1. Iniciando a montaxe

(Descrición)

Sesión de introdución e motivación sobre o reto: explicar e amosar exemplos.

Lectura/comentario/explicación do glosario.

Ver o exemplo dos programas televisivos presentados.

Explicar o xénero teatral.

Lectura en voz alta de textos teatrais en portugués.

Presentación dos dialectos do galego e actividades asociadas.

Diario de aprendizaxe.

2. Luces

(Exploración. Coñecementos previos)

Creación de grupos segundo os criterios do profesor ou profesora.

Lectura/comentario/explicación do glosario.

Distribución de seccións con explicación e exemplificación de en que consiste cada unha a través dos vídeos seleccionados.

Visualización de vídeo sobre as causas dos prexuízos lingüísticos e anotación de ideas e reflexións no Diario de aprendizaxe.

Tarefa sobre os prexuízos lingüísticos no caderno de aula.

Elaboración do Decálogo do galego (segundo os criterios do/a profesor/a, pode ser individual ou en grupo, máis guiado ou menos guiado...).

Xogo de cartas para destapar prexuízos.

Explicación e descubrimento de formación das palabras.

Identificación de substantivos.

Segmentación de palabras no caderno de aulas.

3. Cámara

(Conexión)

Planificación da posta en escena do programa televisivo.

Lectura/comentario/explicación do glosario.

Introdución do concepto de sintaxe como a correcta combinación de elementos para a comunicación lingüística.

Explicación e comprensión das principais funcións sintácticas.

Tarefa de descubrimento de funcións sintácticas no caderno de aulas.

Lectura de artigo sobre os animais galegos, selección de ideas importantes, esquema, resumo e e reflexión no diario de aprendizaxe.

Tarefa no caderno de aulas sobre os animais (identificación, descrición e oracións).

Creación de dicionario de novas especies.

4. Acción

(Reto final)

Repaso do guión do programa elaborado en grupos.

Explicación e coñecemento da variedade estándar, sobre todo escrita.

Corrección dos guións intercambiándoos nos grupos.

Sopa de letras sobre o xénero teatral.

Xogo de tarxetas de clasificación das variedades dialectais.

Actividade de emparellamento morfolóxico.

Roscón sintáctico.

Tarefa en parellas na procura de desmontar prexuízos lingüísticos.

Repartición de papeis para a emisión do programa, escolla de vestiario e ensaio.

Diario de aprendizaxe.

5. Emisión en directo

(Conclusión)

Ensaio xeral do programa.

Creación dos teleprónters.

Emisión en directo.

Reflexión no diario de aprendizaxe de diversos aspectos da emisión: entoación, linguaxe non verbal, claridade, lingua...