Criterios de avaliación e mínimos de consecución
Na seguinte táboa recóllense os criterios de avaliación, os mínimos de consecución que se contemplan para cada criterio, os instrumentos de avaliación previstos e a súa ponderación (en base á proposta de Proens).
| Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade/s didáctica/s (Proens) | % (Orientación de Proens) |
|---|---|---|---|---|
| CA1.1 - Distinguir propostas artísticas musicais de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | Descobre interpretacións de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas interpretadas exclusivamente coa voz. | TI | Voces | 6 |
| CA1.3 - Identificar visual e auditivamente, clasificar, describir e representar elementos da música e da linguaxe musical. | Identifica visualmente e representa no pentagrama as notas: do-si; do-sol agudo. Realiza ditados de ata 10 pulsos rítmicos (empregando: negra, silencio negra, dobre corchea, 4 semicorcheas) e melódicos (empregando: do, mi, sol). |
PE (Non incluída no REA) | Voces | 20 |
| CA1.6 - Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas musicais, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | Expresa o significado e o valor que teñen para ela/el as sensacións e as emocións que lle producen as diferentes manifestacións culturais que se lle presentan. | TI | Voces | 5 |
| CA1.7 - Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas musicais, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva. | Manifesta respecto na recepción de propostas artísticas musicais amosando unha actitude positiva. | TI | Voces | 7 |
| CA2.1 - Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos e mostrando confianza nas capacidades propias. | Elabora algún instrumento con materiais sinxelos da súa contorna, de refugallo e/ou de reciclaxe. | TI | Voces | 6 |
| CA2.3 - Utilizar elementos da linguaxe musical para interpretar propostas musicais vocais e instrumentais sinxelas a través da vivencia destes. | Le e entoa unha partitura de ata 4 compases de 2/4, 3/4 ou 2 de 4/4; coas notas: do, mi, sol, la e do agudo; e coas figuras: redonda, branca e negra (con/sen puntiño -agás negra con puntiño-) e os seus silencios. | TI | Voces | 6 |
| CA2.5 - Participar no proceso cooperativo de producións culturais e artísticas musicais, de forma creativa, utilizando elementos básicos da linguaxe musical e diferentes técnicas artísticas. | Participa en grupo nun conto musical creado engadíndolle efectos con diferentes instrumentos e dramatizándoo, para ser interpretado. | TI | Voces | 6 |
| CA2.7 - Manifestar respecto na realización de actividades, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | Manifesta respecto na realización de actividades musicais amosando unha actitude positiva. | TI | Voces | 7 |
| CA3.1 - Distinguir propostas artísticas escénicas e performativas de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | Descobre diferentes danzas e bailes da Península Ibérica e elabora unha pequena listaxe que inclúa a súa procedencia e/ou as rexións onde se danzan ou bailan. | TI | Voces | 6 |
| CA3.5 - Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | Expresa o valor que lle producen as sensacións e emocións xeradas por diferentes manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas. | TI | Voces | 5 |
| CA3.6 - Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas de respecto de comportamento e mostrando unha actitude positiva. | Manifesta respecto na recepción de propostas artísticas escénicas e performativas e mostra unha actitude positiva. | TI | Voces | 7 |
| CA4.1 - Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos e mostrando confianza nas capacidades propias. | Realiza cantando o baile en grupo "Indo eu", propoñendo e guiando a fórmula rítmica da pregunta-resposta da frase B. | TI | Voces | 6 |
| CA4.4 - Participar no proceso cooperativo de producións culturais e artísticas escénicas e performativas, de forma creativa, utilizando elementos básicos da expresión corporal e diferentes técnicas artísticas. | Participa en grupo nun conto musical creado engadíndolle efectos con diferentes instrumentos e dramatizándoo, para ser interpretado. | TI | Voces | 6 |
| CA4.6 - Manifestar respecto na creación e interpretación de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | Manifesta respecto na realización de actividades escénicas e performativas amosando unha actitude positiva. | TI | Voces | 7 |
| CA1.2 - Describir manifestacións culturais e artísticas musicais, explorando as súas características con interese, establecendo relacións entre elas, valorando a diversidade que as xera, así como as principais profesións vinculadas á creación e interpretación musical, e empregando o vocabulario específico destas. | Descobre diferentes mostras de músicas representativas doutros lugares do mundo elaborando unha ficha sobre unha delas e incluíndo unha descrición e a indicación do/s instrumento/s que máis lle chamou/aron a atención. | TI | Músicas e danzas do mundo | 7 |
| CA1.4 - Seleccionar e aplicar estratexias para a procura de información sobre manifestacións culturais e artísticas musicais a través de diversas canles e medios de acceso, de forma individual e colaborativa. | Realiza un traballo individual en formato dixital sobre as familias de instrumentos musicais, as agrupacións musicais e as voces. | TI | Músicas e danzas do mundo | 7 |
| CA1.5 - Comparar o significado e os elementos característicos de distintas manifestacións culturais e artísticas musicais que forman parte do patrimonio de diversas contornas, analizando as canles, medios e técnicas vinculados a elas, así como as súas diferenzas e similitudes, e desenvolvendo criterios de valoración propios. | Elabora algún tipo de análise sobre as manifestacións culturais e artísticas musicais propostas. | TI | Músicas e danzas do mundo | 8 |
| CA2.2 - Expresar con creatividade ideas, sentimentos e emocións a través de diversas manifestacións artísticas musicais, utilizando as diferentes linguaxes e instrumentos ao seu alcance, mostrando confianza nas propias capacidades e perfeccionando a execución. | Expresa, verbalmente e por escrito, os sentimentos e as emocións experimentados trala interpretación de pequenas obras musicais seleccionadas. | TI | Músicas e danzas do mundo | 8 |
| Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores | ||||
Ao desenvolver de maneira conxunta dúas unidades didácticas da programación modelo de Proens, é preciso facer unha media ponderada coas porcentaxes anteriores para o cálculo da cualificación final.