Esta unidad sobre el Bádminton Individuales pertenece a un conjunto de 8, en las que se trabajan distintos deportes en la escuela. Está dirigida a ESO y Bachillerato, haciendo las adaptaciones que el profesorado estime oportunas según cada nivel. En ella se incluye información sobre reglas básicas del deporte, calentamiento específico, actividades interactivas, proyecto/s final/es y autoevaluación de lo aprendido.

Esta unidad sobre el Kin-Ball®  pertenece a un conjunto de 8, en las que se trabajan distintos deportes en la escuela. Está dirigida a ESO y Bachillerato, haciendo las adaptaciones que el profesorado estime oportunas según cada nivel. En ella se incluye información sobre reglas básicas del deporte, calentamiento específico, actividades interactivas, proyecto/s final/es y autoevaluación de lo aprendido.

Esta unidad sobre Pinfuvote pertenece a un conjunto de 8, en las que se trabajan distintos deportes en la escuela. Está dirigida a ESO y Bachillerato, haciendo las adaptaciones que el profesorado estime oportunas según cada nivel. En ella se incluye información sobre reglas básicas del deporte, calentamiento específico, actividades interactivas, proyecto/s final/es y autoevaluación de lo aprendido.

Esta unidad sobre el Datchball pertenece a un conjunto de 8, en las que se trabajan distintos deportes en la escuela. Está dirigida a ESO y Bachillerato, haciendo las adaptaciones que el profesorado estime oportunas según cada nivel. En ella se incluye información sobre reglas básicas del deporte, calentamiento específico, actividades interactivas, proyecto/s final/es y autoevaluación de lo aprendido.

Materia: Bienestar emocional en el aula

Descripción: Píldora interactiva que promueve la adquisición de rutinas de autocuidado entre el alumnado a través de una dinámica en la que cada estudiante elaborará una lista propia de pequeños regalos que hacerse en el día a día. Posteriormente y durante una semana, el alumnado entrará en el contenido para encontrar un regalo diferente y aleatorio de su lista que tendrá que disfrutar a lo largo del día.

Tipo de recursos: 

Contenido audiovisual motivador, interactivo, inclusivo, cooperativo y divertido. A través de unas divertidas alienígenas procedentes de Marte, se organizan el contenido sobre las potencias de base 10 y la notación científica. Empleando material visual (bloques) e interactivo, resulta un método alternativo a la hora de trabajar este tema. Además, tiene relación directa con una aplicación práctica de la matemática, la astronomía, campo más que apropiado para unas marcianas.

Contenido audiovisual motivador, interactivo, inclusivo, cooperativo y divertido. A través de unas divertidas alienígenas procedentes de Marte, se construye la teoría de las operaciones combinadas por bloques. Consiste en un método alternativo a la tradicional “jerarquía de operaciones”. Dado que este tema resulta bastante difícil de asimilar por el alumnado, el material realizado se presenta como un innovador procedimiento visual e manipulativo. Con el objetivo de favorecer todos los estilos de aprendizaje, el trabajo consta de diversidad en la tipología de sus actividades.

Juego virtual detectivesco basado en la lectura de textos interactivos y realización de actividades. En este segundo caso centramos la investigación en la unidad de la Geración del 27. El alumnado deberá investigar sobre el asasinato de un crítico literario compostelano ficticio. En la búsqueda del culpable, conocerán a destacados escritores, pintores y políticos gallegos, además de conocer las anécdotas de las estancias de Federico García Lorca en Santiago.

Juego virtual detectivesco basado en la lectura de textos interactivos y realización de actividades. Este primer caso está centrado en la unidad del Romanticismo. En él, el alumnado deberá investigar la desaparición del hijo de Rosalía de Castro y Manuel Murguía. Para resolver el misterio deberán leer las pistas e ir tomando notas.

Los ocho ODE que forman el proyecto son una serie de materiales didácticos para Lengua Castellana y Literatura, estructurados y planificados para el 4º año de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Cada ODE está estructurado alrededor de un tema, que sirve de eje conductor de todas las actividades didácticas. En lo tocante al bloque de Educación Literaria, este se aleja del tradicional orden cronológico y perspectiva nacional para entroncar directamente con la disciplina de la Literatura Comparada, en particular, con postulados tematológicos y transnacionales.