2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

Criterios de avaliación e mínimos de consecución

A continuación recóllense os criterios de avaliación traballados no REA, así como os mínimos de consecución e os instrumentos de avaliación en base á programación modelo de Proens. As probas escritas mencionadas na seguinte táboa non se inclúen nesta guía.

Criterios de avaliación (CA)	Mínimos de consecución	Instrumentos de avaliación	Unidade didáctica (Proens)	% (Orientación de Proens)
CA1.1. Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede.	Utilizar determinados dispositivos e recursos dixitais de acordo co contexto.	TI	5 6	10 10
CA1.2. Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre o medio natural, social ou cultural, mostrando e mantendo a curiosidade.	Amosar curiosidade polo medio natural, social e cultural máis próximo.	TI	5 6	10 10
CA1.3. Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, usando os criterios de fiabilidade de fontes, adquirindo léxico científico básico, utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural, social e cultural.	Realizar actividades no contexto da comunidade escolar de forma cooperativa.	TI	5 6	10 10
CA1.4. Realizar experimentos guiados, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando de forma segura os instrumentos e dispositivos apropiados, realizando observacións e medicións precisas e rexistrándoas correctamente.	Participar en experimentos guiados e no rexistro dos datos correspondentes.	TI	5	10
CA2.4. Participar con actitude emprendedora na procura, no contraste e na avaliación de propostas para afrontar problemas ecosociais, buscar solucións e actuar para a súa resolución, a partir da análise crítica das causas e consecuencias da intervención humana na contorna.	Identificar relacións entre a vida social e política xeral e a contorna próxima.	TI	5	10
CA4.4. Promover actitudes de igualdade de xénero e condutas non sexistas, analizando e contrastando diferentes modelos na nosa sociedade.	Recoñecer actitudes non igualitares nos medios de comunicación.	TI	5	10
CA3.2. Promover actitudes de igualdade de xénero e condutas non sexistas, analizando e contrastando diferentes modelos na nosa sociedade.	Valorar positivamente as accións que fomentan a igualdade de xénero e as conductas non sexistas.	TI	5 6	5 10
CA3.1. Analizar os procesos xeográficos, históricos e culturais que conformaron a sociedade actual, valorando a diversidade etnocultural ou afectivosexual e a cohesión social, e mostrando empatía e respecto por outras culturas e a igualdade de xénero.	Coñecer as características básicas da sociedade na actualidade, aceptando a diversidade cultural.	PE (Non incluidas)	5 6	15 20
CA3.3. Resolver de forma pacífica e dialogada os conflitos, promovendo unha interacción respectuosa e equitativa a partir da linguaxe inclusiva e non violenta e explicando e exercitando as principais normas, dereitos, deberes e liberdades que forman parte da Constitución española e da Unión Europea, e coñecendo a función que o Estado e as súas institucións desempeñan no mantemento da paz, da seguridade integral cidadá e no recoñecemento das vítimas da violencia	Coñecer as funcións das institucións e levar a cabo unha resolución pacífica dos conflitos.	PE (Non incluidas)	5 6	10 20
CA3.4. Explicar o funcionamento xeral dos órganos de goberno do concello, das comunidades autónomas, do Estado español e da Unión Europea, valorando as súas funcións e a xestión dos servizos públicos para a cidadanía.	Expoñer as principais funcións das diversas institucións existentes.	PE (Non incluidas)	5 6	10 20
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación (CA)	Actividades ou exercicios/ Seccións do REA	Instrumentos empregados
CA1.1. Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente, buscando información, comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede.	Fai un mural sobre os dereitos da infancia / 3.2. Un mundo xusto para todos e todas Practica xogando sobre a UE / 3.4. Navega con seguridade e eficacia Escolle a resposta correcta! / 3.4. Navega con seguridade e eficacia Ti elixes! / 3.4. Navega con seguridade e eficacia	TI
