# 1. Introdución: Edificación

# Obxectivos

- Profundizar nos principios da arquitectura sostible, identificando materiais naturais e técnicas de bioconstrución e valorando as súas vantaxes.
- Desenvolver un proxecto de prototipado no taller empregando biomateriais.
- Iniciarse na dixitalización tridimensional a través da fotogrametría, integrando tecnoloxía e creatividade, e empregando o resultado para documentar un proxecto tecnolóxico.

# Os nosos pasos na aprendizaxe

2

Preme sobre as lupas para ver o que faremos en cada sesión.

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Nesta primeira sesión contextualizaremos o tema no marcos dos ODS, explicaremos os retos da secuencia didáctica e aprenderemos as fases nas que se constrúe unha vivenda.

É momento de profundizar nos aspectos chave da arquitetura bioclimática, da que ata agora só coñecéramos xeralidades.

Cando falamos de Bioconstrución falamos, principalmente, de materiais de km 0 e biocompatibles: imos coñecer os máis importantes en Galicia.

Nesta sesión aplicaremos o aprendido sobre construción para identificar esas fases nunha edificación pasiva en Galicia.

Tempo de taller: aprenderemos a traballar co material máis abundante e biocompatible na nosa contorna, que é a arxila.

A nosa competencia dixital vai mellorar a través da manipulación de ferramentas para o estudo fotogramétrico de produtos do taller.

Hora de autoavaliarnos e valorar que criterios de avaliación temos superado.

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# Bioconstrución e ODS

## ODS 3: Saúde e benestar

A bioconstrución ten un impacto directo no benestar dos habitantes dos edificios. Ó usar materiais naturais e non tóxicos, como terra, cal ou madeira, os edificios bioclimáticos melloran a calidade do aire interior, reducen as compoñentes químicas nocivas (como o formaldehído) e promoven espazos máis saudables e confortables.

## ODS 7: Enerxía asequible e non contaminante

A arquitectura bioclimática é fundamental para promover a eficiencia enerxética e reducir o consumo de enerxía en edificios. Ó empregar técnicas de deseño que aproveitan a enerxía solar, a ventilación natural e outros recursos, os edificios bioclimáticos poden reducir a dependencia de fontes de enerxía non renovables. Iso contribúe á diminución das emisións de gases de efecto invernadoiro e á descarbonización do sector da edificación.

Exemplo: deseñar edificios mellor illados e que aproveiten a enerxía solar pasiva ou a xeotermia.

## ODS 12: Producción e consumo responsables

A bioconstrución fomenta o uso de materiais locais, naturais e reciclables, o que contribúe á redución da pegada de carbono asociada ó transporte e extracción e minimiza residuos. Este enfoque tamén promove a economía circular, xa que moitos dos materiais utilizados na bioconstrución son biodegradables e reciclables.

Ex.: madeira de bosques certificados ou a terra crúa.

## ODS 13: Acción polo clima

A arquitectura bioclimática axuda a mitigar o cambio climático ó reducir as emisións de gases de efecto invernadoiro. Ademais de optimizar o consumo de enerxía, tamén fomenta a resiliencia dos edificios a fenómenos climáticos extremos, como as ondas de calor ou as tormentas fortes, creando espazos máis adaptados ó cambio climático.

Exemplo: reducir a necesidade de calefacción e aire acondicionado, optimizando o uso da enerxía.

## ODS 15: Vida de ecosistemas terrestres

A través da selección de materiais de baixo impacto e a integración de técnicas de construción ecolóxica, a bioconstrución pode axudar a reducir a destrución de ecosistemas e preservar os recursos naturais. Usar materiais como a palla, que é renovable e ten un baixo impacto ambiental, ou madeira de bosques certificados, axuda a evitar a deforestación e a degradación do medio natural.

## Lectura facilitada

Imos aprender as diferentes fases da construción dunha vivenda.

Faremos especial atención a dous aspectos:

- Bioconstrución: usa materiais naturais e locais.
- Arquitectura bioclimática: deseña edificios que aproveitan ben os recursos naturais e coidan o medio ambiente.

Estes dous enfoques construtivos axudan a facer vivendas máis sostibles e mellores para a saúde das persoas. A continuación, explicamos como se relacionan cos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS).

