El Paseo de Jane es una situación de aprendizaje interdisciplinar que conecta las materias de Lengua Gallega y Literatura y Tecnología para invitar al alumnado a reflexionar sobre el lugar donde vive, analizando la ciudad o el pueblo desde una mirada crítica, sensible y creativa.
Penúltima secuencia del proyecto de arquitectura bioclimática BauGal centrada en la documentación y difusión de los resultados del proyecto desarrollado en la secuencia anterior y vinculando este trabajo con el mercado laboral.
Los objetivos específicos son:
Cuarta secuencia del proyecto de arquitectura bioclimática BauGal. Este es un ODE muy enfocado en el trabajo en el taller, con método de proyectos. Son objetivos específicos:
Esta tercera secuencia del Proyecto BauGal propone, a partir del análisis de una bioconstrucción concreta, el diseño y fabricación de un prototipo elaborado con biomateriales.
Los objetivos son:
Esta es una secuencia dedicada al estudio del urbanismo sostenible, centrándonos en la competencia digital y social y cívica. Intentaremos conocer mejor la villa del propio alumnado y proponer mejoras a través de IoT y Big Data.
Los objetivos son:
Secuencia introductoria del proyecto de arquitectura bioclimática BauGal. En este ODE aprendemos qué es la arquitectura y el urbanismo y la relación que tienen con la tecnología y el logro de los ODS de la Agenda 2030.
Los objetivos son:
Materia: Bienestar emocional en el aula
Descripción: Encerado que cuenta con numerosas herramientas para dibujar: figuras geométricas, líneas, flechas, pincel, cuadro de texto, inserción de imágenes, goma de borrar, etc. El alumnado podrá personalizar el panel de dibujo cambiando el color de fondo, modificando el formato de los elementos seleccionados y desplazándolos al lugar de preferencia para realizar composiciones creativas, esquemas o mapas conceptuales.
Tipo de recursos:
Materia: Inglés
Descripción: Contenido interactivo que permite al alumnado crear su propio diario de viaje registrando sus experiencias en las distintas paradas de la iniciativa Pasaporte emocional. La narrativa de un viaje emocionante y la creación dinámica del diario, que recoge las preferencias de cada persona en su diseño (color, fotografías, etc.), motivan al alumnado a anotar un breve resumen con lo que se queda de cada destino, contribuyendo así a la asimilación del conocimiento adquirido y a su expresión escrita.
Materia: Bienestar emocional en el aula
Descripción: Contenido dinámico e interactivo que tiene como finalidad mejorar las competencias sociales fomentando la convivencia a partir de un viaje a Toronto. El alumnado deberá gestionar una serie de situaciones empleando la escucha activa y la asertividad.
Tipo de recursos:
Número de sesiones estimadas: de 2 a 3, dependiendo de la profundidad con la que se quiera trabajar.
Materia: Bienestar emocional en el aula
Descripción: Contenido dinámico e interactivo que tiene como finalidad aprender a gestionar las emociones propias de manera que los factores externos no impidan alcanzar la estabilidad emocional a partir de un viaje a Grecia. Para conseguir la autonomía emocional, se trabajará en la autoimagen, en la autoestima, en el autoconcepto y en la autoeficacia.
Tipo de recursos:
