Este REA forma parte do proxecto cREAgal e segue unha metodoloxía activa e participativa, favorecendo o traballo individual e cooperativo do alumnado. O obxectivo principal é involucrar o alumnado no deseño dun videoxogo ou vídeo sobre a contaminación, facendo uso das súas competencias lingüísticas e creativas.

Desde un punto de vista metodolóxico, este REA caracterízase por ser:

• Personalizado: adaptado aos coñecementos previos e ás necesidades individuais do alumnado, propoñendo actividades multinivel que promovan a inclusión.
• Significativo: favorecendo que o alumnado constrúa o seu propio coñecemento a través de experiencias prácticas e relevantes.
• Funcional: orientado a aplicar o aprendido en situacións reais e próximas á contorna do alumnado.

As principais liñas metodolóxicas inclúen:

• Aprendizaxe baseada en proxectos (ABP): o alumnado traballa en pequenos grupos para crear un produto final, reforzando a colaboración, a planificación e a creatividade.
• Resolución de problemas: as actividades están deseñadas para abordar situacións reais relacionadas coa contaminación, fomentando o pensamento crítico e a reflexión ambiental.
• Uso de ferramentas dixitais e creativas: integración de tecnoloxías como Scratch ou ferramentas de edición de vídeo para apoiar o desenvolvemento do proxecto.
• Traballo por competencias: promóvese o uso da lingua galega en contextos comunicativos reais, desenvolvendo a competencia lingüística e dixital.
• Enfoque transversal: inclúe contidos relacionados cos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible, especialmente o ODS 15 e o ODS 16, fomentando a conciencia ambiental e a responsabilidade cidadá.

As sesións estarán organizadas de forma progresiva, permitindo ao alumnado:

• Explorar: investigar sobre os efectos da contaminación e a importancia de protexer a vida terrestre e o coidado e protección da vida submarina.
  
• Planificar: deseñar os personaxes, escenarios e tramas do videoxogo ou vídeo, aplicando os diferentes tipos de textos traballados na aula.
  
• Desenvolver: elaborar as partes do proxecto, empregando ferramentas dixitais cando sexa posible.
  
• Compartir e reflexionar: presentar o traballo final á clase, fomentando a autoavaliación e a avaliación entre iguais.

Darase especial atención  á diversidade do alumnado, asegurando que cada estudante poida participar activamente, respectando os seus ritmos e necesidades de aprendizaxe. O uso dunha linguaxe inclusiva e a perspectiva de xénero serán transversais en todas as actividades.