Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Na seguinte táboa recóllense os criterios de avaliación, os mínimos de consecución que se contemplan para cada criterio, os instrumentos de avaliación previstos e a súa ponderación tomando como referencia a proposta de PROENS

Códigos CA	Criterios de avaliación (CA)	Mínimos de consecución	Instrumentos de avaliación	Unidade didáctica (PROENS)	% (Orientación de PROENS)
CA2.7	Situar o nacemento e desenvolvemento de distintas civilizacións e situalas no espazo e no tempo, integrando os elementos históricos, culturais, institucionais e relixiosos que as conformaron, explicando a realidade multicultural xerada ao longo do tempo e identificando as súas achegas máis relevantes á cultura universal.	Distingue os principais trazos das civilizacións Desenvolve as características básicas da civilización exipcia	PE (en PROENS)	7 e 8	70
CA2.6	Identificar, interpretar e analizar os mecanismos que regularon a convivencia e a vida en común ao longo da historia, desde a orixe da sociedade ás distintas civilizacións que se foron sucedendo, sinalando os principais modelos de organización social, política, económica e relixiosa que se foron xestando.	Coñece as bases do sistema social	PE (en PROENS)	8	70
CA1.1	Elaborar, expresar e presentar contidos propios en forma de esquemas, táboas informativas e outros tipos de formato mediante o desenvolvemento de estratexias de procura, selección e tratamento de información relativas a procesos e acontecementos relevantes do presente e do pasado.	É capaz de facer unha liña temporal simple	TI	7 e 8	30
CA3.5	Valorar a diversidade social e cultural, argumentando e intervindo en favor da inclusión, así como rexeitando e actuando en contra de calquera actitude ou comportamento discriminatorio baseado en estereotipos.	Identifica os prexuízos eurocentristas		7
CA2.5	Representar adecuadamente información histórica a través de diversas formas de representación gráfica, cartográfica e visual.	Elabora esquemas visuais sobre os contidos		8
CA3.7	Valorar, protexer e conservar o patrimonio artístico, histórico e cultural como fundamento da identidade colectiva local, autonómica, nacional, europea e universal, considerándoo un ben para o gozo recreativo e cultural e un recurso para o desenvolvemento dos pobos	Valora o legado material exipcio		8
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

Actividades e instrumentos empregados no REA

Na seguinte táboa concrétanse as actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, indicando en cada caso o instrumento de avaliación considerado.

Criterios de avaliación	Actividades ou exercicios/ Seccións do REA	Instrumentos empregados
CA2.7 - Situar o nacemento e desenvolvemento de distintas civilizacións e situalas no espazo e no tempo, integrando os elementos históricos, culturais, institucionais e relixiosos que as conformaron, explicando a realidade multicultural xerada ao longo do tempo e identificando as súas achegas máis relevantes á cultura universal.	Onde estamos? (Sección 3.1) Repaso sobre as civilizacións (Sección 3.1) Tarefa de síntese (Sección 3.2) Pregunta Verdadeiro-Falso (Sección 3.2) Completa (Sección 3.3) Momifícate (Sección 3.3) Pregunta Verdadeiro-Falso (Sección 3.3) Relaciona (Sección 3.3) Aprendemos a escribir xeroglíficos (Sección 3.4) Reto final	Retroalimentación Reto final (rúbrica)
CA1.1 - Elaborar, expresar e presentar contidos propios en forma de esquemas, táboas informativas e outros tipos de formato mediante o desenvolvemento de estratexias de procura, selección e tratamento de información relativas a procesos e acontecementos relevantes do presente e do pasado.	Tarefa coa liña do tempo (Sección 3.1) Tarefa de síntese (Sección 3.2) Comentario do poema de Li Bai (Sección 3.1) Actividades de reflexión no Diario de aprendizaxe	Retroalimentación Reto final (rúbrica)
CA3.5 - Valorar a diversidade social e cultural, argumentando e intervindo en favor da inclusión, así como rexeitando e actuando en contra de calquera actitude ou comportamento discriminatorio baseado en estereotipos.	Tarefa de síntese (Sección 3.2)	Retroalimentación Reto final (rúbrica)
CA2.6 - Identificar, interpretar e analizar os mecanismos que regularon a convivencia e a vida en común ao longo da historia, desde a orixe da sociedade ás distintas civilizacións que se foron sucedendo, sinalando os principais modelos de organización social, política, económica e relixiosa que se foron xestando.	Tarefa de síntese (Sección 3.2). Pregunta Verdadeiro-Falso (Sección 3.2) Completa (Sección 3.3) Momifícate (Sección 3.3) Pregunta Verdadeiro-Falso (Sección 3.3) Relaciona (Sección 3.3)	Retroalimentación Reto final (rúbrica)
CA2.5 - Representar adecuadamente información histórica a través de diversas formas de representación gráfica, cartográfica e visual.	Tarefa coa liña do tempo (Sección 3.1) Tarefa de síntese (Sección 3.2)	Retroalimentación
CA3.7 - Valorar, protexer e conservar o patrimonio artístico, histórico e cultural como fundamento da identidade colectiva local, autonómica, nacional, europea e universal, considerándoo un ben para o gozo recreativo e cultural e un recurso para o desenvolvemento dos pobos.	Aprendemos a escribir xeroglíficos (Sección 3.4) Reto final	Retroalimentación Reto final (rúbrica)