Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Ocultar

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación	Mínimos de consecución	Instrumentos de avaliación	Unidade didáctica (Proens)	% (Orientación de Proens)
CA1.5: Adquirir un progresivo control e dominio corporal, empregando os compoñentes cualitativos e cuantitativos da motricidade de maneira eficiente e creativa e facendo fronte ás demandas de resolución de problemas en situacións motrices diversas transferibles ao seu espazo vivencial.	Adquirir un progresivo control e dominio corporal, empregando os compoñentes cualitativos e cuantitativos da motricidade de maneira eficiente e creativa.	TI	Unidade 4: Expresa-T	10%
CA2.3: Adoptar medidas de seguridade antes, durante e despois da práctica de actividade física, aplicando actuacións básicas de primeiros auxilios, recoñecendo os contextos de risco e actuando con precaución ante eles.	Adoptar medidas de seguridade antes, durante e despois da práctica de actividade física.	TI	Unidade 4: Expresa-T	15%
CA2.4: Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, definindo metas, secuenciando accións, introducindo, se é preciso, cambios durante o proceso, xerando producións motrices de calidade e valorando o grao de axuste ao proceso seguido e ao resultado obtido.	Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo xerando producións motrices de calidade.	TI	Unidade 4: Expresa-T	10%
CA3.4: Reproducir e crear composicións con ou sen soporte musical e comunicar diferentes sensacións, emocións e ideas, de forma estética e creativa, desde o uso dos recursos rítmicos e expresivos da motricidade.	Reproducir e crear composicións con ou sen soporte musical e comunicar diferentes sensacións, emocións e ideas, de forma estética e creativa.	TI	Unidade 4: Expresa-T	15%
CA4.3: Participar en actividades de carácter motor desde a autorregulación da súa actuación, con predisposición, esforzo, perseveranza e mentalidade de crecemento, actuando reflexivamente, xestionando as emocións e expresándoas de forma asertiva.	Participar en actividades de carácter motor desde a autorregulación da súa actuación.	TI	Unidade 4: Expresa-T	15%
CA5.3: Participar activamente en xogos motores e noutras manifestacións artístico-expresivas con arraigamento na cultura propia, tradicional ou actual, así como noutros procedentes de diversas culturas, recoñecendo e transmitindo o seu valor cultural e o seu potencial como espazo xerador de interaccións construtivas entre persoas con orixes diferentes e entendendo as vantaxes da súa conservación.	Participar activamente en xogos motores e noutras manifestacións artístico-expresivas da cultura propia ou outras culturas, recoñecendo o seu valor como espazo xerador de interaccións.	TI	Unidade 4: Expresa-T	20%
CA5.5: Reproducir e crear composicións con ou sen soporte musical e comunicar diferentes sensacións, emocións e ideas, de forma estética e creativa, desde o uso dos recursos rítmicos e expresivos da motricidade.	Reproducir e crear composicións con ou sen soporte musical e comunicar diferentes sensacións, emocións e ideas, de forma estética e creativa.	TI	Unidade 4: Expresa-T	15%
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

Actividades e instrumentos empregados no REA

Ocultar

Criterios de avaliación	Actividades ou exercicios / Seccións do REA	Instrumentos empregados
CA1.5: Adquirir un progresivo control e dominio corporal, empregando os compoñentes cualitativos e cuantitativos da motricidade de maneira eficiente e creativa e facendo fronte ás demandas de resolución de problemas en situacións motrices diversas transferibles ao seu espazo vivencial.	3.3 Sesións motrices	Rúbrica: "Valoro o meu traballo" Documento base para a elaboración de rúbricas docentes
CA2.3: Adoptar medidas de seguridade antes, durante e despois da práctica de actividade física, aplicando actuacións básicas de primeiros auxilios, recoñecendo os contextos de risco e actuando con precaución ante eles.	3.3 Sesións motrices 3.3.2 Acrosport (medidas de seguridade) Contido descargable	Rúbrica: "Valoro o meu traballo" Documento base para a elaboración de rúbricas docentes
CA2.4: Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, definindo metas, secuenciando accións, introducindo se é preciso cambios durante o proceso, xerando producións motrices de calidade e valorando o grao de axuste ao proceso seguido e ao resultado obtido.	3.2. Configuramos a nosa rede 3.3 Sesións motrices	Rúbrica: "Valoro o meu traballo" Documento base para a elaboración de rúbricas docentes
CA3.4: Reproducir e crear composicións con ou sen soporte musical e comunicar diferentes sensacións, emocións e ideas, de forma estética e creativa, desde o uso dos recursos rítmicos e expresivos da motricidade.	3.3 Sesións motrices 3.3.1. Bailes e danzas tradicionais	Comproba o teu reto Rúbrica: "Valoro o meu traballo" Documento base para a elaboración de rúbricas docentes
CA4.3: Participar en actividades de carácter motor desde a autorregulación da súa actuación, con predisposición, esforzo, perseveranza e mentalidade de crecemento, actuando reflexivamente, xestionando as emocións e expresándoas de forma asertiva.	3.3 Sesións motrices 3.3.1 Bailes e danzas tradicionais 3.3.2 Acrosport 3.3.3 Dramatizacións	Comproba o teu reto Rúbrica: "Valoro o meu traballo" Rúbrica: "Valoro o traballo en equipo" Documento base para a elaboración de rúbricas docentes
CA5.3: Participar activamente en xogos motores e noutras manifestacións artístico-expresivas con arraigamento na cultura propia, tradicional ou actual, así como noutros procedentes de diversas culturas, recoñecendo e transmitindo o seu valor cultural e o seu potencial como espazo xerador de interaccións construtivas entre persoas con orixes diferentes e entendendo as vantaxes da súa conservación.	3.3 Sesións motrices 3.3.1 Bailes e danzas tradicionais	Comproba o teu reto Rúbrica: "Valoro o meu traballo" Rúbrica: "Valoro o traballo en equipo" Documento base para a elaboración de rúbricas docentes
CA5.5: Reproducir e crear composicións con ou sen soporte musical e comunicar diferentes sensacións, emocións e ideas, de forma estética e creativa, desde o uso dos recursos rítmicos e expresivos da motricidade.	3.3 Sesións motrices 3.3.1. Bailes e danzas tradicionais	Comproba o teu reto Rúbrica: "Valoro o meu traballo" Documento base para a elaboración de rúbricas docentes

