Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 1 elaborado no proxecto cREAgal para a área de Educación Física  de 6º de Educación Primaria.

Situación de aprendizaxe  que traballa e promociona contidos relacionados cos hábitos saudables (alimentación, hixiene, descanso, actividade física, benestar físico, mental e social) e primeiros auxilios (PAS e PLS), a través de diferentes probas coa axuda do superheroe Ben Star.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 2 elaborado no proxecto cREAgal para a área de Educación Física  de 6º de Educación Primaria.

 Esta situación de aprendizaxe aborda contidos relacionados con bailes, danzas e xogos tradicionais de Galicia, España e o mundo.
A proposta é  que o alumnado traballe a través da multiculturalidade das aulas como un punto de conexión cos contidos e  proponse como reto final organizar unha xornada multicultural onde se expoña información, curiosidades, xogos e danzas das diferentes nacionalidades que existen no centro educativo.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 3  elaborado no proxecto cREAgal para a área de Educación Física  de 6º de Educación Primaria.

Situación de aprendizaxe da área de Educación Física en 6º de primaria, que ten por obxectivo que o alumnado aprenda contidos relacionados cos deportes (atletismo, floorball e balonmán) baixo un enfoque baseado no modelo de educación deportiva de Daryl Siedentop.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 4 elaborado no proxecto cREAgal para a área de Educación Física  de 6º de Educación Primaria.

 Esta situación de aprendizaxe aborda contidos de educación viaria, deporte adaptado e actividades no medio natural, e faise a través da presentación da vida de Álex, un home en cadeira de rodas que practica deporte adaptado e que propón un reto: darlle visibilidade a persoas que practican deportes paralímpicos coma el.

Situación de aprendizaxe enfocada en traballar o obxectivo 2 da área de educación física para educación primaria, (obxectivo de área 2: Adaptar os elementos propios do esquema corporal, as capacidades físicas, perceptivo-motrices e coordinativas, así como as habilidades e as destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión e execución adecuadas á lóxica interna e aos obxectivos de diferentes situacións, para dar resposta ás demandas de proxectos motores e de prácticas motrices con distintas finalidades con contextos da vida diaria).

Situación de aprendizaxe enfocada en traballar o obxectivo 4 da área de educación física para educación primaria, (obxectivo de área 4: Recoñecer e practicar diferentes manifestacións lúdicas, físico-deportivas e artístico-expresivas propias da cultura motriz, valorando a súa influencia e as súas achegas estéticas e creativas á cultura tradicional e contemporánea, para integralas nas situacións motrices que se utilizan regularmente na vida cotiá). 

Situación de aprendizaxe enfocada en traballar o obxectivo 1 da área de educación física para educación primaria, (obxectivo de área 5: Valorar diferentes medios naturais e urbanos como contextos de práctica motriz, interactuando con eles, comprendendo a importancia da súa conservación desde un enfoque sostible e adoptando medidas de responsabilidade individual durante a práctica de xogos, de actividades físico-deportivas e de lecer, para realizar unha práctica eficiente e respectuosa coa contorna e participar no seu coidado e mellora).

Situación de aprendizaxe enfocada en traballar o obxectivo 1 da área de educación física para educación primaria, (obxectivo de área 1: Adoptar un estilo de vida activo e saudable, practicando regularmente actividades físicas e deportivas e adoptando comportamentos que potencien a saúde física, mental e social, así como medidas de responsabilidade individual e colectiva durante a práctica motriz para interiorizar e integrar hábitos de actividade física sistemática que contribúan ao benestar). 

Situación de aprendizaxe enfocada en traballar o obxectivo 3 da área de educación física para educación primaria, (oxectivo de área 3: desenvolver procesos de autorregulación e interacción no marco da práctica motriz, con actitude empática e inclusiva, facendo uso de habilidades sociais e actitudes de cooperación, respecto, traballo en equipo e deportividade, coa independencia das diferenzas etnoculturais, sociais, de xénero e de habilidade dos participantes, para contribuir á convivencia social e ao compromiso ético nos diferentes espazos en que se participa).

Materia: Benestar emocional na aula

Descrición: Encerado que conta con numerosas ferramentas para debuxar: figuras xeométricas, liñas, frechas, pincel, cadro de texto, inserción de imaxes, goma de borrar etc. O alumnado poderá personalizar o panel de debuxo cambiando a cor de fondo, modificando o formato dos elementos seleccionados e desprazándoos ao lugar de preferencia para realizar composicións creativas, esquemas ou mapas conceptuais.

Tipo de recursos: