2. Detectives lingüísticos

Elemental, querido Watson...

Estantería de biblioteca Tal y como has podido comprobar en la fase anterior, en este REA se te plantea un reto apasionante: ¡la creación de tus propios materiales lúdicos para aprender jugando! Participarás de manera activa en la construcción de tu conocimiento y serás protagonista de la aventura que decidas crear. Pero no podrás hacerlo en solitario. Tendrás que trabajar en equipo para el diseño de los enigmas y la superación del reto final.

Cada integrante de tu grupo cuenta con una habilidad especial. Debéis reunirlas todas para elaborar vuestro escape room y resolver el que os proponga el otro equipo. Os convertiréis de esta manera en agentes de vuestro propio aprendizaje.

No obstante, antes de que llegue el momento de construir ese producto final, es necesario ahondar en los contenidos que vais a plasmar en él. Lo haréis siguiendo la misma metodología que emplearéis para vuestro escape room: a través de tareas vinculadas entre sí.

Una de las primeras actividades que diseñaréis es la narrativa del juego, es decir, la historia en la que se sitúa la experiencia. Esta contextualización debe dar sentido a los elementos que elijáis para definir el espacio, el tiempo, los personajes, la misión que estos van a llevar a cabo y las pruebas a las que se enfrentarán para lograrlo.

Para recrear una buena narrativa, debéis acercaros antes a las características lingüísticas de los textos narrativos y descriptivos, que os permitirán diseñar con mayor precisión el contexto de vuestro escape room, ajustándoos a la temática elegida.

Por ello, pincha en el siguiente botón, que contiene los principales recursos lingüísticos habitualmente empleados en los textos narrativos y descriptivos.

Lectura facilitada

En este REA se te plantea un reto apasionante: ¡la creación de tus propios materiales lúdicos para aprender jugando!

Participarás en la construcción de tu conocimiento y serás protagonista de la aventura que decidas crear.

No podrás hacerlo en solitario.

Trabajarás en equipo para el diseño de los enigmas y la superación del reto final.

Cada integrante de tu grupo cuenta con una habilidad especial.

Debéis reunir todas vuestras habilidades para elaborar vuestro escape room y resolver el que os proponga el otro equipo.

Os convertiréis así en agentes de vuestro propio aprendizaje.

Antes de construir el producto final, ahondaréis en los contenidos.

A través de tareas vinculadas entre sí.

Primero diseñaréis la narrativa del juego, la historia en la que se sitúa la experiencia.

Esta debe dar sentido a los elementos que elijáis para definir el espacio, el tiempo, los personajes, la misión y las pruebas que harán para lograrlo.

Para recrear una buena narrativa, debéis conocer las características lingüísticas de los textos narrativos y descriptivos.

Las características os permitirán diseñar el contexto de vuestro escape room, ajustándoos a la temática elegida.

Pincha en el siguiente botón. Contiene los principales recursos lingüísticos empleados en los textos narrativos y descriptivos.

Las características lingüísticas de los textos narrativos y descriptivos

1. Los textos narrativos

En este tipo de textos, un narrador relata hechos reales o imaginarios, protagonizados por unos personajes, y contextualizados en un espacio y en un tiempo determinados.

Las principales características lingüísticas de los textos narrativos son las siguientes:

Empleo de oraciones enunciativas para describir la realidad representada en el texto, tanto a través de la voz narrativa, como en el diálogo que mantienen los personajes entre sí.
Utilización de verbos de movimiento, especialmente en pretérito perfecto simple, para trasladar al lector la acción sucedida. En ocasiones, se usa también el presente de indicativo con el fin de actualizar hechos pasados.
Predominio de las oraciones predicativas (aquellas en las que se utilizan verbos distintos a “ser”, “estar” o “parecer”) sobre las copulativas (en las que se emplean estos tres verbos).
Presencia de verbos y pronombres en 1ª o 3ª persona en función del tipo de narrador que se haya seleccionado para el relato (protagonista o testigo de los hechos, en 1ª persona; y narrador omnisciente, en 3ª persona).
Empleo de conectores espaciales, temporales y deícticos (adverbios de tiempo y lugar) para contextualizar los hechos.
Uso de oraciones compuestas (que se caracterizan por la aparición de dos o más verbos) para generar un ritmo narrativo más lento; o bien oraciones cortas, que imprimen un ritmo más ágil al texto.
Empleo frecuente de figuras retóricas, como metáforas, comparaciones, personificaciones o hipérboles, entre otras.
Inclusión dentro de la narración de otros tipos de texto, como la descripción (para detallar las características de los personajes, el espacio o el tiempo) y el diálogo.

2. Los textos descriptivos

Una descripción es un tipo de texto en el que se enumeran y retratan las características de una persona, un animal, un objeto, un lugar, un tiempo, un proceso o una emoción.

Las principales características lingüísticas de los textos descriptivos son las siguientes:

Predominio de sustantivos concretos en las descripciones objetivas y de nombres abstractos en las subjetivas.
Abundancia de adjetivos calificativos para expresar las cualidades de la realidad que se describe.
Importante presencia del sintagma nominal, frente al verbal, puesto que son muy habituales las enumeraciones en lugar del relato de acciones, como ocurre en los textos narrativos.
Empleo recurrente del presente y del pretérito imperfecto de indicativo.
Utilización de oraciones enunciativas y copulativas (que expresan estados), frente a las predicativas.
Uso de una sintaxis sencilla, con gran presencia de enumeraciones.
Predominio de organizadores textuales que ordenan y distribuyen la información (en primer lugar, en segundo lugar, a continuación, por último) y de conectores de adición (y, también, además), contraste (pero, no obstante, sin embargo), explicación (es decir, o sea, esto es) y ejemplificación (por ejemplo, en concreto).
Abundancia de figuras retóricas como metáforas, comparaciones, personificaciones, hipérboles o enumeraciones.

Lectura facilitada

1. Los textos narrativos

En los textos narrativos, un narrador relata hechos reales o imaginarios.

La historia está protagonizada por unos personajes y se desarrolla en un espacio y en un tiempo determinados.

Características lingüísticas de los textos narrativos:

Empleo de oraciones enunciativas en la voz narrativa y en el diálogo que mantienen los personajes.
Utilización de verbos de movimiento, especialmente en pretérito perfecto simple.
Predominio de las oraciones predicativas sobre las copulativas. Las oraciones copulativas son aquellas en las que se emplean los verbos "ser", "estar" o "parecer" y las predicativas las que utilizan otros verbos distintos de estos 3.
Verbos y pronombres en 1ª o 3ª persona en función del tipo de narrador. Narrador protagonista o testigo de los hechos, estará en 1ª persona. Narrador omnisciente, se usará la 3ª persona.
Empleo de conectores espaciales, temporales y deícticos, como los adverbios de tiempo y lugar.
Uso de oraciones compuestas para generar un ritmo más lento, o de oraciones cortas para imprimir un ritmo más ágil.
Empleo frecuente de figuras retóricas, como metáforas, comparaciones, personificaciones o hipérboles, entre otras.
Inclusión dentro de la narración de otros tipos de texto, como la descripción y el diálogo.

2. Los textos descriptivos

Una descripción es un tipo de texto en el que se enumeran y retratan las características de una persona, un animal, un objeto, un lugar, un tiempo, un proceso o una emoción.

Características lingüísticas de los textos descriptivos:

Predominio de sustantivos concretos en las descripciones objetivas y de nombres abstractos en las subjetivas.
Abundancia de adjetivos calificativos.
Mayor presencia del sintagma nominal porque son muy habituales las enumeraciones.
Empleo recurrente del presente y del pretérito imperfecto de indicativo.
Utilización de oraciones enunciativas y copulativas.
Uso de una sintaxis sencilla, con gran presencia de enumeraciones.
Predominio de organizadores textuales que ordenan y distribuyen la información ("en primer lugar", "en segundo lugar", "a continuación", "por último").
Presencia de conectores de adición ("y", "también", "además"), de contraste ("pero", "no obstante", "sin embargo"), de explicación ("es decir", "o sea", "esto es") y de ejemplificación ("por ejemplo", "en concreto").
Abundancia de figuras retóricas, como metáforas, comparaciones, personificaciones, hipérboles o enumeraciones.

