Este es el REA (Recurso Educativo Abierto) número 5 elaborado en el proxecto cREAgal para la materia de Lengua Gallega y Literatura de 6º de Educación Primaria.

El recurso está diseñado para trabajar con el alumnado diferentes figuras destacadas de nuestra cultura. Partiremos de personajes gallegos y gallegos muy conocidos y conocidas para fomentar el interés y la motivación.

Este es el REA (Recurso Educativo Abierto) número 6 elaborado en el proxecto cREAgal para la materia de Lengua Gallega y Literatura de 6º de Educación Primaria.

El recurso está diseñado con el fin de introducir al alumnado en la creación de diferentes tipos de textos. En la situación de aprendizaje tendrán que crear un periódico o revista para dar solución a la situación actual de la lengua gallega en la prensa escrita.

Para elaborar el periódico utilizarán diferentes tipos de textos con los que se pretende trabajar la compresión y la creación colectiva de documentos.

Este es el REA (Recurso Educativo Abierto) número 7 elaborado en el proxecto cREAgal para la materia de Lengua Gallega y Literatura de 6º de Educación Primaria.

El recurso está diseñado para trabajar con el alumnado el empleo y creación de diferentes tipos de textos no literarios. Partiremos del entorno más inmediato, la localidad donde vive y a partir de ese punto; analizar información y crear sus propios textos.

Este es el REA (Recurso Educativo Abierto) número 8 elaborado en el proxecto cREAgal para la materia de Lengua Gallega y Literatura de 6º de Educación Primaria.

Este recurso está diseñado para trabajar con el alumnado, los medios de comunicación. Partiremos de problemáticas próximas al alumnado que deberán recoger y comunicar empleando diferentes vías de comunicación.

Trataremos de fomentar la creatividad proponiendo que los niños y las niñas creen su propio medio de comunicación.

Proyecto nacido a favor de realizar un acercamiento real entre el alumnado que cursa esta última etapa de educación primaria y la organología propia de la orquesta sinfónica, reconociendo así las familias de instrumentos que componen esta formación. Para lograrlo se empleará una metodología activa basada en la experimentación, donde la sostenibilidad será el leimotiv recurrente en las diferentes secuencias.

Proyecto nacido a favor de realizar un acercamiento real entre el alumnado que cursa esta última etapa de educación primaria y la organología propia de la orquesta sinfónica, reconociendo así las familias de instrumentos que componen esta formación. Para lograrlo se empleará una metodología activa basada en la experimentación, donde la sostenibilidad será el leimotiv recurrente en las diferentes secuencias.

Proyecto nacido a favor de realizar un acercamiento real entre el alumnado que cursa esta última etapa de educación primaria y la organología propia de la orquesta sinfónica, reconociendo así las familias de instrumentos que componen esta formación. Para lograrlo se empleará una metodología activa basada en la experimentación, donde la sostenibilidad será el leimotiv recurrente en las diferentes secuencias.

Proyecto nacido a favor de realizar un acercamiento real entre el alumnado que cursa esta última etapa de educación primaria y la organología propia de la orquesta sinfónica, reconociendo así las familias de instrumentos que componen esta formación. Para lograrlo se empleará una metodología activa basada en la experimentación, donde la sostenibilidad será el leimotiv recurrente en las diferentes secuencias.

Proyecto nacido a favor de realizar un acercamiento real entre el alumnado que cursa esta última etapa de educación primaria y la organología propia de la orquesta sinfónica, reconociendo así las familias de instrumentos que componen esta formación. Para lograrlo se empleará una metodología activa basada en la experimentación, donde la sostenibilidad será el leimotiv recurrente en las diferentes secuencias.

Proyecto nacido a favor de realizar un acercamiento real entre el alumnado que cursa esta última etapa de educación primaria y la organología propia de la orquesta sinfónica, reconociendo así las familias de instrumentos que componen esta formación. Para lograrlo se empleará una metodología activa basada en la experimentación, donde la sostenibilidad será el leimotiv recurrente en las diferentes secuencias.