2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación	Mínimos de consecución	Instrumentos de avaliación	Unidade didáctica (PROENS)	% (Orientación de PROENS)
CA1.1 Elixir actitudes positivas ante novos retos matemáticos, tales como a perseveranza e a responsabilidade, valorando o erro como unha oportunidade de aprendizaxe.	Mostrar actitudes positivas ante retos matemáticos tales como o esforzo e a flexibilidade, valorando o erro como unha oportunidade de aprendizaxe.	TI	8	4
CA1.5 Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.	Analizar conxecturas matemáticas sinxelas investigando padróns, propiedades e relacións de forma pautada.	TI	8	4
CA1.9 Comunicar en diferentes formatos as conxecturas e procesos matemáticos, utilizando linguaxe matemática adecuada.	Explicar os procesos e ideas matemáticas, os pasos seguidos na resolución dun problema ou os e resultados obtidos utilizando unha linguaxe matemática sinxela en diferentes formatos.	TI	8	4
CA2.7 Interpretar a linguaxe matemática sinxela presente na vida cotiá en diferentes formatos, adquirindo vocabulario apropiado e mostrando a comprensión da mensaxe.	Interpretar a linguaxe matemática sinxela presente na vida cotiá en diferentes formatos, adquirindo vocabulario apropiado e mostrando a comprensión da mensaxe.	PE (Non incluída no REA)	8	12
CA3.2 Elaborar representacións matemáticas que axuden na procura e elección de estratexias e ferramentas, incluídas as tecnolóxicas, para a resolución dunha situación problematizada.	Producir representacións matemáticas a través de debuxos, planos, deseños... que axuden na resolución dunha situación problematizada.	PE (Non incluída no REA)	8	12
CA3.3 Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección.	Comparar entre diferentes estratexias para resolver un problema de forma pautada.	PE (Non incluída no REA)	8	12
CA3.6 Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos.	Recoñecer a linguaxe matemática sinxela presente na vida cotiá en diferentes formatos, adquirindo vocabulario específico básico e mostrando a comprensión da mensaxe.	TI	8	8
CA3.7 Interpretar a linguaxe matemática sinxela presente na vida cotiá en diferentes formatos, adquirindo vocabulario apropiado e mostrando a comprensión da mensaxe.	Interpretar situacións en contextos diversos recoñecendo as conexións entre as matemáticas e a vida cotiá.	PE (Non incluída no REA)	8	12
CA4.1 Autorregular as emocións propias e recoñecer algunhas fortalezas e debilidades, desenvolvendo así a autoconfianza ao abordar novos retos matemáticos.	Autorregular as emocións propias e recoñecer algunhas fortalezas e debilidades, desenvolvendo así a autoconfianza ao abordar novos retos matemáticos.	TI	8	8
CA4.4 Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma.	Obter posibles solucións dun problema seguindo algunha estratexia coñecida.	PE (Non incluída no REA)	8	12
CA6.3 Traballar en equipo activa, respectuosa e responsablemente, mostrando iniciativa, comunicándose de forma efectiva, valorando a diversidade, mostrando empatía e establecendo relacións saudables baseadas no respecto, a igualdade e a resolución pacífica de conflitos.	Traballar en equipo activa e respectuosamente , respectando a diversidade do grupo e establecendo relacións saudables baseadas no respecto, a igualdade e a resolución pacífica de conflitos.	TI	8	4
CA6.4 Colaborar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades individuais asignadas e empregando estratexias cooperativas sinxelas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos.	Participar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades asignadas e empregando estratexias cooperativas sinxelas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos.	TI	8	4
CA6.5 Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando padróns, propiedades e relacións de forma guiada.	Analizar conxecturas matemáticas sinxelas investigando padróns, propiedades e relacións de forma pautada.	TI	8	4
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación	Actividades ou exercicios / Seccións do REA	Instrumentos empregados
CA1.1 - Elixir actitudes positivas ante novos retos matemáticos, tales como a perseveranza e a responsabilidade, valorando o erro como unha oportunidade de aprendizaxe.	2.1. Tu estuche de diseño 2.4. Activa tu memoria 2.5. La zona cero 3.4. Planea 3.5. Coge altura	TI Retroalimentación
CA1.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.	2.2. En dos dimensiones 2.3. En tres dimensiones 2.4. Activa tu memoria 3.1. Sitúate 3.2. Muévete 3.3. Escala 3.4. Planea 3.5. Coge altura	TI Retroalimentación
CA1.9 - Comunicar en diferentes formatos as conxecturas e procesos matemáticos, utilizando linguaxe matemática adecuada.	3.1. Sitúate 3.2. Muévete 3.3. Escala 3.4. Planea 3.5. Coge altura	TI Retroalimentación
CA2.7 - Interpretar a linguaxe matemática sinxela presente na vida cotiá en diferentes formatos, adquirindo vocabulario apropiado e mostrando a comprensión da mensaxe.	2.1. Tu estuche de diseño 2.2. En dos dimensiones 2.3. En tres dimensiones 2.4. Activa tu memoria 2.5. La zona cero 3.1. Sitúate 3.2. Muévete 3.3. Escala 3.4. Planea 3.5. Coge altura	PE (Non incluída no REA) TI Retroalimentación
CA3.2 Elabora representacións matemáticas que axuden na procura e elección de estratexias e ferramentas, incluídas as tecnolóxicas, para a resolución dunha situación problematizada.	2.5. La zona cero 3.1. Sitúate 3.2. Muévete 3.3. Escala 3.4. Planea 3.5. Coge altura	PE (Non incluída no REA) TI Retroalimentación
CA3.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección.	2.2. En dos dimensiones 2.4. Activa tu memoria 2.5. La zona cero 3.1. Sitúate 3.2. Muévete 3.3. Escala 3.4. Planea 3.5. Coge altura	PE (Non incluída no REA) TI Retroalimentación
CA3.6 - Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos.	2.4. Activa tu memoria 2.5. La zona cero 3.1. Sitúate 3.2. Muévete 3.3. Escala 3.4. Planea 3.5. Coge altura	TI Retroalimentación
CA3.7 - Interpretar a linguaxe matemática sinxela presente na vida cotiá en diferentes formatos, adquirindo vocabulario apropiado e mostrando a comprensión da mensaxe.	2.2. En dos dimensiones 2.3. En tres dimensiones 2.4. Activa tu memoria 2.5. La zona cero 3.1. Sitúate 3.2. Muévete 3.3. Escala 3.4. Planea 3.5. Coge altura	PE (Non incluída no REA) TI Retroalimentación
CA4.1 - Autorregular as emocións propias e recoñecer algunhas fortalezas e debilidades, desenvolvendo así a autoconfianza ao abordar novos retos matemáticos.	2.5. La zona cero 3.4. Planea 3.5. Coge altura	TI Retroalimentación
CA4.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma.	2.2. En dos dimensiones 2.3. En tres dimensiones 2.4. Activa tu memoria 2.5. La zona cero 3.1. Sitúate 3.2. Muévete 3.3. Escala 3.4. Planea 3.5. Coge altura	PE (Non incluída no REA) TI Retroalimentación
CA6.3 - Traballar en equipo activa, respectuosa e responsablemente, mostrando iniciativa, comunicándose de forma efectiva, valorando a diversidade, mostrando empatía e establecendo relacións saudables baseadas no respecto, a igualdade e a resolución pacífica de conflitos.	2.5. La zona cero 3.4. Planea 3.5. Coge altura 4. ¡Vuestra idea!	TI Retroalimentación
CA6.4 - Colaborar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades individuais asignadas e empregando estratexias cooperativas sinxelas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos.	2.5. La zona cero 3.4. Planea 3.5. Coge altura 4. ¡Vuestra idea!	TI Retroalimentación
CA6.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.	2.5. La zona cero 3.4. Planea 3.5. Coge altura 4. ¡Vuestra idea!	TI Retroalimentación

