8.1 Solucións das actividades propostas | A comunicación profesional

S1.

Partes principais que dun currículo funcional?

Primeiro bloque, datos persoais; segundo bloque, experiencia profesional; terceiro bloque, cursos efectuados; e cuarto bloque, formación académica.

Características formais dun currículo.

Redacción clara e simple, non utilizar formas rebuscadas nin complicar a sintaxe; debe ser un escrito breve e conciso; sempre se presentará escrito por unha cara; debe estar redactado cun procesador de textos. Nalgúns casos concretos é necesario elaboralo á man.

Enderezo web.

Cumprirá dirixirse á páxina web que se lle indica no exercicio para ver os demais tipos de documentos administrativos e profesionais que existen en galego. Deste xeito, poderá familiarizarse con eles.

S2.

Cumprirá seguir os apartados de contido e as características formais específicas á hora de redactar o seu currículo.

S3.

Abatemento: abater
Florista: flor
Brancura: branco
Patinaxe: patinar:

S4.

Cultura: cultural
Distar: distante
Azul: azulado
Volcán: volcánico

Humanizar: humano (adxectivo)
Saborear: sabor (substantivo)
Pacificar: paz (substantivo)
Centrar: centro (substantivo)

S6.

Cambiar a clase de palabra.

Hospital	Hospitalario (adxectivo)
Enfermeira	Enfermo (adxectivo)
Verde (adxectivo)	Verde (substantivo): non é necesario engadir nin eliminar morfemas
Estudar (verbo)	Estudo (substantivo), estudante (substantivo).
Avaliou	Avaliación (substantivo)
Especial (adxectivo)	Especialmente (adverbio)
Condimenta (verbo)	Condimento (substantivo)

Unha oración con cada unha das palabras.

Cumprirá seguir as indicacións do exercicio para a súa resolución.

S7.

Ombro, orfo, herba, harmonía, hipérbole, ovo, hemisferio, hectolitro, honrado, hoxe, inhumano, exhibir, bohemio, cohesión, baía, desinchar, cohibir, alelí, adhesivo, inhábil, filharmónica, truán, velaí, incoherente.

S8.

Corrección do texto.

A historia que arrastraba aquel estraño violinista escoiteina por primeira vez da boca dun músico que vive en Valmaior. Contouma no despacho do conservatorio, nun edificio que mira cara á ponte de catro ollos que se ergue na desembocadura do río.

Uns anos antes estivera percorrendo en bicicleta o Baixo Danubio. Dende que a miña dona me enganase cun compañeiro de facultade, talvez para que ninguén me recordase a amargura que sufrira despois daquel descubrimento, sempre viaxaba sen compañía. Daquel periplo por Austria lembro unha visita que me deixou unha pegada inesquecible. Despois de camiñar polos recantos máis fermosos da abadía beneditina de Melk, atopeime coa súa espléndida biblioteca. Quedei asombrado non só pola antigüidade dos seus exemplares, senón pola luminosidade que amosaban os andeis dourados e o teito de delicada trazaría.

Uns quilómetros máis abaixo, collendo a rúa peonil que bordea a marxe esquerda do Danubio, dexerguei un estraño personaxe. Vino camiñando polas rúas da vila de Dürstein, coa cabeza sumida nas lousas e unha pesada mochila nas costas. Eramos os dous únicos visitantes naquela hora do mediodía, cando o sol caía sen piedade e as sombras eran inexistentes. Eu estaba sentado no mazadoiro dunha casa. Tiven que recoller os pés para deixalo pasar. Esperaba a chegada dunha muller que me alugara un cuarto nunha casa situada no camiño que subía ata o cumio do castelo. Pero coido que aquel home non reparara na miña presenza. Mentres subía cara ás calellas máis empinadas da zona antiga,semellaba mergullado nas súas coitas.

Cre que a presentación formal do texto é correcta?

Non, non é correcta porque unha parte do texto non respecta as marxes debidas e, polo tanto, desentoa co resto do texto e pode dificultar a súa lectura. Xa que logo, a presentación formal non é coidada e débese corrixir igualando as marxes dese anaco de texto coas do resto del.

S9.

Substantivo	Adxectivo	Verbo
Prata	Prateado	Pratear
Claridade	Claro	Clarear
Estudante	Estudantil	Estudar
Navegación	Navegable	Navegar

S10.

Esa é a primeira posibilidade de obter o agasallo. Esa: pronome; primeira: determinante; o: determinante.
Non houbo moitos problemas para atopar algúns cans. Moitos: determinante; algúns: determinante.
Trouxen outro porque ese libro xa o lera. Outro: pronome; ese: determinante; o: pronome.