Apoyo visual

*Las características lingüísticas de los textos narrativos y descriptivos*

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No hay candado sin llave

Ahora que ya conoces las características lingüísticas de los textos narrativos y descriptivos, vamos a ahondar un poco más en ellos para que puedas elaborar tu propia contextualización en el escape room de tu grupo. Pero antes, para descubrir lo que te depara este juego, debes añadir una clave de acceso.

Ten en cuenta las siguientes pistas:

Se trata de un sustantivo que define el tipo de texto que puedes leer a continuación.
Si pinchas en el número dos, la imagen que aparece te ayudará a descifrar el acertijo.

Gianni Rodari, fragmento de "El dueño de la luna"

"En tiempos muy antiguos, la ciudad de Huma estaba dominada por el tirano Kum. Una mañana, Kum mandó llamar a su Primer Consejero, un tal Men.

–Escucha. Todo es mío, lo sé y todos lo saben. Pero eso no me basta. Mía es la tierra y los campesinos me pagan el arrendamiento. Son mías las calles y la gente tiene que pagar un impuesto para poder caminar por ellas. Pero aún hay muchas cosas que son mías, de las cuales el pueblo dispone a su antojo. Mío es el aire y todo el mundo lo respira a placer. Mío es el sol y los campesinos utilizan gratis sus rayos para hacer crecer el trigo y secar el heno. Mía es la luna y la gente pasea por la noche a lo largo del río, bajo su luz. ¿Qué haré yo cuando la luna se haya gastado por completo?

–Amabilísimo señor –susurró–, perdonadme por tanta distracción. Debería haber pensado en ello hace mucho tiempo. ¿Por qué no establecemos un impuesto sobre el consumo de la luna? Una pequeña tasa…

–¿Por qué pequeña? –tronó Kum.

–No quería decir pequeña, señor. Una fuerte tasa, quería decir. Una moneda de plata por cada rayo.

–¡Dos! –gritó Kum–. ¡Dos monedas de plata! Y pronto. Empezaremos esta misma noche.

Para cobrarlo, el Primer Consejero instituyó un cuerpo de policía especial, llamado la "Guardia de la Luna", que vestía con un uniforme todo negro, con una luna pintada sobre el pecho. Llegó la noche y apareció la luna. La gente caminaba con la cabeza baja para no mirarla. Durante aquella primera noche, cayeron los forasteros que no conocían las leyes del señor Kum. Pero la voz se difundió muy pronto y las noches siguientes, incluso los forasteros, al pasear por la ciudad de Huma, bajaron la cabeza.

El señor Kum mandó llamar al Primer Consejero Men.

–¡Ordena a todos los ciudadanos que caminen con la cabeza alta! – chilló–. Todo aquel que camine con la cabeza baja pagará una multa.

Aquella noche, todos los ciudadanos de Huma salieron a la calle con gafas negras de sol. Con la cabeza alta, como había ordenado el señor Kum. Los Guardias de la Luna querían comerse los dedos de rabia, pero el señor Kum todavía no había prohibido llevar gafas negras. Tan grande fue el despecho del tirano, que enfermó y murió. En su lecho de muerte ordenó al Primer Consejero Men:

–Quiero que mi luna sea enterrada conmigo, en mi misma tumba.

–Así se hará –prometió Men.

Pero no se hizo, ¡claro que no! La luna aún está en el cielo. La luna es de todos, como el aire, como el sol, como el mar, como la calle".

Rodari, G. (1998). Cuentos largos como una sonrisa. La Galera, S. A. Editorial.