Criterios de avaliación

Actividades ou exercicios / Seccións do REA

Instrumentos empregados

CA1.5: Adquirir un progresivo control e dominio corporal, empregando os compoñentes cualitativos e cuantitativos da motricidade de maneira eficiente e creativa e facendo fronte ás demandas de resolución de problemas en situacións motrices diversas transferibles ao seu espazo vivencial.

3.3 Sesións motrices

Rúbrica: "Valoro o meu traballo"

Documento base para a elaboración de rúbricas docentes

CA2.3: Adoptar medidas de seguridade antes, durante e despois da práctica de actividade física, aplicando actuacións básicas de primeiros auxilios, recoñecendo os contextos de risco e actuando con precaución ante eles.

3.3 Sesións motrices

3.3.2 Acrosport (medidas de seguridade)

Contido descargable

Rúbrica: "Valoro o meu traballo"

Documento base para a elaboración de rúbricas docentes

CA2.4: Desenvolver proxectos motores de carácter individual, cooperativo ou colaborativo, definindo metas, secuenciando accións, introducindo se é preciso cambios durante o proceso, xerando producións motrices de calidade e valorando o grao de axuste ao proceso seguido e ao resultado obtido.

3.2. Configuramos a nosa rede

3.3 Sesións motrices

Rúbrica: "Valoro o meu traballo"

Documento base para a elaboración de rúbricas docentes

CA3.4: Reproducir e crear composicións con ou sen soporte musical e comunicar diferentes sensacións, emocións e ideas, de forma estética e creativa, desde o uso dos recursos rítmicos e expresivos da motricidade.

3.3 Sesións motrices

3.3.1. Bailes e danzas tradicionais

Comproba o teu reto

Rúbrica: "Valoro o meu traballo"

Documento base para a elaboración de rúbricas docentes

CA4.3: Participar en actividades de carácter motor desde a autorregulación da súa actuación, con predisposición, esforzo, perseveranza e mentalidade de crecemento, actuando reflexivamente, xestionando as emocións e expresándoas de forma asertiva.

3.3 Sesións motrices

3.3.1 Bailes e danzas tradicionais

3.3.2 Acrosport

3.3.3 Dramatizacións

Comproba o teu reto

Rúbrica: "Valoro o meu traballo"

Rúbrica: "Valoro o traballo en equipo"

Documento base para a elaboración de rúbricas docentes

CA5.3: Participar activamente en xogos motores e noutras manifestacións artístico-expresivas con arraigamento na cultura propia, tradicional ou actual, así como noutros procedentes de diversas culturas, recoñecendo e transmitindo o seu valor cultural e o seu potencial como espazo xerador de interaccións construtivas entre persoas con orixes diferentes e entendendo as vantaxes da súa conservación.

3.3 Sesións motrices

3.3.1 Bailes e danzas tradicionais

Comproba o teu reto

Rúbrica: "Valoro o meu traballo"

Rúbrica: "Valoro o traballo en equipo"

Documento base para a elaboración de rúbricas docentes

CA5.5: Reproducir e crear composicións con ou sen soporte musical e comunicar diferentes sensacións, emocións e ideas, de forma estética e creativa, desde o uso dos recursos rítmicos e expresivos da motricidade.

3.3 Sesións motrices

3.3.1. Bailes e danzas tradicionais

Comproba o teu reto

Rúbrica: "Valoro o meu traballo"

Documento base para a elaboración de rúbricas docentes