Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación	Mínimos de consecución	Instrumentos de avaliación	Unidade didáctica (Proens)	% (Orientación de Proens)
CA2.7 - Identificar e reparar algúns problemas de comprensión lectora utilizando os coñecementos explícitos sobre a lingua e o seu uso.	Deducir o significado das palabras a partir de formantes coñecidos e utilizar adecuadamente o dicionario nos restantes casos.	TI	4	15
CA5.1 - Incorporar procedementos básicos para enriquecer os textos, tendo en conta aspectos discursivos, lingüísticos e de estilo, con precisión léxica e corrección ortográfica e gramatical.	Atopar sinónimos, hiperónimos e hipónimos para evitar repeticións innecesarias e incluír elementos cohesivos para a correcta organización do contido.	TI	4	20
CA5.4 - Explicar e argumentar a interrelación entre o propósito comunicativo e as eleccións lingüísticas do emisor, así como os seus efectos no receptor, utilizando o coñecemento explícito da lingua e unha metalinguaxe específica.	Identificar as categorías gramaticais predominantes en textos narrativos e descritivos.	PE (non incluída no REA)	4	20
CA5.5 - Formular xeneralizacións sobre aspectos básicos do funcionamento da lingua partindo da observación, da comparación e da transformación de enunciados, así como da formulación de hipóteses e da procura de contraexemplos utilizando unha metalinguaxe específica e consultando, de xeito guiado, dicionarios, manuais e gramáticas.	Explicar a mudanza de categoría gramatical dunha palabra mediante a utilización de afixos, a partir da observación e transformación de enunciados.	PE (non incluída no REA)	4	45
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación	Actividades ou exercicios / Seccións do REA	Instrumentos empregados
CA2.7 - Identificar e reparar algúns problemas de comprensión lectora utilizando os coñecementos explícitos sobre a lingua e o seu uso.	1. Caractónimos (Sección 3.2. >> Narrando con clase) 2. A la captura de las palabras (Sección 3.4. >> Formando palabras) 3. Actividades sobre el uso del diccionario (Sección 3.4. >> Formando palabras)	1. Lista de cotexo 2. Retroalimentación 3. Solucionario
CA5.1 - Incorporar procedementos básicos para enriquecer os textos, tendo en conta aspectos discursivos, lingüísticos e de estilo, con precisión léxica e corrección ortográfica e gramatical.	1. Escribe y describe (Sección 2. >> Detectives lingüísticos) 2. Reflexionamos (Sección 2.2. >> Antes de ser plural aprende a ser singular) 3. El principio es la mitad de todo (Sección 3.2. >> Narrando con clase) 4. Memoria selectiva (Sección 3.4. >>Formando palabras) 5. A vueltas con la ortografía (Sección 3.4. >> Formando palabras) 6. Efecto sorpresa (Sección 4.1. >> Paso a paso) 7. La vida te pone a prueba (Sección 4.2. >> Un paso más)	1. Rúbrica expresión escrita 2. Rúbrica expresión escrita 3. Rúbrica expresión escrita 4. Retroalimentación 5. Retroalimentación 6. Rúbrica escape room 7. Rúbrica escape room
CA5.4 - Explicar e argumentar a interrelación entre o propósito comunicativo e as eleccións lingüísticas do emisor, así como os seus efectos no receptor, utilizando o coñecemento explícito da lingua e unha metalinguaxe específica.	1. No hay candado sin llave (Sección 2. >> Detectives lingüísticos) 2. La clasificación de las palabras (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos) 3. El juego de la oca (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos) 4. Con normas se entiende la gente (Sección 4.2. >> Un paso más)	1. Retroalimentación 2. Retroalimentación 3. Solucionario 4. Retroalimentación
CA5.5 - Formular xeneralizacións sobre aspectos básicos do funcionamento da lingua partindo da observación, da comparación e da transformación de enunciados, así como da formulación de hipóteses e da procura de contraexemplos utilizando unha metalinguaxe específica e consultando, de xeito guiado, dicionarios, manuais e gramáticas.	1. Aprender a dudar es aprender a pensar (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos) 2. Cada oveja con su pareja (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos) 3. La pluma es la lengua del alma (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos) 4. De la gramática a la lógica (Sección 3.1. >> Palabras con clase) 5. El orden de las palabras (Sección 3.3. >> Toma la palabra) 6. Unha sintaxis peculiar (Sección 3.3. >> Toma la palabra) 7. La gran fiesta de la sintaxis (Sección 3.3. >> Toma la palabra) 8. Como tiene que ser vuestro escape room? (Sección 4. >> ¿Quién es culpable?)	1. Retroalimentación 2. Retroalimentación 3. Retroalimentación 4. Retroalimentación 5. Retroalimentación 6. Retroalimentación 7. Retroalimentación 8. Retroalimentación

