Criterios de avaliación e mínimos de consecución
Toda a contextualización curricular da situación de aprendizaxe corresponde á unidade 3 do modelo de programación de Proens para a área de Ciencias da Natureza de 5º de Educación Primaria.
|
Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación |
Mínimos de consecución |
Instrumentos de avaliación |
Unidade didáctica (Proens) |
% (Orientación de Proens) |
|---|---|---|---|---|
|
CA1.1 Formular preguntas e realizar predicións razoadas sobre un tema específico relacionado co medio natural a través da observación. |
Formular preguntas e realizar prediccións razoadas a través da observación. |
TI |
3 |
5 |
|
CA1.2 Buscar, seleccionar e contrastar información, de diferentes fontes seguras e fiables, adquirindo léxico científico básico e utilizándoa en investigacións relacionadas co medio natural. |
Buscar, seleccionar e contrastar información de forma guiada, adquirindo léxico científico básico para as súas investigacións. |
TI |
3 |
10 |
|
CA1.3 Deseñar e realizar experimentos guiados, de forma individual ou en equipo, utilizando diferentes técnicas de indagación e modelos, empregando os instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura, rexistrando correctamente as observacións e medicións realizadas. |
Deseñar e realizar experimentos de maneira guiada, empregando instrumentos e dispositivos apropiados de forma segura e rexistrando datos sinxelos. |
TI |
3 |
10 |
|
CA1.4 Analizar a información e os resultados obtidos, e comunicar as conclusións das investigacións, utilizando linguaxe científica e explicando os pasos seguidos. |
Analizar e comunicar os resultados das investigacións a través de diferentes formatos. |
TI |
3 |
10 |
|
CA2.2 Identificar e analizar as características, a organización e as propiedades dos elementos do medio natural a través de metodoloxías de indagación, utilizando as ferramentas e os procesos adecuados. |
Identificar e clasificar as plantas segundo as súas características. |
PE |
3 |
40 |
|
CA4.1 Utilizar recursos dixitais de acordo coas necesidades do contexto educativo de forma segura e eficiente,buscando información,comunicándose e traballando de forma individual, en equipo e en rede, reelaborando e creando contidos dixitais sinxelos. |
Utilizar dispositivos e recursos dixitais para a búsqueda de información e creación de contidos dixitais sinxelos. |
TI |
3 |
5 |
|
CA4.4 Deseñar posibles solucións aos problemas expostos de acordo con técnicas sinxelas de proxectos de deseño e pensamento computacional, mediante estratexias básicas de xestión de proxectos colaborativos. |
Deseñar posibles solucións aos problemas expostos empregando diferentes estratexias de forma guiada. |
TI |
3 |
10 |
|
CA4.5 Desenvolver un produto final que dea solucións a un problema de deseño, probando en equipo diferentes prototipos ou solucións dixitais e utilizando de forma segura e guiada as ferramentas, os dispositivos, as técnicas e os materiais adecuados. |
Desenvolver un produto final utilizando ferramentas e dispositivos sinxelos de forma guiada. |
TI |
3 |
10 |
| Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores | ||||