Mark Twain, Las aventuras de Huckleberry Finn

¡Enhorabuena! ¡Has conseguido la llave para entrar!

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Escribe y describe

En la actividad anterior, leíste un fragmento de la narración "El dueño de la luna", de Gianni Rodari. En esta ocasión, revisarás una pequeña selección de textos descriptivos. El 1º de ellos enumera las características físicas de un personaje; el 2º retrata la apariencia de un lugar; y el 3º recrea la belleza de un momento.

Ahora, redacta en tu cuaderno una narración o una descripción en la que incluyas las características lingüísticas propias del tipo de texto que has seleccionado.

Michael Ende, Momo

"El aspecto externo de Momo ciertamente era un tanto desusado y acaso podía asustar algo a la gente, que da mucha importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o ya tenía doce. Tenía el pelo ensortijado, negro como la pez, y con todo el aspecto de no haberse enfrentado jamás a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza. Sólo en invierno llevaba zapatos de vez en cuando, pero solían ser diferentes, descabalados, y además le quedaban demasiado grandes. Eso era porque Momo no poseía nada más que lo que encontraba por ahí o lo que le regalaban. Su falda estaba hecha de muchos remiendos de diferentes colores y le llegaba hasta los tobillos. Encima llevaba un chaquetón de hombre, viejo, demasiado grande, cuyas mangas se arremangaba alrededor de la muñeca. Momo no quería cortarlas porque recordaba, previsoramente, que todavía tenía que crecer. Y quién sabe si alguna vez volvería a encontrar un chaquetón tan grande, tan práctico y con tantos bolsillos".

Ende, M. (2007). Momo. Alfaguara Clásicos.

Gerald Durrell, Mi familia y otros animales

"A unos ochocientos metros de la villa se alzaba un cerro cónico bastante extenso, cubierto de hierba y brezo y coronado por tres minúsculos olivares, separados por anchos macizos de arrayán. Yo los llamaba los Bosques de Ciclamen, porque, en el buen tiempo, la tierra al pie de los árboles se teñía de rojo con las flores de ciclamen. […] Era un lugar excelente para pasar la tarde. Tumbado a la sombra de los olivos, veía desde allí todo el valle, un mosaico de campos, viñedos y huertos, hasta donde el mar brillaba entre los troncos de los árboles, salpicándose de mil chispas encendidas al apretarse perezoso contra la costa. El cerro parecía tener su brisa propia, aunque modesta, y por mucho calor que hiciera en el valle, en los tres olivares soplaba constantemente un viento leve, susurraban las hojas y los lánguidos ciclámenes cabeceaban en eterno saludo. Era el sitio ideal para descansar".

Durrell, G. (2010). Mi familia y otros animales. Alianza Editorial.

Charles Dickens, Canción de Navidad

"Los relojes de la ciudad acababan de dar las tres, pero ya estaba oscuro por completo: no había habido luz en todo el día, y en las ventanas de las oficinas contiguas resplandecían las velas como rojizos manchurrones en el aire denso y oscuro. La niebla se colaba por los resquicios y los ojos de las cerraduras, y era tan espesa en el exterior que, aunque la plazuela era una de las más estrechas, las casas de enfrente eran meros fantasmas. Al ver cómo descendía la neblina mugrienta oscureciéndolo todo, uno podía pensar que la Naturaleza vivía cerca y se estaba preparando infusiones a gran escala".

Dickens, C. (2018). Canción de Navidad. Austral Editorial.

Lectura facilitada

En la actividad anterior, leíste un fragmento de la narración "El dueño de la luna", de Gianni Rodari.

Ahora, revisarás una pequeña selección de textos descriptivos.

El 1º de ellos enumera las características físicas de un personaje.

El 2º retrata la apariencia de un lugar.

Y el 3º recrea la belleza de un momento.

Redacta en tu cuaderno una narración o una descripción. No es necesario que hagas las 2.

En tu narración o descripción, debes incluir las características lingüísticas propias del tipo de texto que has seleccionado.

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