## ODS 3: Saúde e benestar

Os materiais naturais (como madeira, terra ou cal) non conteñen produtos tóxicos.

Isto mellora o aire dentro da casa e reduce alerxias ou problemas respiratorios.

O resultado son espazos máis saudables e cómodos para vivir.

## ODS 7: Enerxía limpa e accesible

A arquitectura bioclimática permite aforrar enerxía.

Usa o sol, o vento ou a xeotermia para quentar ou refrescar a vivenda.

Así reducimos o uso de enerxía non renovable e contaminante.

Exemplo: unha casa ben illada que non precisa calefacción nin aire acondicionado.

## ODS 12: Consumo responsable

Na bioconstrución úsanse materiais naturais, locais e reciclables.

Isto reduce a contaminación e os residuos, e favorece a economía local.

Exemplo: madeira de bosques certificados ou terra crúa.

## ODS 13: Acción polo clima

Os edificios bioclimáticos emiten menos gases de efecto invernadoiro.

Ademais, están preparados para resistir mellor fenómenos extremos (ondas de calor, tormentas...).

Exemplo: deseñar casas que non precisen aire acondicionado grazas a unha boa ventilación natural.

## ODS 15: Vida nos ecosistemas terrestres

Usar materiais naturais evita a destrución de bosques e espazos naturais.

Exemplo: empregar palla ou madeira de orixe controlada e sostible.

# Estímulo: que é a "edificación"?

Le o parágrafo seguinte e escribe as palabras que faltan.

A edificación é o conxunto de actividades e procesos necesarios para construír Encher ocos (1):JXUwMDNkJXUwMDAxJXUwMDBkJXUwMDBmJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDA2JXUwMDFj . Un edificio é calquera estrutura creada polo ser humano que teña espazo interior e sirva para acoller persoas, actividades ou bens.

A edificación non só busca facer espazos habitables ou útiles, senón tamén seguros, confortables, accesibles e Encher ocos (2):JXUwMDJhJXUwMDE3JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDAxJXUwMDFhJXUw MDFjJXUwMDFjJXUwMDFj co medio. Segundo o uso que se lles dea, os edificios poden ser:

- Encher ocos (3):JXUwMDBlJXUwMDNmJXUwMDFmJXUwMDEzJXUwMDBiJXUwMDBhJXUwMDA1JXUwMDEy (casas, pisos...)
- Edificios Encher ocos (4):JXUwMDI4JXUwMDhhJXUwMDk4JXUwMDBlJXUwMDA1JXUwMDBhJXUwMDBjJXUwMDFj (escolas, hospitais, concellos...)
- Espazos industriais ou Encher ocos (5):JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAyJXUwMDA4JXUwMDE3JXUwMDExJXUwMDBhJXUwMDA4JXUwMDA4JXUw MDFh (fábricas, tendas, almacéns...)
- Edificios Encher ocos (6):JXUwMDNiJXUwMDE2JXUwMDE5JXUwMDE4JXUwMDAxJXUwMDA3JXUwMDEzJXUwMDA4JXUwMDFh ou relixiosos (igrexas, teatros, museos...)

Dentro da edificación inclúense:

- O deseño Encher ocos (7):JXUwMDM5JXUwMDEzJXUwMDAzJXUwMDA0JXUwMDFjJXUwMDFkJXUwMDExJXUwMDA2JXUwMDE3JXUw MDg3JXUwMDlkJXUwMDA3JXUwMDBhJXUwMDBj , que determina como será a forma, a distribución e os materiais do edificio.
- O proxecto Encher ocos (8):JXUwMDJjJXUwMDlkJXUwMDhhJXUwMDBkJXUwMDA3JXUwMDBhJXUwMDBj , onde se calculan as dimensións, os elementos estruturais e as Encher ocos (9):JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFkJXUwMDA3JXUwMDE1JXUwMDBkJXUwMDBkJXUwMDAyJXUwMDBhJXUw MDlhJXUwMDlkJXUwMDFk (auga, electricidade, calefacción...).
- A Encher ocos (10):JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDFkJXUwMDA3JXUwMDA2JXUwMDA3JXUwMDE2JXUwMDBhJXUw MDlhJXUwMDlk , é dicir, o proceso de levar á práctica o proxecto: levantar muros, colocar tellados, instalar sistemas...
- Rehabilitación ou mantemento, cando se melloran, adaptan ou arranxan edificios xa existentes.