CA1.2. Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre o medio natural, social ou cultural, mostrando e mantendo a curiosidade.	A entrevista / 3.6. Quen manda aquí Como melloraría o meu cole? / 4.2. Misión comisión	TI
CA1.4. Realizar experimentos guiados, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando de forma segura os instrumentos e dispositivos apropiados, realizando observacións e medicións precisas e rexistrándoas correctamente.	Organigrama do cole. Opción A, B e C. / 3.6. Quen manda aquí Como melloraría o meu cole? / 4.2. Misión comisión	TI
CA1.3. Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, usando os criterios de fiabilidade de fontes, adquirindo léxico científico básico, utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural, social e cultural.	Os dereitos dos nenos e das nenas / 2.4. Exploramos A entrevista / 3.6. Quen manda aquí Un equipo moi completo / 3.6. Quen manda aquí Organigrama do cole. Opción A, B e C. / 3.6. Quen manda aquí	TI
CA3.2. Promover actitudes de igualdade de xénero e condutas non sexistas, analizando e contrastando diferentes modelos na nosa sociedade.	Verdadeiro ou falso / 3.2. Un mundo xusto para todos e todas	TI
CA4.4. Promover actitudes de igualdade de xénero e condutas non sexistas, analizando e contrastando diferentes modelos na nosa sociedade.	E sempre foi así / 3.3. Vivimos en democracia	TI
CA3.1. Analizar os procesos xeográficos, históricos e culturais que conformaron a sociedade actual, valorando a diversidade etnocultural ou afectivosexual e a cohesión social, e mostrando empatía e respecto por outras culturas e a igualdade de xénero.	As linguas cooficiais de España / 2.1. É túa quenda Palabras amigas / 2.1. É a túa quenda Xogo da diversidade cultural: verdadeiro ou falso / 2.1. É a túa quenda A bandeira e o escudo de Galicia / 2.3. A organización política da túa comunidade Que din os rumosos / 2.3. A organización política da túa comunidade É a túa quenda. Opcións A, B e C. / 3.1. Diversidade cultural en España	PE (Non incluidas)
CA3.3. Resolver de forma pacífica e dialogada os conflitos, promovendo unha interacción respectuosa e equitativa a partir da linguaxe inclusiva e non violenta e explicando e exercitando as principais normas, dereitos, deberes e liberdades que forman parte da Constitución española e da Unión Europea, e coñecendo a función que o Estado e as súas institucións desempeñan no mantemento da paz, da seguridade integral cidadá e no recoñecemento das vítimas da violencia.	Asemblea no recreo / 1.2. Asemblea no recreo A axuda vai en camiño / 1.2. Asemblea no recreo Un libro moi importante / 2.2. Dereitos e deberes da cidadanía Dereitos e deberes / 2.2. Dereitos e deberes da cidadanía Quen pode axudar? / 2.4. Exploramos Verdadeiro ou falso / 3.2. Un mundo xusto para todos e todas Creación do Consello da Infancia / 4. O Consello da Infancia A instancia / 4.3. Contade as vosas ideas	PE (Non incluidas)
CA2.4. Participar con actitude emprendedora na procura, no contraste e na avaliación de propostas para afrontar problemas ecosociais, buscar solucións e actuar para a súa resolución, a partir da análise crítica das causas e consecuencias da intervención humana na contorna.	Asemblea no recreo / 1.2. Asemblea no recreo A axuda vai en camiño / 1.2. Asemblea no recreo Quen pode axudar? / 2.4. Exploramos Creación do Consello da Infancia / 4. O Consello da Infancia Como melloraría o meu cole? / 4.2. Misión comisión	TI
CA3.4. Explicar o funcionamento xeral dos órganos de goberno do concello, das comunidades autónomas, do Estado español e da Unión Europea, valorando as súas funcións e a xestión dos servizos públicos para a cidadanía.	O goberno local / 2.3. A organización política da túa cidade A organización política de España. Opcións A, B e C / 2.3. A organización política do teu país Completa sobre a democracia / 3.3. Vivimos en democracia	PE (Non incluidas)

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0