Saltar la navegación

2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación  Mínimos de consecución Instrumentos de avaliación Unidade didáctica (Proens) % (Orientación de Proens)
CA3.1.1 - Coñecer os conceptos básicos sobre estruturas, para deseñar e fabricar sistemas empregando estruturas, que cumpran unha función determinada resolvendo os problemas propostos. Coñecer os conceptos básicos sobre estruturas. PE UD 3 25
CA1.1.1 - Definir problemas ou necesidades expostas  sobre estruturas, buscando e contrastando información procedente de diferentes fontes de maneira crítica e segura e avaliando a súa fiabilidade e pertinencia. Buscar e contrastar información  que axude a resolver un problema de estruturas  proposto. TI UD 3 5
CA2.1.1 - Idear e deseñar solucións de estruturas eficaces, innovadoras e sostibles a problemas definidos, aplicando conceptos, técnicas e procedementos interdisciplinarios, así como criterios de sostibilidade, con actitude emprendedora, perseverante e creativa. Idear e deseñar solucións de estruturas que resolvan un problema proposto. TI UD 3 5
 CA2.2.1 - Seleccionar, planificar e organizar os materiais e as ferramentas para estruturas, así como as tarefas necesarias para a construción dunha solución estrutural  a un problema exposto, traballando individualmente ou en grupo de maneira cooperativa e colaborativa. Seleccionar e organizar os materiais axeitados para construír unha solución de estruturas a un problema proposto. TI UD 3 5
CA2.3.1 - Fabricar obxectos ou modelos sinxelos de estruturas empregando ferramentas e/ou máquinas manuais axeitadas e respectando as normas de seguridade e saúde. Fabricar unha estrutura sinxela empregando ferramentas e/ou máquinas manuais axeitadas e respectando as normas de seguridade e saúde. TI UD 3 15
CA3.1.2 - Deseñar e fabricar sistemas empregando estruturas, que cumpran unha función determinada resolvendo os problemas propostos. Deseñar e fabricar unha estrutura que resolva un problema proposto. TI UD 3 25
CA5.1.1 - Representar e comunicar o proceso de creación dun produto  baseado en estruturas  desde o seu deseño ata a súa difusión, elaborando documentación técnica e gráfica coa axuda de ferramentas dixitais, empregando os formatos e o vocabulario técnico axeitados, de maneira colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.

Elaborar documentos técnicos con ferramentas dixitais, para representar o proceso de creación dun produto.

Proporcionar formato axeitado á documentación creada.

Empregar vocabulario técnico axeitado.

 TI UD 3 10
CA5.3.2 - Crear contidos, elaborar materiais relacionados con  estruturas configurando correctamente as ferramentas dixitais habituais da contorna de aprendizaxe, axustándoas ás súas necesidades e respectando os dereitos de autor e a etiqueta dixital.

Crear contidos relacionados con
estruturas configurando correctamente as ferramentas dixitais utilizadas.

 TI UD 3 10
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores.

Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación Actividades ou exercicios/ Seccións do REA Instrumentos empregados

CA1.1.1. - Definir problemas ou necesidades expostas sobre estruturas, buscando e contrastando información procedente de diferentes fontes de maneira crítica e segura e avaliando a súa fiabilidade
e pertinencia.
  1. Estructuras de inspiración natural (Sección 2.2).
  2. Reto: Un patio mejor es posible (Sección 4).
  1. Retroalimentación.
  2. Rúbrica do reto.

CA2.1.1. - Idear e deseñar solucións eficaces,
innovadoras e sostibles a problemas de estruturas
definidos, aplicando conceptos, técnicas e procedementos interdisciplinarios, así como criterios de sostibilidade, con actitude emprendedora,
perseverante e creativa.
  1. Estructuras de inspiración natural (Sección 2.2).
  2. ¡A qué no me caigo! (Sección 3.5).
  3. Escalando hasta el cielo. (Sección 3.5).
  4. Soporto lo que me echen (Sección 3.5).
  5. ¡El poder de la triangulación! (Sección 3.5).
  6. Un puente de quita y pon (Sección 3.5).
  7. Reto: Un patio mejor es posible (Sección 4).
  1. Retroalimentación.
  2. Retroalimentación.
  3. Retroalimentación.
  4. Retroalimentación.
  5. Retroalimentación.
  6. Retroalimentación.
  7. Rúbrica do reto.

CA2.2.1. - Seleccionar, planificar e organizar os materiais e as ferramentas, así como as tarefas
necesarias para a construción dunha solución a un problema de estruturas exposto, traballando
individualmente ou en grupo de maneira cooperativa e colaborativa.
  1. ¡A qué no me caigo! (Sección 3.5).
  2. Escalando hasta el cielo (Sección 3.5).
  3. Soporto lo que me echen (Sección 3.5).
  4. ¡El poder de la triangulación! (Sección 3.5).
  5. Un puente de quita y pon (Sección 3.5).
  6. Reto: Un patio mejor es posible (Sección 4).
  1. Retroalimentación.
  2. Retroalimentación.
  3. Retroalimentación.
  4. Retroalimentación.
  5. Retroalimentación.
  6. Rúbrica do reto.

CA2.3.1. - Fabricar obxectos ou modelos sinxelos de estruturas empregando ferramentas e/ou máquinas manuais axeitadas e respectando as normas de seguridade e saúde.
  1. ¡A qué no me caigo! (Sección 3.5).
  2. Escalando hasta el cielo (Sección 3.5).
  3. Soporto lo que me echen (Sección 3.5).
  4. ¡El poder de la triangulación! (Sección 3.5).
  5. Un puente de quita y pon (Sección 3.5).
  6. Reto: Un patio mejor es posible (Sección 4).
  1. Retroalimentación.
  2. Retroalimentación.
  3. Retroalimentación.
  4. Retroalimentación.
  5. Retroalimentación.
  6. Rúbrica do reto.

CA3.1.1. - Coñecer os conceptos básicos sobre estruturas, para deseñar e fabricar sistemas empregando estruturas, que cumpran unha función determinada resolvendo os problemas propostos.
  1. ¿Quién la creó? (Sección 2.1).
  2. A la caza de estructuras (Sección 2.1).
  3. ¿Quién te inspira? (Sección 2.1).
  4. Uniendo esfuerzos (Sección 3.1).
  5. ¿Qué esfuerzo soporto? (Sección 3.1).
  6. Sopa de estructuras (Sección 3.2).
  7. Descubre (Sección 3.4).
  8. ¡A qué no me caigo! (Sección 3.5).
  9. Escalando hasta el cielo (Sección 3.5).
  10. Soporto lo que me echen (Sección 3.5).
  11. ¡El poder de la triangulación! (Sección 3.5).
  12. Un puente de quita y pon (Sección 3.5).
  1. Retroalimentación.
  2. Retroalimentación.
  3. Retroalimentación.
  4. Retroalimentación.
  5. Retroalimentación.
  6. Retroalimentación.
  7. Retroalimentación.
  8. Retroalimentación.
  9. Retroalimentación.
  10. Retroalimentación.
  11. Retroalimentación.
  12. Retroalimentación.

CA3.1.2. - Deseñar e fabricar sistemas empregando estruturas, que cumpran unha función determinada resolvendo os problemas propostos
  1. ¡A qué no me caigo! (Sección 3.5).
  2. Escalando hasta el cielo (Sección 3.5).
  3. Soporto lo que me echen (Sección 3.5).
  4. ¡El poder de la triangulación! (Sección 3.5).
  5. Un puente de quita y pon (Sección 3.5).
  6. Reto: Un patio mejor es posible (Sección 4).
  1. Retroalimentación.
  2. Retroalimentación.
  3. Retroalimentación.
  4. Retroalimentación.
  5. Retroalimentación.
  6. Rúbrica do reto.

CA5.1.1. - Representar e comunicar o proceso de
creación dun produto de estruturas desde o seu deseño ata a súa difusión, elaborando documentación técnica e gráfica coa axuda de ferramentas dixitais, empregando os formatos e o vocabulario técnico axeitados, de maneira colaborativa, tanto presencialmente como en
remoto.
  1. Estructuras de inspiración natural (Sección 2.2).
  2. Reto: Un patio mejor es posible (Sección 4).
  1. Retroalimentación.
  2. Rúbrica do reto.

CA5.3.2. - Crear contidos, elaborar materiais relacionados con estruturas configurando correctamente as ferramentas dixitais habituais da contorna de aprendizaxe, axustándoas ás súas necesidades e respectando os dereitos de autor e a etiqueta dixital.
  1. A la caza de estructuras (Sección 2.1).
  2. Reto: Un patio mejor es posible (Sección 4).
  1. Retroalimentación.
  2. Rúbrica do reto.

Feito con eXeLearning (Nova xanela)