Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA	Criterios de avaliación (CA)	Mínimos de consecución	Instrumentos de avaliación	Unidade didáctica (Proens)	% (Orientación de Proens)
CA1.1	Elixir actitudes positivas ante novos retos matemáticos, tales como a perseveranza e a responsabilidade, valorando o erro como unha oportunidade de aprendizaxe.	Mostrar actitudes positivas ante retos matemáticos tales como o esforzo e a flexibilidade, valorando o erro como unha oportunidade de aprendizaxe.	TI	6	10
CA1.3	Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección.	Seleccionar unha estratexia, comparando entre varias, para resolver un problema de proporcionalidade ou porcentaxes.	PE (Non incluída no REA).	6	12
CA1.4	Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma.	Obter posibles solucións dun problema sobre proporcións ou porcentaxes seguindo algunha estratexia coñecida de forma autónoma.	PE (Non incluída no REA).	6	12
CA1.5	Formular conxecturas matemáticas sinxelas, investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.	Analizar conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma pautada.	TI	6	10
CA1.6	Formular novos problemas sobre situacións cotiás que se resolvan matematicamente.	Dar exemplos de problemas sobre situacións cotiás que se resolven matematicamente usando a proporcionalidade ou os porcentaxes.	PE (Non incluída no REA).	6	12
CA1.7	Empregar ferramentas tecnolóxicas adecuadas na investigación e resolución de problemas.	Empregar a calculadora para resolver problemas relacionados co cálculo de proporcións e porcentaxes.	TI	6	10
CA4.3	Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección.	Seleccionar unha estratexia, comparando entre varias, para resolver un problema de proporcións ou porcentaxes.	PE (Non incluída no REA).	6	12
CA4.4	Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma.	Obter posibles solucións dun problema de proporcionalidade ou porcentaxes seguindo algunha estratexia coñecida de forma autónoma.	PE (Non incluída no REA).	6	12
CA6.5	Formular conxecturas matemáticas sinxelas, investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.	Analizar conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma pautada.	TI	6	10
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

Actividades e instrumentos empregados no REA

Táboa na que se concretan as actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, indicando en cada caso o instrumento de avaliación considerado.

Criterios de avaliación	Actividades ou exercicios / Seccións do REA	Instrumentos empregados
CA1.1 Elixir actitudes positivas ante novos retos matemáticos, tales como a perseveranza e a responsabilidade, valorando o erro como unha oportunidade de aprendizaxe.	Formas de reparto / 2.1. Guardado en el costurero Decimales de reparto / 2.1. Guardado en el costurero Otras situaciones / 3.1. ¿Es tu talla? De porcentajes / 3.3. La sastrería	Táboa de indicadores
CA1.3 Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección.	Elige tu disfraz / 2.3. Baúl de disfraces Moda y tallas / 3.1. ¿Es tu talla? Diferentes magnitudes / 3.2 Entroido en cifras Clasifica escalas / 3.5. Diseño a escala	Proba escrita (Non incluída no REA)
CA1.4 Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma.	Relaciona cada trozo / 2.2. Ordenando la estantería Los colores. Trabajo en equipo / 3.4. Disfraces reciclados	Proba escrita (Non incluída no REA)
CA1.5 Formular conxecturas matemáticas sinxelas, investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.	Las proporciones equivalentes / 3.1. ¿Es tu talla? ¿Sabrás hacerlo? / 3.2. Entroido en cifras ¡Fiebre de disfraces! / 3.3. La sastrería El porcentaje de disfraces / 3.4. Disfraces reciclados	Táboa de indicadores
CA1.6 Formular novos problemas sobre situacións cotiás que se resolvan matematicamente.	Problemas de moda / 2.2. Ordenando la estantería Elección y medición. Trabaja en equipo / 2.2. Ordenando la estantería Problemas de porcentajes / 3.3. La sastrería	Proba escrita (Non incluída no REA)
CA1.7 Empregar ferramentas tecnolóxicas adecuadas na investigación e resolución de problemas.	¿Es todo cierto? / 3.4. Disfraces reciclados Patrones a la realidad / 3.6. De la escala a la talla	Táboa de indicadores
CA4.3 Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección.	Razón en fábrica / 3.1. ¿Es tu talla? Problemas en la sastrería / 3.3. La sastrería Relaciona medidas / 3.5. Diseño a escala	Proba escrita (Non incluída no REA)
CA4.4 Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma.	¡A coser! / 3.2. Entroido en cifras En el fondo de armario / 3.4. Disfraces reciclados	Proba escrita (Non incluída no REA)
CA6.5 Formular conxecturas matemáticas sinxelas, investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.	Dibuja el patrón / 4. Tu diseño	Táboa de indicadores