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5. Presenta tu mapa

Presentad vuestro mapa

Presentación

Persona tocando con el dedo una PDI¡Los mapas ya están listos!

Es el momento de presentar el producto final de este proyecto al resto de la clase.

Tomad nota de todos los aspectos que se van a valorar y preparad una exposición junto al resto de miembros de tu equipo.

Es vuestro momento, ¡disfrutadlo!

Reflexión

A menudo, piensas en las viviendas como simples estructuras para vivir.

Sin embargo, cada casa, edificio y calle forma parte de un paisaje más grande, con su propia historia y personalidad.

Este vídeo que vas a ver, titulado "Fermosismo Galego", invita a observar cómo la arquitectura puede integrarse de manera armoniosa con su entorno natural y cultural, usando materiales y colores que ya existen en el lugar.

  • ¿Qué materiales y colores predominan en el mapa de viviendas que has creado?
  • ¿Crees que estos elementos reflejan de alguna manera la cultura o el paisaje de su propia zona?
  • El vídeo habla de la armonía con el entorno. ¿Qué significa esto para ti?
  • ¿Crees que la arquitectura y el diseño de las viviendas pueden expresar la identidad de una comunidad?

Valorando retos

Tú mejor que nadie sabes el esfuerzo que supone finalizar este reto.

Por esta razón, tú mejor que nadie para valorar el trabajo de otros grupos.

Puedes utilizar para ello la rúbrica que está en la fase anterior y las que están en esta página.

Decide cuál de los proyectos te han gustado más, ¡ahora eres parte del jurado!

Revisión final

Revisa lo aprendido con este esquema:

Esquema del REA 1

Rúbrica de coevaluación grupal

A continuación, tenéis una rúbrica que os ayudará a coevaluar vuestro funcionamiento como equipo.

Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo
 4 Excelente3 Satisfactorio2 Mejorable1 Insuficiente
Participación y colaboraciónTodas las personas del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudando a los demás. (4)La mayor parte de las personas del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudando a los demás. (3)La mitad de las personas del equipo ha participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudándose entre sí. (2)Solo una persona del equipo (o ninguno) ha participado de forma activa en las tareas propuestas y no ha habido colaboración ni ayuda entre ellos. (1)
Distribución de las tareasLas tareas se han repartido de forma equitativa entre todos los miembros del equipo. (4)La mayor parte de las tareas se han repartido de forma equitativa entre todas las personas del equipo. (3)Solo la mitad de las tareas se han repartido de forma equitativa entre todas las personas del equipo. (2)Ha habido un reparto muy desigual de las tareas entre las diferentes personas del equipo. (1)
Integración ente los miembros del equipoDurante la realización de todas las tareas, las personas del equipo han expresado libremente sus opiniones y puntos de vista, han escuchado las opiniones de los demás y han sido capaces de llegar a un consenso. (4)Durante la realización de la mayor parte de las tareas, las personas del equipo han expresado sus opiniones con libertad, han escuchado a los demás y han sido capaces de llegar a un consenso. (3)Durante la realización de las tareas, solo la mitad de las personas del equipo ha expresado libremente sus opiniones, ha escuchado las de los demás y han logrado ponerse de acuerdo. (2)Durante la realización de las tareas, solo una persona del equipo ha expresado su opinión, no ha habido diálogo y se ha terminado imponiendo la opinión de una sola persona. (1)
Asunción de funciones y responsabilidadesTodas las personas del equipo han ejercido muy bien sus funciones y han cumplido a la perfección sus responsabilidades. (4)La mayor parte de las personas del equipo han ejercido sus funciones y han cumplido con sus responsabilidades. (3)Solo la mitad de las personas del equipo han ejercido bien sus funciones y han cumplido con sus responsabilidades. (2)Solo una persona del equipo (o ninguno) ha ejercido bien sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (1)

Obra derivada (proxecto cREAgal) de CEDEC. Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo (CC BY-SA)

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Rúbrica para evaluar la exposición oral

Rúbrica para evaluar la exposición oral
 4 Excelente3 Satisfactorio2 Mejorable1 Insuficiente
HablaHabla despacio y con gran claridad. (4)La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. (3)Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. (2)Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena. (1)
VocabularioUsa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. (4)Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. (3)Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. (2)Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. (1)
VolumenEl volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por la audiencia a través de toda la presentación. (4)El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por la audiencia la mayor parte del tiempo. (3)El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por la audiencia la mitad del tiempo. (2)El volumen es muy débil para ser escuchado por la audiencia. (1)
ComprensiónQuien expone puede contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de personas de la clase. (4)Quien expone puede contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de personas de la clase. (3)Quien expone puede contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por el resto de personas de la clase. (2)Quien expone no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por el resto de personas de la clase. (1)
Postura del cuerpo y contacto visualA la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a la audiencia con total naturalidad. (4)La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira a la audiencia mientras habla. (3)Algunas veces, mantiene la postura y el gesto adecuados y otras no. En ocasiones mira a la audiencia. (2)No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a la audiencia. (1)
ContenidoDemuestra un completo entendimiento del tema que expone. (4)Demuestra un buen entendimiento del tema que expone. (3)Demuestra un buen entendimiento de partes del tema que expone. (2)No parece entender muy bien el tema que expone. (1)

Obra derivada (proxecto cREAgal) deCEDEC. Rúbrica para evaluar la exposición oral (CC BY-SA)

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Diario de aprendizaje

Icono de diario de aprendizaje del proyecto cREAgal con el logotipo en la portada.

¡Felicidades!

Con mucho esfuerzo, habéis llegado al final de esta aventura inmobiliaria. 

Es el momento de cubrir el diario de aprendizaje y reflexionar acerca de todo lo aprendido.

Feito con eXeLearning (Nova xanela)