• C1.1 - Cálculo.
  • C1.1.1 - Utilización do cálculo para resolver problemas da vida cotiá adaptando a estratexia e o tipo de cálculo ao tamaño dos números.
• C1.5 - Razoamento proporcional.
  • C1.5.1 - Comprensión e representación de razóns e proporcións en relacións cuantitativas.
  • C1.5.2 - Recoñecemento de magnitudes directamente proporcionais. Cálculo e significado da constante de proporcionalidade directa.
  • C1.5.3 - Comprensión e utilización de porcentaxes na resolución de problemas.

Bloque 1

Sentido numérico

• C3.2 - Localización e sistemas de representación.
  • C3.2.1 - Localización e descrición de relacións espaciais: coordenadas cartesianas e outros sistemas de representación. Uso de ferramentas tecnolóxicas.

Bloque 3

Sentido espacial

• C4.1 - Modelo matemático.
  • C4.1.2 - Uso de modelos matemáticos para representar e comprender situacións da vida cotiá.
  • C4.1.3 - Dedución de conclusións razoables sobre unha situación da vida cotiá unha vez modelizada.
• C4.2 - Variable.
  • C4.2.1 - Comprensión do concepto de variable. Variable dependente e independente.
• C4.3 - Igualdade e desigualdade.
  • C4.3.1 - Uso da álxebra simbólica para representar relacións lineais en situacións da vida cotiá.
  • C4.3.2 - Identificación e aplicación da equivalencia de expresións alxébricas na resolución de problemas baseados en relacións lineais.
• C4.4 - Relacións e funcións.
  • C4.4.1 - Aplicación e comparación das diferentes formas de representación dunha relación lineal. Coordenadas cartesianas.
  • C4.4.2 - Identificación de funcións, lineais ou non lineais e comparación das súas propiedades a partir de táboas, gráficas ou expresións alxébricas.
  • C4.4.3 - Modelización das relacións lineais en distintas situacións da vida real.
  • C4.4.4 - Representación da recta a partir da súa ecuación en problemas contextualizados.
  • C4.4.5 - Uso da álxebra simbólica para a representación e a explicación de relacións matemáticas.
  • C4.4.6 - Dedución da información relevante dunha función mediante o uso de diferentes representacións simbólicas.
• C4.5 - Pensamento computacional.
  • C4.5.1 - Xeneralización e transferencia de procesos de resolución de problemas a outras situacións.
  • C4.5.2 - Identificación de estratexias para a interpretación e a modificación de algoritmos.
  • C4.5.3 - Uso de calculadoras gráficas e software específico para a construción e interpretación de gráficas.

Bloque 4

Sentido alxébrico

• C6.1 - Crenzas, actitudes e emocións.
  • C6.1.1 - Fomento da curiosidade, da iniciativa, da perseveranza e da resiliencia cara á aprendizaxe das matemáticas.
  • C6.1.2 - Recoñecemento das emocións que interveñen na aprendizaxe, como a autoconciencia e a autorregulación.
  • C6.1.3 - Desenvolvemento da flexibilidade cognitiva para aceptar un cambio de estratexia cando sexa necesario e transformar o erro nunha oportunidade de aprendizaxe.
• C6.2 - Traballo en equipo e toma de decisións.
  • C6.2.1 - Técnicas cooperativas para optimizar o traballo en equipo e compartir e construír coñecemento matemático.
  • C6.2.2 - Condutas empáticas e estratexias de xestión de conflitos.
• C6.3 - Inclusión, respecto e diversidade.
  • C6.3.1 - Promoción de actitudes inclusivas e aceptación da diversidade presente na aula e na sociedade.
  • C6.3.2 - Recoñecemento da contribución das matemáticas ao desenvolvemento dos distintos ámbitos do coñecemento
    humano desde unha perspectiva de xénero.

Bloque 6

Sentido socioafectivo