S11.

Estaba tan triste que rematou chorando.
A profesora vixiaba no exame fitando a un lado e outro.
Atopounos comendo.

S12.

Ten gripe; con todo, virá ao concerto.
Fai ti cinco fotocopias ou pídelle a Henrique que as faga el.
Os exames están ben, é dicir, estades todos aprobados.

S13.

Concirne: verbo; núcleo de oración.
Probablemente: adverbio; CC.
Moitos: indefinido; adxacente do substantivo (foros).
A: artigo; determina o substantivo que acompaña (cuestión).
Cuestión: substantivo; suxeito.
Muller: substantivo; suxeito.

De: preposición; introduce funcións sintácticas desenvolvidas por outras clases de palabras.
Literatura: substantivo; complemento do nome.
Irrelevante: adxectivo; adxacente do substantivo (discurso).

S14.

A categoría gramatical establece unha diferenza de tipo semántico e morfolóxico entre os membros que a forman: verbo, adverbio, substantivo, adxectivo... Mentres que a función sintáctica indícanos como se combinan e onde se deben situar as palabras nunha frase, oración ou texto.

S15.

Carácter transversal: dise do carácter que incide en varias cousas ou planos e non se limita a un só.
Implementación do corpus: refírese a introducir ou inserir palabras e estruturas nunha lingua (o corpus) para completar e enriquecer a súa capacidade de expresión. Por exemplo, introducir nela novos termos científicos e técnicos, etc.

S16.

Resposta aberta, pero debe gardar relación coa seguinte: é necesario normalizar a lingua galega neses sete ámbitos porque, en moitos, deles -por exemplo na xustiza- o uso do galego é residual e, polo tanto, cómpre pór en marcha políticas dinamizadoras que fomenten o seu uso e que o estendan para chegar a esa pretendida normalización.

S17.

Resposta aberta, aínda que a conclusión lóxica do alumno, tendo en conta o que levamos visto ao longo desta e do resto das unidades, é que o plurilingüísmo é un elemento enriquecedor porque nos ofrece unha diversidade de perspectivas maiores có feito de coñecer só unha lingua.

S18.

Resposta aberta, pero é esperable que o alumno ou alumna perciba que o final libera a tensión que se veu acumulando no conto.

S19.

Tema da composición.

A temática deste poema é amorosa. De feito, recréase de xeito similar ás cantigas de amigo.

Elementos que contribúen a crear ritmo no poema.

Sobresaen as estruturas e procedementos paralelísticos que imitan á lírica medieval galego-portuguesa (quen poidera namorala/ meu amigo!). A rima é outro poderoso recurso para crear ritmo (o segundo e o cuarto verso de cada estrofa riman en asonante: dourada-namorala, olivo-amigo…). Os versos son todos de arte menor e predominan os octosílabos.

S20.

Localizar dous exemplos de anotacións.

Fondo negro e chan negro. Aparece Pimpinela sentada, coa nai á súa dereita e o pai á súa esquerda.
O pai volve a tusir para impor respecto.

Opinión sobre os matrimonios por interese.

Resposta aberta.

S21.

Finalidad del modelo.

Es el modelo para un acuerdo de suspensión de la ejecución de un acto.

Lenguaje y presentación formal de este documento.

La presentación visual es clara y concisa. El lenguaje, aunque pretende ser conciso para evitar interpretaciones erróneas, es complicado, ya que está lleno de estructuras oracionales o frases que hacen referencia al ámbito jurídico, que puede desconocer la persona que rellena el formulario.

S22.

He comprado las gafas en la óptica de Manuel.
Mete la ropa sucia en esa lavadora.
Su novio le regaló una rosa el día de San Valentín.
Fuimos a cenar a un restaurante muy conocido.
De las vacas gallegas se obtiene una leche muy nutritiva.

S23.

Hiperónimos	Hipónimos
Pájaro	Mirlo
Flor	Tulipán
Edificio	Museo
Mueble	Armario
Pariente	Sobrino
Color	Azul

S24.

Yo me estaba comiendo una fresa con azúcar. El mosquito revoloteaba intentando posarse en la fruta, en mi americana, en la cara… Al final aterrizó en la fresa y empezó a chupar allí. Después se posó en mi chaqueta y me la ensució. El insecto siguió revoloteando, molestándome constantemente. Al final, conseguí darle un manotazo al bicho y lo maté.

S25.

Coalición, inyección, aleación, facción, cocción, transacción.

S26.

Legítimo, fingir, cónyuge, dirigir, canjear, transigir.

S27.

Espléndido, estructura, asfixia, extenso, especular, extranjero.

S28.