Criterios de avaliación

Actividades ou exercicios / Seccións do REA

Instrumentos empregados

CA1.1 - Elixir actitudes positivas ante novos retos matemáticos, tales como a perseveranza e a responsabilidade, valorando o erro como unha oportunidade de aprendizaxe.

2.1. Tu estuche de diseño

2.4. Activa tu memoria

2.5. La zona cero

3.4. Planea

3.5. Coge altura

Retroalimentación

CA1.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.

2.2. En dos dimensiones

2.3. En tres dimensiones

2.4. Activa tu memoria

3.1. Sitúate

3.2. Muévete

3.3. Escala

3.4. Planea

3.5. Coge altura

Retroalimentación

CA1.9 - Comunicar en diferentes formatos as conxecturas e procesos matemáticos, utilizando linguaxe matemática adecuada.

3.1. Sitúate

3.2. Muévete

3.3. Escala

3.4. Planea

3.5. Coge altura

Retroalimentación

CA2.7 - Interpretar a linguaxe matemática sinxela presente na vida cotiá en diferentes formatos, adquirindo vocabulario apropiado e mostrando a comprensión da mensaxe.

2.1. Tu estuche de diseño

2.2. En dos dimensiones

2.3. En tres dimensiones

2.4. Activa tu memoria

2.5. La zona cero

3.1. Sitúate

3.2. Muévete

3.3. Escala

3.4. Planea

3.5. Coge altura

PE (Non incluída no REA)

Retroalimentación

CA3.2 Elabora representacións matemáticas que axuden na procura e elección de estratexias e ferramentas, incluídas as tecnolóxicas, para a resolución dunha situación problematizada.

2.5. La zona cero

3.1. Sitúate

3.2. Muévete

3.3. Escala

3.4. Planea

3.5. Coge altura

PE (Non incluída no REA)

Retroalimentación

CA3.3 - Seleccionar entre diferentes estratexias para resolver un problema, xustificando a elección.

2.2. En dos dimensiones

2.4. Activa tu memoria

2.5. La zona cero

3.1. Sitúate

3.2. Muévete

3.3. Escala

3.4. Planea

3.5. Coge altura

PE (Non incluída no REA)

Retroalimentación

CA3.6 - Utilizar as conexións entre as matemáticas, outras áreas e a vida cotiá para resolver problemas en contextos non matemáticos.

2.4. Activa tu memoria

2.5. La zona cero

3.1. Sitúate

3.2. Muévete

3.3. Escala

3.4. Planea

3.5. Coge altura

Retroalimentación

CA3.7 - Interpretar a linguaxe matemática sinxela presente na vida cotiá en diferentes formatos, adquirindo vocabulario apropiado e mostrando a comprensión da mensaxe.

2.2. En dos dimensiones

2.3. En tres dimensiones

2.4. Activa tu memoria

2.5. La zona cero

3.1. Sitúate

3.2. Muévete

3.3. Escala

3.4. Planea

3.5. Coge altura

PE (Non incluída no REA)

Retroalimentación

CA4.1 - Autorregular as emocións propias e recoñecer algunhas fortalezas e debilidades, desenvolvendo así a autoconfianza ao abordar novos retos matemáticos.

2.5. La zona cero

3.4. Planea

3.5. Coge altura

Retroalimentación

CA4.4 - Obter posibles solucións dun problema, seleccionando entre varias estratexias coñecidas de forma autónoma.

2.2. En dos dimensiones

2.3. En tres dimensiones

2.4. Activa tu memoria

2.5. La zona cero

3.1. Sitúate

3.2. Muévete

3.3. Escala

3.4. Planea

3.5. Coge altura

PE (Non incluída no REA)

Retroalimentación

CA6.3 - Traballar en equipo activa, respectuosa e responsablemente, mostrando iniciativa, comunicándose de forma efectiva, valorando a diversidade, mostrando empatía e establecendo relacións saudables baseadas no respecto, a igualdade e a resolución pacífica de conflitos.

2.5. La zona cero

3.4. Planea

3.5. Coge altura

4. ¡Vuestra idea!

Retroalimentación

CA6.4 - Colaborar na repartición de tarefas, asumindo e respectando as responsabilidades individuais asignadas e empregando estratexias cooperativas sinxelas dirixidas á consecución de obxectivos compartidos.

2.5. La zona cero

3.4. Planea

3.5. Coge altura

4. ¡Vuestra idea!

Retroalimentación

CA6.5 - Formular conxecturas matemáticas sinxelas investigando patróns, propiedades e relacións de forma guiada.

2.5. La zona cero

3.4. Planea

3.5. Coge altura

4. ¡Vuestra idea!

Retroalimentación

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0