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# Antes de construír: topografía e xeotecnia

É esencial estudar o terreo onde imos construír: evidentemente, un edificio non vai ser igual se un terreo linda co mar ou non, se está nunha zona moi elevada ou nunha deprimida; se ten cauces de auga ou elementos topográficos que se non.

Para estudar estes aspectos, recórrese á topografía e á xeotecnia. Son dous oficios con moita saída laboral que podes estudar en ciclos formativos superiores en Galicia.

## Estudo topográfico

Consiste en realizar a medición precisa dunha parcela, obtendo a súa superficie real, delimitando a súa localización exacta e indicando a posición doutros moitos elementos como árbores, rochas, postes, conexións, etc.

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Lara Calo. Topografía (imaxe cedida) (CC BY-SA)
Lara Calo. Topografía 2 (imaxe cedida) (CC BY-SA)
Lara Calo. Topografía 3 (imaxe cedida) (CC BY-SA)

Unha vez realizada esta medición, a/o arquitecta/o técnica/o realiza o levantamento topográfico, que é a representación en 2D e 3D de todos os datos obtidos na parcela. A/o topógrafa/o utiliza equipos GPS vinculados a través de antenas ou estacións ás coordenadas UTM ETRS89, que é o sistema de referencia xeodésica establecido como obrigatorio en España dende hai algúns anos. Finalmente, todos os datos de coordenadas tomados sobre o terreo xunto cos planos resultantes conforman o informe topográfico, que inclúe:

- Perímetro total da parcela.
- Lonxitude exacta de cada límite.
- Alturas sobre o nivel do mar.
- Curvas de nivel. Normalmente cada 20 cm.
- Medidas da beirarrúa e rúa que dá acceso á parcela.
- Valados de muro e perimetrais co seu grosor.
- Posición de árbores, grandes rochas, postes de luz, farolas, sumidoiros, rexistros de instalacións, desaugadoiros e acometidas de electricidade, auga e gas.
- Plano en pdf e dwg, sendo este último co que traballan @s arquitect@s.

## Estudo xeotécnico

O estudo do solo ten unha función moi práctica e permitirá coñecer:

- As características físicas, químicas e mecánicas do solo onde se pensa construír unha vivenda.
- A súa composición estratigráfica, é dicir, as capas ou estratos de diferentes características que a conforman en profundidade.
- Localización das masas de auga (Freática) se as houbese.
- A profundidade á que se deben facer as bases (nivel de fundación).

Lara Calo. Detalle de plano xeotécnico (imaxe cedida) (CC BY-SA)

## Lectura facilitada

Antes de construír unha vivenda, é moi importante estudar o terreo.

Non é o mesmo construír preto do mar que nunha montaña. Tampouco é igual se hai ríos, pendentes ou vales. Todo isto inflúe no tipo de construción que se pode facer.

Para estudar o terreo, utilizamos a topografía e a xeotecnia. Estas dúas profesións teñen moito futuro laboral. En Galicia, pódense estudar en ciclos formativos superiores.

## Que é o estudo topográfico?

É a medición exacta dun terreo.

Así coñecemos a súa forma real, a súa situación exacta e onde están cousas como árbores, pedras, postes ou conexións de servizos.

Despois da medición, faise o levantamento topográfico. É un debuxo, en dúas ou tres dimensións, con todos os datos recollidos no terreo.

Para iso úsanse aparellos GPS conectados a sistemas de coordenadas oficiais.

Este estudo inclúe:

- Tamaño e forma do terreo.
- Altura sobre o nivel do mar.
- Curvas de nivel (cada 20 cm).
- Ancho da rúa e da beirarrúa.
- Muros e valados.
- Localización de árbores, pedras, farolas, sumidoiros e conexións (auga, luz, gas...).
- Planos en PDF e DWG (formato para traballar as persoas arquitectas).

## Que é o estudo xeotécnico?

É un estudo que analiza o solo onde se vai construír.

Permite saber:

- Se o solo é forte ou débil.
- Como están organizadas as capas da terra.
- Se hai auga debaixo (auga freática).
- A que profundidade hai que poñer os cimentos.