Absorber, revisar, abogado, herbívoro, vagabundo, devastar.

S29

Corrección del texto.

Es un hecho que las grandes superficies, con Carrefour a la cabeza, han ido aumentando su cuota de mercado en los últimos tiempos, y que es el suyo un modelo que funciona en determinados lugares y ambientes. Ahora, ¿se ha de deducir de su relativo éxito que ese ha de ser el espejo en que miren todas las librerías? Las de El Corte Inglés, aunque aún conservan buena parte de su peso, retroceden y son cada vez algo más residual en su propia organización, que las desplaza en favor de la marroquinería o los cosméticos. ¿Cuál es entonces la alternativa? Fnac es una fórmula limitada pero atractiva, de la que se sabe qué esperar y que sirve bien a determinado tipo de público. Pero hay temáticas y editoriales muy mal o nulamente representadas. Bertrand, que estos días desembarca en España, aporta un buen conocimiento, el famoso know-how, más el apoyo de otro gran grupo (Bertelsmann) y su exitosa experiencia en Portugal. Aquí parte de cero y todos son posibilidades, que esperamos no se vean defraudadas. Pero tampoco podrá cubrirlo todo.

Entre unos y otros quedan resquicios, huecos, que pueden ser aprovechados por los libreros independientes, especializados o no, que estén dispuestos, como los nuevos chefs, a hacer de la necesidad virtud y manjares de las migas (que son muchas) que caen de las mesas de los grandes. Son ellos los especialmente dotados para la venta institucional, siempre que las instituciones públicas asuman que no pueden por un lado defender “la Cultura” y por otra aceptar, cuando no imponer, condiciones leoninas y descuentos desorbitados que contravienen el máximo legal del 15%. [...]

S30.

Me gusta este. Cómpramelo. Me: pronombre personal átono; este: pronombre demostrativo; me: pronombre personal átono enclítico; lo: pronombre personal átono enclítico.
Alberto me devolvió los apuntes que le dejé. Me: pronombre personal átono; que: pronombre relativo; le: pronombre personal átono.
Alguien recogió los tuyos antes de tiempo. Alguien: pronombre indefinido; tuyos: pronombre posesivo.
Estos te podrán acompañar. Estos: pronombre demostrativo; te: pronombre personal átono.
Ninguno me supo dar noticias. Ninguno: pronombre indefinido; me: pronombre personal átono;
Yo desearía que viniesen con él. Yo: pronombre personal; él: pronombre personal.

S31.

Posiblemente nadie sabe hoy quién es el autor de la escultura. Por un destino muy significativo, en España lo grande es anónimo. Acaso el escultor, con su arte, haya esculpido aquí una de esas antítesis

Posiblemente: adverbio de duda.
Hoy: adverbio de tiempo
Muy: adverbio de cantidad.
Acaso: adverbio de duda.
Aquí: adverbio de lugar

S32.

Lady Sylvia tenía el pelo dorado como el boj; sus ojos de pantera hambrienta relucían con los destellos de la calcopirita. Ojos en los que oscilaba la llama indecisa de un deseo inconfesable, y que subyugaban y atraían como un patíbulo; sus cambiantes de luz, ya roja, ya mercurial, hacían pensar en las aguas quietas de los lagos, cuando la luna pasea por ellas la primera ráfaga de su lívida linterna, escondiendo el légamo herbáceo que duerme en el fondo.

S33.

Lady Sylvia tenía el pelo dorado como el boj; sus ojos de pantera hambrienta relucían con los destellos de la calcopirita. Ojos en los que oscilaba la llama indecisa de un deseo inconfesable, y que subyugaban y atraían como un patíbulo; sus cambiantes de luz, ya roja, ya mercurial, hacían pensar en las aguas quietas de los lagos, cuando la luna pasea por ellas la primera ráfaga de su lívida linterna, escondiendo el légamo herbáceo que duerme en el fondo

S32.

Substantivo	Adxectivo	Verbo
Asombro	Asombroso	Asombrar
Invento	Inventado	Inventar
Flor	Floreado	Florecer
Blancura	Blanco	Blanquear

S33.

Mi: posesivo; determina al sustantivo que acompaña (reloj).
Reloj: sustantivo; sujeto.
De: preposición; introduce funciones sintácticas desempeñadas por otras clases de palabras.
Mármol: sustantivo; sintagma nominal.
Blanco: adjetivo; adyacente del sustantivo al que acompaña (mármol).
Lentamente: adverbio; CC.
El: artículo; determina al sustantivo que acompaña (solitario).
Solitario: adjetivo: adyacente del sustantivo al que acompaña (centinela).
Centinela: sustantivo; sujeto.