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3.2. Recursos e solucións do REA

Recursos do REA

Recurso/Sección do REA Ligazóns aos documentos (editable .odt e PDF)
1.1 "El equipo G".

Instrucións para a organización do traballo en equipo. Formato editable.

Instrucións para a organización do traballo en equipo. Formato pdf.

2.1 "Conectando torres". "El torneo".

Plantilla das actividades A e C "Adornando el patio". Formato editable.

Plantilla das actividades A e C "Adornando el patio". Formato pdf.

2.1 "Conectando torres". "El pendón".

Ficha da actividade "El pendón". Formato editable

Ficha da actividade "El pendón". Formato pdf

3.5 "Palomares". "Puzle de Perigal".

Plantilla da actividade "Puzle de Perigal". Formato editable.

Plantilla da actividade "Puzle de Perigal". Formato pdf.

3.6 "Hórreos". "El hórreo de los López".

Ficha da actividade "El hórreo de los López". Formato editable.

Ficha da actividade "El hórreo de los López". Formato pdf

3.7 "Casa de los Hermidas".

Ficha da actividade "Espejito mágico". Formato editable.

Ficha da actividade "Espejito mágico". Formato pdf.

3.7 "Casa de los Hermidas".

Ficha de apoio ás actividades "Restaurando". Formato editable.

Ficha de apoio ás actividades "Restaurando". Formato pdf.

4.0 Montando el panel con la llave G

Ficha para o traballo de campo. Formato editable.

Ficha para o traballo de campo. Formato pdf.

4.1 El reto.

Ficha para a recollida de información do panel. Formato editable.

Ficha para a recollida de información do panel. Formato pdf.

Ao longo de todo o REA

Diario de aprendizaxe. Formato editable.

Diario de aprendizaxe. Formato pdf.

Material descargable da unidade

Material descargable en formato editable.

Material descargable en formato pdf.

Rúbrica para evaluar las actividades con trabajo en equipo

Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo
 4 Excelente3 Satisfactorio2 Mejorable1 Insuficiente
Participación y colaboraciónTodos los miembros del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudando a los demás. (4)La mayor parte de los miembros del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudando a los demás. (3)La mitad de los miembros del equipo ha participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudándose entre sí. (2)Solo un miembro del equipo (o ninguno) ha participado de forma activa en las tareas propuestas y no ha habido colaboración ni ayuda entre ellos. (1)
Distribución de las tareasLas tareas se han repartido de forma equitativa entre todos los miembros del equipo. (4)La mayor parte de las tareas se han repartido de forma equitativa entre todos los miembros del equipo. (3)Solo la mitad de las tareas se ha repartido de forma equitativa entre todos los miembros del equipo. (2)Ha habido un reparto muy desigual de las tareas entre los diferentes miembros del equipo. (1)
Integración ente los miembros del equipoDurante la realización de todas las tareas, los miembros del equipo han expresado libremente sus opiniones y puntos de vista, han escuchado las opiniones de los demás y han sido capaces de llegar a un consenso. (4)Durante la realización de la mayor parte de las tareas, los miembros del equipo han expresado sus opiniones con libertad, han escuchado a los demás y han sido capaces de llegar a un consenso. (3)Durante la realización de las tareas, solo la mitad de los miembros del equipo ha expresado libremente sus opiniones, ha escuchado las de los demás y han logrado ponerse de acuerdo. (2)Durante la realización de las tareas, solo un miembro del equipo ha expresado su opinión, no ha habido diálogo y se ha terminado imponiendo la opinión de una sola persona. (1)
Asunción de funciones y responsabilidadesTodos los miembros del equipo han ejercicio muy bien sus funciones y han cumplido a la perfección sus responsabilidades. (4)La mayor parte de los miembros del equipo ha ejercido sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (3)Solo la mitad de los componentes del equipo ha ejercido bien sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (2)Solo un miembro del equipo (o ninguno) ha ejercido bien sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (1)

CEDEC. Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo (CC BY-SA)

