Recursos materiais necesarios

Este REA está concibido para que os produtos finais 

• para 3D, o deseño realícese mediante un programa de diseño tridimensional online (neste caso Tinkercad) e  poda fabricarse cunha impresora 3D
• para 2D, o deseño realízase mediante un programa de deseño vectorial de software libre (neste caso, LibreOffice Draw) e poda fabricarse cunha cortadora láser.

O normal será elixir só unha das formas de fabricación en función dos recursos dispoñibles no centro educativo.

Ao chegar á sección 4.4 o profesorado elixirá logo unha das dúas posibles vías.  

É importante que antes de facer os deseños o docente leve ao alumnado á sección correspondente na que se detallan consellos útiles e necesarios de deseño e o camiño dende o modelo dixital ao obxecto material dependendo da forma de fabricación dixital escollida: imprimir en 3D ou corte láser.

Para empregar este REA, será necesario contar con ordenadores con conexión a internet para o traballo individual, así coma dispoñer como mínimo dunha impresora 3D ou unha cortadora láser.

Proposta de agrupamentos para actividades grupais

Recoméndase a creación de grupos de 4 alumnos/as, asignados polo profesorado. Como é a primeira unidade do curso e aínda non se coñecen as características do alumnado, recoméndase empregar a ferramenta de avaliación inicial proposta (apartado "2. Preparando el tablero") para acadar información acerca do alumnado e realizar os grupos da maneira máis heteroxénea posible.

Para o anterior, a hora de implementar este REA na aula, recoméndase ao profesorado que teña en conta as seguintes pautas:

• Organizar ao alumnado en función das súas diferentes capacidades para crear equipos nos que cada un poña súa achega, dende os mais proactivos, líderes, organizativos aos máis pasivos, non colaborativos, etc.
• Asignar a cada alumno/a unha función no grupo, na que amose súas capacidades.
• Crear un clima de traballo positivo e participativo, poñendo en valor os progresos e motivando nas dificultades.

Durante todo o REA intercalaranse  actividades individuais nas que o alumando deberá adestrarse para a posterior realización do reto. Estas actividades están organizadas e secuenciadas atendendo á diversidade do alumnado.

Traballo na plataforma en liña Tinkercad

Tinkercad é unha plataforma en liña da compañía Autodesk. Para a súa utilización cómpre rexistrarse primeiro. Para evitar deixar pegada dixital do noso alumnado no programa, podemos rexistrarnos nos como profesorado e deste xeito dispoñer da posibilidade de crear grupos de clase e asignar nomes de usuario non significativos para o noso alumnado. Neste vídeo podes ver como configurar unha conta de Tinkercad de profesorado e como configurar as clases.

Produtos finais

O produto final do REA "A tecnoloxía da moito xogo" consiste na resolución dun dos dous retos propostos, de xeito que deseñen e fabriquen un obxecto sinxelo (neste caso, pezas de xadrez) en 3D e/ou 2D. 

O reto e o REA están enfocados para os dous casos anteriores, empregando respectivamente unha impresora 3D ou una cortadora láser. Pensamos que deste modo aumentamos o número de docentes que podan contar co equipamento necesario para a fabricación dos obxectos, así como facilitamos a elección do reto en función do alumnado que curse a materia.

Ámbalas opcións levan asociada documentación que se desenvolve ao longo de todo o reto e que está baseada nunha memoria técnica habitual nos proxectos de tecnoloxía. Fáltalle a parte de planificación que se introducirá ao longo do curso en REA e retos posteriores. 

A memoria técnica está pensada de xeito grupal aínda que recolle achegas iniciais individuais. Neste REA do profesorado incluímos unha separata coa parte individual por se dende a docencia se considera oportuno recoller esta entrega separada aínda que logo se incorporen estas contribucións á memoria grupal. 

Enfoque multinivel do reto

Tanto o REA coma o reto presentan moitos niveis de dificultade, dende o máis básico e guiado ata propostas de ampliación e curiosidades. O profesorado poderá adaptar os contidos en función aos intereses e capacidades do alumnado da aula. 

Desenvolvemento da Competencia dixital do alumnado

Moitas das actividades do REA están pensadas para realizarse en formato dixital, salvo algunha chamada de "pasamos a papel" coa que intentamos axudar aos estudantes e docentes aos que lles guste combinar ambas formas de pensamento e traballo. Os adestramentos para deseño 3D e 2D, os exercicios para acotar dixitalmente, as actividades interactivas...

A memoria técnica do reto (case un proxecto tecnolóxico completo salvo pola ausencia da fase de planificación) tamén pode cubrirse dixitalmente aínda que se dispoña dunha copia en PDF.

O alumnado ten un diario de aprendizaxe que pode cubrir de forma dixital, de xeito que vaia reflexionando sobre o proceso aínda que se dispoña dunha copia en PDF.

Cumprir co reto final posibilitará aprender ou afianzar no emprego de ferramentas de todo tipo para o deseño,  edición e presentación dixital, etc.