# Fases da construción

## Planos (arquitectura técnica)

Os planos son esquemas onde aparecen, a escala, todos os elementos da vivenda: muros, peches, mobiliario, instalacións eléctricas e de auga... Na próxima unidade veremos ferramentas para facer planos 2D e 3D dixitalmente.

Hai que ter en conta, ó facer un plano, a distribución e funcionalidade dos espazos interiores, o fluxo de movementos de quen habite a vivenda, as fontes de luz natural... Convén valorar a privacidade, confort e tranquilidade dos espazos persoais, evitando ruídos e enfocándoas ó descanso ou traballo que se vaia facer en cada lugar.

Existen diferentes softwares para facer planos, pero os máis habituais son Revit e AutoCAD. Para o ensino temos LibreCAD.

Lara Calo. Revit 1 (imaxe cedida) (CC BY-SA)
Lara Calo. Revit 2 (imaxe cedida) (CC BY-SA)
Lara Calo. AutoCAD 1 (imaxe cedida) (CC BY-SA)
Lara Calo. AutoCAD 2 (imaxe cedida) (CC BY-SA)

## Presuposto da obra

Tras facer a selección de materiais e acabados hai que medir todos os espazos e facer os cálculos do custo total, tendo en conta a previsión de horas de traballo. Para realizar os presupostos empréganse softwares específicos como Presto.

Lara Calo. Presuposto 1 (imaxe cedida) (CC BY-SA)
Lara Calo. Presuposto 2 (imaxe cedida) (CC BY-SA)

É importante de seleccionar materiais duradeiros, de calidade e esteticamente atractivos, tendo en conta o estilo arquitectónico da vivenda.

Lembrade a importancia de empregar materiais "km 0", é dicir, propios do lugar onde se constrúe: isto abaratará custos e impacto ambiental, e facilitará atopar persoal cualificado para a instalación.

## Edificación

### Fases de execución da obra

- Licitación de obra (visados arquitecta/o e licenza municipal)
- Desmonte do terreo e nivelación.
- Escavación e cimentación. Zapatas. Compactación.
- Estrutura: forxado e encofrado de piares (formigón pretensado).
- Muros. Illamento.
- Placa: viguetas e bovediñas. Escaleiras.
- Cubertas. Impermeabilización
- Tabiques e instalacións (luz, fontanería, auga).
- Peche: carpintería metálica (portas e xanelas).
- Revestimento, pintura.
- Instalacións finais: enchufes, luminarias, billas.
- Pavimentos, mobiliario.

## Lectura facilitada

## Os planos dunha vivenda

Un plano é un debuxo que representa a vivenda. Fanse a escala, é dicir, en pequeno pero coas medidas reais.

Nos planos aparecen os muros, os mobles, as portas, as ventás, as instalacións de auga e electricidade, etc.

Ao facer un plano, debemos pensar na distribución da casa: como nos movemos dentro, onde entra luz natural, cales son os espazos máis privados ou tranquilos... Todo isto inflúe no confort.

Existen programas informáticos para facer planos. Os máis usados son Revit e AutoCAD. No ensino, usamos LibreCAD.

## O orzamento da obra

Unha vez que escollemos os materiais e acabados, hai que medir os espazos e calcular o prezo total da obra.

Hai que ter en conta tamén o número de horas de traballo.

Para facer os orzamentos, utilizamos programas como Presto.

Recoméndase escoller materiais que sexan:

- Duradeiros e de boa calidade.
- Bonitos e adaptados ao estilo da casa.
- Locais, é dicir, fabricados preto. Isto reduce custos e contamina menos. Ademais, é máis fácil atopar profesionais que os coñezan.

## Fases dunha obra

### Que pasos se seguen para construír unha vivenda?

- Solicitar licenza e visado do proxecto.
- Preparar e nivelar o terreo.
- Escavar e facer os cimentos (zapatas).
- Construír a estrutura: forxado e piares (formigón).
- Levantar os muros e colocar illamento.
- Facer a placa, escaleiras e cuberta (tellado).
- Instalar tabiques, fontanería e electricidade.
- Colocar portas e ventás (carpintería metálica).
- Aplicar pintura e revestimentos.
- Colocar enchufes, lámpadas e billas.
- Instalar pavimentos e mobles.

