Saltar navegación

2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación  Mínimos de consecución Instrumentos de avaliación Unidade/s didáctica/s (Proens) % (Orientación de Proens)

CA3.2.1. Coñecer conceptos sobre electricidade e electrónica, para deseñar e montar circuítos eléctricos e electrónicos que resolven un problema.

Coñecer conceptos sobre electricidade e electrónica, para deseñar e montar circuítos eléctricos e electrónicos básicos que resolven un problema.

PE

(Non incluída no REA)

 UD 4 25

CA1.1.2. Definir problemas ou necesidades sobre electricidade e electrónica expostas buscando e contrastando información procedente de diferentes fontes de maneira crítica e segura e avaliando a súa fiabilidade e pertinencia.

Buscar e contrastar información que axude a resolver un problema proposto de manera crítica e fiable.

 TI UD 4 5

CA2.1.2. Idear e deseñar solucións eficaces, innovadoras e sostibles a problemas eléctricos e electrónicos, aplicando conceptos, técnicas e procedementos interdisciplinarios, así como criterios de sostibilidade, con actitude emprendedora, perseverante e creativa.

Idear e deseñar solucións eficaces que resolvan un problema proposto con actitude emprendedora e creativa.
TI

 UD 4 5

CA2.2.2. Seleccionar, planificar e organizar os materiais e as ferramentas, así como as tarefas necesarias para a construción dunha solución a un problema de electricidade e electrónica exposto, traballando individualmente ou en grupo de maneira cooperativa e colaborativa.

Seleccionar e organizar os materiais axeitados para construir unha solución a un problema proposto.
Planificar as tarefas necesarias para dar solución a un problema proposto.

 TI UD 4 5

CA2.3.2. Fabricar obxectos ou modelos eléctricos sinxelos empregando ferramentas e/ou máquinas manuais axeitadas e respectando as normas de seguridade e saúde.

Fabricar un obxecto sinxelo empregando ferramentas e/ou máquinas manuais axeitadas e respectando as normas de seguridade e saúde.

 TI UD 4 15

CA3.2.2. Deseñar e montar circuítos eléctricos e electrónicos sinxelos nunha máquina ou sistema que resolvan os problemas propostos respectando as normas de seguridade e saúde.

Deseñar e montar circuítos eléctricos e electrónicos básicos nunha máquina ou sistema que resolvan os problemas propostos respectando as normas de seguridade e saúde.

 TI UD 4 25

CA5.1.2. Representar e comunicar o proceso de creación dun produto eléctrico/electrónico desde o seu deseño ata a súa difusión, elaborando documentación técnica e gráfica coa axuda de ferramentas dixitais e empregando os formatos e o vocabulario técnico axeitados, de maneira colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.

Elaborar documentos técnicos con ferramentas dixitais, para representar o proceso de creación dun produto.
Proporcionar formato axeitado á documentación creada.
Empregar vocabulario técnico axeitado.

 TI UD 4 10

CA5.3.3. Crear contidos, elaborar materiais do proxecto de electricidade/electrónica configurando correctamente as ferramentas dixitais habituais da contorna de aprendizaxe, axustándoas ás súas necesidades e respectando os dereitos de autor e a etiqueta dixital

Crear contidos configurando correctamente as ferramentas dixitais utilizadas.

Respectar maioritariamente os dereitos de autor e a etiqueta dixital.

 TI UD 4 10
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

Actividades e instrumentos empregados no REA

Concreción das actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio e instrumento de avaliación:

Criterios de avaliación Actividades ou exercicios / Seccións do REA Instrumentos empregados

CA3.2.1. - Coñecer conceptos sobre electricidade e electrónica, para deseñar e montar circuítos eléctricos e electrónicos que resolven un problema.

¿Qué es la electricidad? (Sección 2.1).

Clasifica: Conductores o aislantes (Sección 2.1).

Resuelve estos circuitos (Sección 3.2).

Un día con electricidad  (Sección 3.2 → Potencia y energía).

Conectando nuevos aprendizajes (Sección 3.4  → Pequeños componentes, grandes funciones).

Completa medidas en el siguiente circuito (Sección 3.5).

Tu primer montaje en Tinkercad (Sección 3.5).

Conecta ideas (Sección 3.6).

Construyendo un futuro sostenible (Sección 4).

Retroalimentación.

Retroalimentación.

Retroalimentación.

Retroalimentación.

Retroalimentación.

Rúbrica Reto.

CA1.1.2. - Definir problemas ou necesidades sobre electricidade e electrónica expostas buscando e contrastando información procedente de diferentes fontes de maneira crítica e segura e avaliando a súa fiabilidade e pertinencia.

Manos a la obra (Sección 4.5).

Memoria técnica (puntos 2,3,4) (Sección 4).

Rúbrica Reto.

CA2.1.2. - Idear e deseñar solucións eficaces, innovadoras e sostibles a problemas eléctricos e electrónicos, aplicando conceptos, técnicas e procedementos interdisciplinarios, así como criterios de sostibilidade, con actitude emprendedora, perseverante e creativa.

Manos a la obra (Sección 4.5).

Memoria técnica (puntos 4 e 5) (Sección 4)

Rúbrica Reto.

CA2.2.2. - Seleccionar, planificar e organizar os materiais e as ferramentas, así como as tarefas necesarias para a construción dunha solución a un problema de electricidade exposto, traballando individualmente ou en grupo de maneira cooperativa e colaborativa.

Memoria Técnica: propuestas, valoración y elección (Sección 4.3).

Actividad: Diseño y Planificación (Sección 4.4).

Manos a la obra (Sección 4.5).

Memoria técnica (puntos 5 e 6) (Sección 4)

Rúbrica Reto.

CA2.3.2. - Fabricar obxectos ou modelos eléctricos sinxelos empregando ferramentas e/ou máquinas manuais axeitadas e respectando as normas de seguridade e saúde.

Manos a la obra (Sección 4.5).

Memoria técnica (puntos 6 e 7) (Sección 4)

Rúbrica Reto.

CA3.2.2. - Deseñar e montar circuítos eléctricos e electrónicos sinxelos nunha máquina ou sistema que resolvan os problemas propostos respectando as normas de seguridade e saúde.

Actividad: Diseño y Planificación (Sección 4.4).

Manos a la obra (Sección 4.5).

Memoria técnica (puntos 6 e 7) (Sección 4).

Rúbrica Reto.

CA5.1.2. - Representar e comunicar o proceso de creación dun produto eléctrico/electrónico desde o seu deseño ata a súa difusión, elaborando documentación técnica e gráfica coa axuda de ferramentas dixitais e empregando os formatos e o vocabulario técnico axeitados, de maneira colaborativa, tanto presencialmente como en remoto.

Memoria técnica (Sección 4).

Rúbrica Reto.

CA5.3.3. - Crear contidos, elaborar materiais do proxecto de electricidade/electrónica configurando correctamente as ferramentas dixitais habituais da contorna de aprendizaxe, axustándoas ás súas necesidades e respectando os dereitos de autor e a etiqueta dixital.

Memoria técnica  (Sección 4).

Rúbrica Reto.

Feito con eXeLearning (Nova xanela)