Criterios de avaliación

Actividades ou exercicios / Seccións do REA

Instrumentos empregados

CA2.7 - Identificar e reparar algúns problemas de comprensión lectora utilizando os coñecementos explícitos sobre a lingua e o seu uso.

1. Caractónimos (Sección 3.2. >> Narrando con clase)

2. A la captura de las palabras (Sección 3.4. >> Formando palabras)

3. Actividades sobre el uso del diccionario (Sección 3.4. >> Formando palabras)

1. Lista de cotexo

2. Retroalimentación

3. Solucionario

CA5.1 - Incorporar procedementos básicos para enriquecer os textos, tendo en conta aspectos discursivos, lingüísticos e de estilo, con precisión léxica e corrección ortográfica e gramatical.

1. Escribe y describe (Sección 2. >> Detectives lingüísticos)

2. Reflexionamos (Sección 2.2. >> Antes de ser plural aprende a ser singular)

3. El principio es la mitad de todo (Sección 3.2. >> Narrando con clase)

4. Memoria selectiva (Sección 3.4. >>Formando palabras)

5. A vueltas con la ortografía (Sección 3.4. >> Formando palabras)

6. Efecto sorpresa (Sección 4.1. >> Paso a paso)

7. La vida te pone a prueba (Sección 4.2. >> Un paso más)

1. Rúbrica expresión escrita

2. Rúbrica expresión escrita

3. Rúbrica expresión escrita

4. Retroalimentación

5. Retroalimentación

6. Rúbrica escape room

7. Rúbrica escape room

CA5.4 - Explicar e argumentar a interrelación entre o propósito comunicativo e as eleccións lingüísticas do emisor, así como os seus efectos no receptor, utilizando o coñecemento explícito da lingua e unha metalinguaxe específica.

1. No hay candado sin llave (Sección 2. >> Detectives lingüísticos)

2. La clasificación de las palabras (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos)

3. El juego de la oca (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos)

4. Con normas se entiende la gente (Sección 4.2. >> Un paso más)

1. Retroalimentación

2. Retroalimentación

3. Solucionario

4. Retroalimentación

CA5.5 - Formular xeneralizacións sobre aspectos básicos do funcionamento da lingua partindo da observación, da comparación e da transformación de enunciados, así como da formulación de hipóteses e da procura de contraexemplos utilizando unha metalinguaxe específica e consultando, de xeito guiado, dicionarios, manuais e gramáticas.

1. Aprender a dudar es aprender a pensar (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos)

2. Cada oveja con su pareja (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos)

3. La pluma es la lengua del alma (Sección 2.1. >> La palabra es el vestido de tus pensamientos)

4. De la gramática a la lógica (Sección 3.1. >> Palabras con clase)

5. El orden de las palabras (Sección 3.3. >> Toma la palabra)

6. Unha sintaxis peculiar (Sección 3.3. >> Toma la palabra)

7. La gran fiesta de la sintaxis (Sección 3.3. >> Toma la palabra)

8. Como tiene que ser vuestro escape room? (Sección 4. >> ¿Quién es culpable?)

1. Retroalimentación

2. Retroalimentación

3. Retroalimentación

4. Retroalimentación

5. Retroalimentación

6. Retroalimentación

7. Retroalimentación

8. Retroalimentación