilitada

Después de haber empezado a trabajar con diferentes tipos de textos, ¿recuerdas cómo lo definimos?

Haz un poco de memoria.

El texto es la mayor unidad de la lengua.

Este constituye un acto comunicativo por sí mismo.

Para ser considerado un texto, se deben identificar en él tres propiedades:

## Adecuación

En la elaboración del mensaje, se tienen en cuenta los participantes y circunstancias del acto comunicativo.

El emisor valora quién es el receptor.

Esto se debe a que no se comunica igual con un desconocido que con alguien de su familia.

También evidencia su dominio del código.

Utiliza el código de formas diferentes según el mensaje y la intención comunicativa que persiga.

El tiempo y el espacio del acto comunicativo determinan, por ejemplo, que emplees un registro más formal o informal.

Asimismo, el canal es importante.

Los mensajes orales son menos duraderos que los escritos.

Entre los mensajes escritos es más formal una carta o un correo que una nota que le dejas a tu hermano.

## Coherencia

Es una cualidad de los textos que muestran unidad temática.

Se pueden resumir con sentido completo.

Todas sus partes están conectadas por medio de mecanismos específicos.

## Cohesión

Esta propiedad del texto sirve para realizar la coherencia.

Engloba un conjunto de mecanismos específicos.

Estos sirven para vertebrar el texto.

Entre ellos destacan:

- Repetición de palabras.
- Relaciones de significado: sinónimos, antónimos, campos semánticos y familias léxicas.
- Sustitución de sustantivos mediante pronombres como ellos, algo, varios, ninguno, lo, les…
- Deícticos: adverbios referidos al espacio (aquí, ahí, allí) o al tiempo (ahora, luego, después, antes).
- Orden lógico de las partes de la oración.
- Correcto uso de los signos de puntuación.
- Elipsis u omisión de palabras que se pueden entender por el contexto.
- Uso de marcadores discursivos:
  - Adición: Añaden información (y, además, también, es más, asimismo).
  - Oposición: Expresan contraste (pero, sin embargo, al contrario, no obstante).
  - Ordenadores del discurso: en primer lugar, por un lado, seguidamente, para empezar, para concluir, por otra parte…
  - Reformulación: Se introducen para aclarar una idea ya expresada (o sea, esto es, es decir, en otras palabras).
  - Ejemplificación: Se usan para mencionar ejemplos (por ejemplo, así, tal y como).
  - Causa-consecuencia: pues, porque, por tanto, así pues, por consiguiente, en consecuencia.

# Desde la base

En tu formación periodística, es fundamental que comprendas los contenidos antes de ponerlos en práctica. Vamos a comprobar cómo llevas las propiedades del texto...

Lee el párrafo que aparece abajo y completa los huecos con las siguientes palabras: adecuación, coherencia, cohesión, lengua, letras, sonidos y texto.

La Rellenar huecos (1):JXUwMDM0JXUwMDA5JXUwMDBiJXUwMDA5JXUwMDEyJXUwMDE0 , como un juego de construcción, se compone de unidades muy pequeñas que se combinan para dar lugar a unidades mayores. Las más pequeñas son los Rellenar huecos (2):JXUwMDJiJXUwMDFjJXUwMDAxJXUwMDA3JXUwMDBkJXUwMDBiJXUwMDFj , representados mediante Rellenar huecos (3):JXUwMDM0JXUwMDA5JXUwMDExJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDEy ; mientras que el Rellenar huecos (4):JXUwMDJjJXUwMDExJXUwMDFkJXUwMDBjJXUwMDFi es la unidad de mayor tamaño. Además de que un texto es un acto comunicativo, se pueden identificar en él tres propiedades. La Rellenar huecos (5):JXUwMDM5JXUwMDA1JXUwMDAxJXUwMDA2JXUwMDE2JXUwMDE0JXUwMDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUw MDlk nos obliga a tener en cuenta en qué condiciones se va a producir dicho acto. La Rellenar huecos (6):JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDA3JXUwMDBkJXUwMDE3JXUwMDE3JXUwMDBiJXUwMDBkJXUwMDBhJXUw MDA4 es una especie de sentido global, que te permite, al acabar de leerlo o escucharlo, resumirlo. Esta coherencia se realiza mediante mecanismos lingüísticos de Rellenar huecos (7):JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDA3JXUwMDBkJXUwMDE2JXUwMDFhJXUwMDlhJXUwMDlk que funcionan como el pegamento de un texto, como el uso de marcadores discursivos.

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Ten presentes las propiedades textuales de aquí en adelante. ¡Vas a necesitarlas!

# Este sí, este no

Ahora que has repasado contenidos básicos para un buen periodista, el redactor jefe necesita que revises unos textos que los lectores han enviado para que compruebes si pueden ser publicados.

- Según sus propiedades (adecuación, coherencia, cohesión), determina cuáles de las siguientes muestras son textos. Justifica tu respuesta en un máximo de cuatro líneas.

## Muestra A

"Últimamente veo a Juan muy preocupado. Tenemos que entregar mañana los justificantes de la huelga, pero mi abuelo se ha roto la cadera. No sabré hacer los ejercicios si no practico antes. A ver si sacas al perro antes de que llegue un mosquito que me ha picado en el brazo,"

## Muestra B

"Con solo 12 años, denunció la opresión del régimen talibán. ¿Cómo era posible que una niña tan pequeña movilizase al mundo? Su reclamación fue justa: las mujeres deberían tener derecho a acudir a la escuela. Desde su habitación, con solo un ordenador, la Premio Nobel de 2014 se convirtió en la voz de aquellos a quienes el poder había silenciado. Hoy nuestra labor debe consistir en continuar el legado de Malala".

## Muestra C

"El dulce olor a sal de los veranos en la casa de sus abuelos impregnó hasta sus pensamientos. Casi de forma instintiva, Mario se dio cuenta de que algo malo había pasado. Prácticamente sin acabar de vestirse y, a pesar de que era noche cerrada, decidió coger su bici del portal y acercarse al acantilado. Seguro que nadie se daría cuenta de que se había escapado de casa y, probablemente, con lo que iba a descubrir no necesitaría ninguna excusa".

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