•  Xéneros discursivos: Elementos básicos de contido en textos orais (tema, fórmulas fixas, léxico, inferencias de información).
• Procesos: interacción oral. Estratexias para a utilización da linguaxe oral como instrumento de comunicación e aprendizaxe: escoitar, recoller datos, preguntar, exposición de ideas e para a identificación e interpretación do sentido global do texto e de integración da información explícita de textos orais e multimodais sinxelos. 
• Procesos: interacción oral. Participación activa en situacións de comunicación, espontáneas e dirixidas, utilizando un discurso coherente, ordenado e lóxico, construíndo o discurso de acordo coas necesidades comunicativas de cada situación, valorando as normas que rexen a interacción oral, e mobilizando a empatía na escoita e na expresión para transmitir necesidades, vivencias e emocións propias e alleas
• Procesos: interacción oral. Estratexias de escoita activa e asertiva para a resolución dialogada de conflitos, utilizando unha linguaxe oral non discriminatoria e de discriminación polo uso do galego como lingua de comunicación, con propostas propias e tendo en conta a perspectiva de xénero.
• Procesos: comprensión oral. Comprensión e expresión de mensaxes verbais e non verbais.
• Procesos: comprensión oral. Estratexias de identificación e interpretación do sentido global, a información relevante e a integración da información explícita de textos sociais orais e multimodais.
•  Procesos: comprensión oral. Utilización dos medios de comunicación social textuais e multimodais como forma de aprendizaxe a través da lingua: prensa, radio, Internet.
• Procesos: produción oral. Construción, comunicación e valoración crítica de coñecemento mediante a produción relativamente autónoma de textos orais e multimodais.
• Procesos: produción oral. Elaboración de textos orais axeitados ao nivel, con utilización correcta dos elementos da prosodia e non verbais, empregando unha linguaxe verbal non discriminatoria e respectuosa coas diferenzas

Bloque 2 

•  Xéneros discursivos:  Intención comunicativa e claves da tipoloxía textual básica: narración, descrición, diálogo, exposición e argumentación breve.
• Procesos: comprensión lectora: Estratexias de identificación e valoración do sentido global do texto, de integración da información explícita e de realización de inferencias para superar o sentido literal de textos en fontes documentais diversas en procesos de comprensión de textos escritos en lingua galega.
• Procesos: comprensión lectora: Valoración da lectura, en lingua galega, como medio para ampliar o vocabulario e consolidar a ortografía correcta.
• Procesos: comprensión lectora: Uso da biblioteca para a lectura dos libros propostos, na procura de información e a súa utilización como fonte de información e lecer.
• Procesos: comprensión lectora: Estratexias para detectar usos discriminatorios da linguaxe verbal e icónica en textos escritos.
• Procesos: produción escrita. Elaboración de textos, con presentación coidada, utilizando a lingua galega con intención comunicativa e creatividade.
• Procesos: produción escrita. Estratexias elementais, individuais ou grupais, de planificación, redacción, revisión e edición de textos escritos e multimodais de relativa complexidade, con distintos propósitos comunicativos.
• Procesos: produción escrita. Elementos gráficos e paratextuais que faciliten a organización e claridade do texto.
• Procesos: produción escrita. Valoración da propia produción escrita e da produción escrita dos compañeiros e compañeiras. 
• Procesos: produción escrita. Uso dunha linguaxe non discriminatoria e respectuosa coas diferenzas.

Bloque 3

• Utilización das tecnoloxías da información e da comunicación de modo eficiente e responsable para elaborar e presentar as súas producións, adoptando hábitos de uso crítico, seguro, sustentable e saudable.

Bloque 4

• Estratexias de revisión e modificación de textos para mellorar a súa comprensión a través do uso de recursos lingüísticos apropiados.
• Estratexias elementais para o uso progresivamente autónomo de dicionarios, en distintos soportes.
• Os signos de puntuación como mecanismos para organizar o texto escrito e para expresar a intención comunicativa.
• Recoñecemento das distintas clases de palabras e características do seu uso en situacións concretas de comunicación (substantivo, verbo, adxectivo, preposición, adverbio, pronome e artigo) e utilización das regras ortográficas e de puntuación.
• Procedementos elementais de adquisición e enriquecemento de vocabulario galego a través dos textos.

Bloque 6