Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 5 elaborado no proxecto cREAgal para a materia de Educación Física de 5º de Educación Primaria.

Ten como finalidade traballar co alumnado a importancia de experimentar múltiples situacións motrices diferentes nas que poñer en práctica as súas habilidades, e a importancia de mellorar as súas capacidades físicas básicas para ter unha boa condición física.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 6 elaborado no proxecto cREAgal para a materia de Educación Física de 5º de Educación Primaria.

Pretende introducir aos estudantes na iniciación deportiva, en concreto, nos deportes individuais. Na situación de aprendizaxe, o alumnado terá que crear videotitoriais co obxectivo de ofrecerlle a outro alumnado unha forma diferente de aprender sobre dous deportes: o bádminton e o pickleball.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 7 elaborado no proxecto cREAgal para a materia de Educación Física de 5º de Educación Primaria.

"Solidarízate xogando!" pretende introducir aos estudantes na iniciación deportiva, en concreto, nos deportes colectivos. Nesta situación de aprendizaxe, terán que crear un evento deportivo solidario co obxectivo de axudar a unha asociación da súa vila ou próxima a ela, á vez que practica dous deportes colectivos: o baloncesto e o datchball.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 8 elaborado no proxecto cREAgal para a materia de Educación Física de 5º de Educación Primaria.

Está deseñado co fin de ofrecer ao alumnado un proxecto de traballo colaborativo sobre a contorna natural e urbana, e a organización de  actividades físicas fóra do recinto escolar. 

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 1 elaborado no proxecto cREAgal para a materia de Música e Danza de 5º de Educación Primaria.

Co desenvolvemento da situación de aprendizaxe proposta, procúrase que o alumnado adquira coñecementos básicos sobre a muiñeira, o folclore musical galego e a linguaxe musical. O reto final consistirá na interpretación grupal dunha muiñeira no contexto da conmemoración do Magosto ou do Samaín, organizando unha foliada.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 2 elaborado no proxecto cREAgal para a materia de Música e Danza de 5º de Educación Primaria.

Co desenvolvemento deste REA procúrase que o alumnado adquira coñecementos básicos sobre o branle, o minueto e a linguaxe musical. O reto final consistirá na interpretación grupal de dúas danzas antigas: un branle e un minueto no contexto da conmemoración do Día Internacional da Muller.

Este é o REA (Recurso Educativo Aberto) número 3 elaborado no proxecto cREAgal para a materia de Música e Danza de 5º de Educación Primaria.

Inspirados nas andanzas da protagonista do conto Tareixa, a gaiteira de Lindín, o alumnado mergullarase nunha aventura musical onde a arte e a creatividade se combinan para explorar novos sons e expresións. Proporciónase así un ambiente onde o alumnado terá a oportunidade de participar nun proceso creativo no que poderá expresarse musicalmente, colaborar en equipo e celebrar a cultura galega.

Ferramentas para a Avaliación Fonolóxica para Galegofalantes (AFGAL) e Intervención na Articulación para Galegofalantes (ARTIGAL). O obxectivo é poñer á disposición dos mestres/as especialistas en Audición e Linguaxe, logopedas e os distintos profesionais que traballen coa fala e coa linguaxe, un instrumento de intervención enfocado á integración e xeralización dos fonemas da lingua galega.

A incorporación de alumnas e de alumnos procedentes do estranxeiro ao sistema educativo galego é unha realidade que se vén incrementando ao longo das últimas décadas e un desafío para todas aquelas persoas que, por intervir directamente con este alumnado, deben ofrecer unha resposta educativa o máis axeitada posible ás súas necesidades, garantindo os principios de equidade e igualdade de oportunidades.

A incorporación de alumnas e de alumnos procedentes do estranxeiro ao sistema educativo galego é unha realidade que se vén incrementando ao longo das últimas décadas e un desafío para todas aquelas persoas que, por intervir directamente con este alumnado, deben ofrecer unha resposta educativa o máis axeitada posible ás súas necesidades, garantindo os principios de equidade e igualdade de oportunidades.