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Rúbrica del panel

Rúbrica para evaluar un panel descriptivo de un monumento (basada en la Rúbrica para evaluar una infografía)
 4 Excelente3 Satisfactorio2 Mejorable1 Insuficiente
Patrón organizativoEstán presentes todos los elementos pedidos para el panel, existe un equilibrio perfecto entre el texto y la imagen. (4)Están presentes todos los elementos pedidos para el panel, la información visual y textual están bastante bien equilibradas. (3)Falta alguno de los elementos pedidos y/o no existe un buen equilibrio entre la información visual y textual. (2)Solo presenta uno o dos de los elementos pedidos y/o la información visual y textual no está equilibrada. (1)
DiseñoLa información está distribuida de una manera visualmente muy atractiva, la combinación de colores es muy armónica y la tipografía empleada es legible y muy apropiada. (4)La información está distribuida de una manera visualmente bastante atractiva, la combinación de colores es adecuada y la tipografía empleada es legible y apropiada. (3)La información está distribuida de una manera visualmente poco atractiva, los colores no se combinan de una manera demasiado armónica y/o la tipografía no es la más apropiada. (2)La información está distribuida de una visualmente nada atractiva, los colores no se combinan de manera armónica y/o la tipografía empleada es inapropiada y poco legible. (1)
Contenido: elementos obligatoriosEn el panel aparecen recogidos todos los elementos destacables del monumento con calidad excelente. (4)En el panel aparecen recogidos todos los elementos destacables del monumento con bastante claridad todas o la mayor parte de las ideas claves del tema. (3)En el panel no aparecen recogidos todos los elementos destacables del monumento pero sí los más relevantes. (2)En el panel no se reflejan la mayor parte de los elementos del monumento. (1)
Contenido geométricoTodas las imágenes recogen en su descripción las características geométricas sin errores. (12)Faltan en una imagen l descripción de las características geométricas o bien hay uno o dos errores. (8)Faltan en dos o tres imágenes las descripciones de las características geométricas o bien hay tres o cuatro errores. (4)Faltan más de dos imágenes las descripciones de las características geométricas o bien hay más de cuatro errores. (1)
Elementos visualesTodas las imágenes empleadas tienen licencia CC, poseen unas dimensiones perfectas y apoyan con total claridad el mensaje que se quiere transmitir. (4)Todas las imágenes empleadas tienen una licencia CC, poseen unas dimensiones adecuadas y apoyan con claridad el mensaje que se quiere transmitir. (3)No todas las imágenes empleadas tienen licencia CC. Además, alguna de ellas no posee las dimensiones adecuadas y/o no apoya de una manera clara el mensaje que se quiere transmitir. (2)La mayor parte de las imágenes no tienen licencia CC, no poseen unas dimensiones adecuadas y no se adecúan al mensaje que se quiere transmitir. (1)
Corrección lingüísticaNo se aprecian errores ortográficos, morfosintácticos ni de puntuación. (4)Aparecen uno o dos errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (3)Aparecen tres o cuatro errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (2)Aparecen cinco o más errores ortográficos, morfosintácticos o de puntuación. (1)
AccesibilidadEl panel tiene varios elementos de accesibilidad correctamente diseñados. (4)El panel tiene varios elementos de accesibilidad aunque hay alguno que no está bien diseñado. (3)El panel sólo tiene un elemento de accesibilidad correctamente diseñado. (2)El panel no tiene ningún elemento de accesibilidad o todos están los que tiene están mal diseñados. (0)

CEDEC. Rúbrica para evaluar un panel descriptivo de un monumento (basada en la Rúbrica para evaluar una infografía) (CC BY-SA)

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Rúbrica para evaluar la exposición oral

Rúbrica para evaluar la exposición oral
 4 Excelente3 Satisfactorio2 Mejorable1 Insuficiente
HablaHabla despacio y con gran claridad. (4)La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. (3)Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. (2)Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena. (1)
VocabularioUsa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. (4)Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. (3)Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. (2)Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. (1)
VolumenEl volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. (4)El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. (3)El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. (2)El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. (1)
ComprensiónEl estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. (4)El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. (3)El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. (2)El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. (1)
Postura del cuerpo y contacto visualA la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a todos los compañeros con total naturalidad. (4)La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira a los compañeros mientras habla. (3)Algunas veces, mantiene la postura y el gesto adecuados, y otras no. En ocasiones mira a sus compañeros. (2)No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros. (1)
ContenidoDemuestra un completo entendimiento del tema que expone. (4)Demuestra un buen entendimiento del tema que expone. (3)Demuestra un buen entendimiento de partes del tema que expone. (2)No parece entender muy bien el tema que expone. (1)

CEDEC. Rúbrica para evaluar la exposición oral (CC BY-SA)

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Solucións do REA

Podes atopar as solucións ás actividades propostas no REA na seguinte ligazón.

Feito con eXeLearning (Nova xanela)