Recursos materiais necesarios

• Equipamento informático: Para o seguimento  deste REA é preciso contar cun equipo con conexión a Internet por cada dous estudantes, aínda que é recomendable ter un equipo por persoa. O software demandado é de carácter libre e está instalado nos equipos Abalar da Consellería ou dispóñible en liña. A maiores, precísase:
  •  Kit de construción de circuítos eléctricos de PHET (Universidad de Colorado) Creative Commons Attribution 4.0 license (CC BY 4.0):  Versión en castelán  aloxada no  banco de recursos  cREAgal (https://www.edu.xunta.gal/centros/creagal/pluginfile.php/3009/mod_resource/content/1/circuit-construction-kit-dc_es.html), que permite construír circuítos eléctricos sinxelos.
  • Simulador de electricidade e electrónica de TINKERCAD:  Permite realizar circuítos eléctricos  mais complexos. Recoméndase a creación e uso dunha conta educativa para o docente e a posterior creación de contas con datos non identificativos para o alumnado tal e como se explica no seguinte vídeo:

• Aula-taller: É moi recomendable ter dispoñible unha aula-taller para realizar a fase de construción da maqueta.
• Materiais e ferramentas: Como material principal precísase cartón (preferiblemente de refugallo e de dúas capas), regra, lapis, pegamento,  placas protoboard, cables de conexións, pilas, motores de corrente continua con voltaxe de funcionamento: 1.5-9V, fío de cobre esmaltado de diámetro 0,6 mm, imáns de neodimio.

Agrupamentos

Neste REA propóñense actividades individuais e grupais. A meirande parte do traballo realízase en actividades grupais, nas que se pretende que o alumnado: traballe de xeito cooperativo e colaborativo, aprenda a coordinarse na realización de tarefas e aumente a súa autonomía persoal. Búscase que os grupos sexan diversos e heteroxéneos, na procura do traballo en equipo, para que o alumnado aprenda a tomar decisións e accións conxuntamente, promovendo a “democracia de grupo”. Tamén existen actividades individuais (multinivel) que procuran adaptarse a diferentes estilos ou ritmos de aprendizaxe.

Para a creación e o traballo dos grupos, recoméndase o seguinte:

• Organizar ao alumnado en equipos de 3 a 5 estudantes, nos que haxa variedade de capacidades e perfís (proactivos, líderes, pasivos, etc.).
•  Asignar a cada alumno/a unha función no grupo na que amose as súas capacidades (consignar na memoria técnica).
•  Crear un clima de traballo positivo e participativo, poñendo en valor os progresos e aconsellando nas dificultades.

Produtos finais

O produto final deste REA é unha maqueta sinxela na que se inclúan innovacións, con circuítos eléctricos e electrónicos, que axuden a conseguir un futuro más sosible.

Os requisitos do produto son:

• Que poida almacenarse nunha caixa de folios estándar (30 cm x 22 cm x 11 cm).
• Que inclúa un xerador de electricidade que funcione con enerxía renovable e que sexa capaz de encender un LED.
• Que integre polo menos un circuíto electrónico que axude a sostibilidade. O alumnado pode elixir algunha destas opcións:
     a) Un circuíto que axude a optimizar o consumo de auga mediante un sensor que detecte humidade nun terreno regable.
     b) Un circuíto que detecte cando é de noite e accione automaticamente o alumado urbano.
     c) Calquera outro circuíto electrónico que axude a conseguir un futuro máis sostible.

Enfoque multinivel do reto

Contémplanse diferentes camiños e opcións para acadar o reto proposto. Por exemplo:

• O alumnado pode elixir o tipo de xerador que vai construír (no REA propóñense 3 alternativas diferentes).
• Tamén pode escoller o tipo de circuíto electrónico a montar.
• Por último, dáselle a opción de montar máis de un circuíto que axude a conseguir un futuro máis sostible.

Por outra banda, os circuítos que se propoñen no REA se describen con dous niveis diferentes de dificultade.