# Es capaz de ordenar no tempo as fases de construción dunha vivenda?

Coloca en orde:

- Licitación de obra (visados arquitecta/o e licenza municipal).
- Desmonte do terreo e nivelación.
- Escavación e cimentación. Zapatas. Compactación.
- Estrutura: forxado e encofrado de piares (formigón pretensado).
- Muros. Illamento.
- Placa: viguetas e bovediñas. Escaleiras.
- Cubertas. Impermeabilización.
- Tabiques e instalacións (luz, fontanería, auga).
- Peche: carpintería metálica (portas e xanelas).
- Revestimento, pintura.
- Instalacións finais: enchufes, luminarias, billas.
- Pavimentos, mobiliario.
- Probas finais e comprobacións.
- Certificado de habitabilidade.

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Correcto!

202551493940-120
Actividade non completada#Actividade superada. Puntuación: %s#Actividade non superada. Puntuación: %s#Lista desordenada

A resposta correcta é:

# Rúbrica de TRABALLO DIARIO

Traballo diario ó longo da unidade
| EXCELENTE | NOTABLE | SUFICIENTE | INSUFICIENTE | MAL
--- | --- | --- | --- | --- | ---
Actitude na aula | Escoito, sigo as indicacións e mesmo me separo d@s compañeir@s cando molestan. Pregunto cando non entendo, respondo cando preguntan e mesmo axudo ós/ás compañeir@s se están perdid@s (1) | Escoito e sigo as indicacións. Escoito e pregunto cando non entendo (0.75) | Máis ou menos sigo as indicacións en xeral, pero a veces non o consigo. A veces estou centrad@ na clase e outras estou despistad@ (0,5) | Non me apetece ou non podo estar tranquil@ na aula e comportarme. Raramente participo. (0,25) | Non podo estar na aula, é un sufrimento, e fago por que me boten. (0)
Traballo na aula | Leo os contios teóricos e fago todas as actividades, gardando rexistro delas (libreta ou virtual), e presentando evidencia de telas feito (1.5) | Normalmente fago as tarefas, aínda que lin os apuntamento teóricos por riba e non teño gardadas e ordenadas as actividades (1) | Fixen as tarefas por intuición, sen ler moito antes, e enviei evidencia de telas feito, pero non gardei rexistro (0,75) | Fixen algunhas tarefas pero non enviei nin gardo evidencia (0,25) | Non fago as tarefas na aula. (0)
Creatividade | Interésame bastante o tema, teño curiosidade e pregunto, amplío información buscando en sitios web ou lendo ou vendo vídeos, traslado á miña vida o que aprendín propoñendo ou pensando en melloras na miña contorna. (1) | Interésame bastante o tema, teño curiosidade e pregunto, amplío información buscando en sitios web ou lendo ou vendo vídeos (0.75) | Interésame algo o tema e doume conta de que o aprendido forma parte da realidade na que vivo (0.5) | Non me interesa moito o tema e non o conecto con nada do que me rodea (0.25) | Nin me enterei de que foi o tema nin me importa (0)
Tarefa "Fotogrametría": documentación | Informeime sobre a maqueta que me tocou, averiguando que tipo de cercha contiña e cales eran os materiais illantes escollidos. Lin na ficha as propiedades de cercha e materiais, ampliei a busca na web e redactei un informe con esa información. (1.5) | Informeime sobre a maqueta que me tocou, averiguando que tipo de cercha contiña e cales eran os materiais illantes escollidos. Lin na ficha as propiedades de cercha e materiais e redactei un informe con esa información. (1.2) | A profe díxome que tipo de cercha e materiais illantes tiña a maqueta e redactei con iso un pequeno informe para o vídeo. (1) | A profe díxome que tipo de cercha e materiais illantes tiña a maqueta pero non redactei nada con esa información. (0,75) | Non sei que maqueta era a miña ou non me interesei en absoluto pola súa construción. (0)
Tarefa "Fotogrametría": aplicación móbil e edición vídeo | Descarguei a app no móbil, fixen probas, gravei a maqueta coa mellor iluminación posible e finalmente montei o vídeo coa miña explicación, tan completa como puiden, e ben locutada. (1.5) | Descarguei a app no móbil, gravei a maqueta e montei o vídeo coa miña explicación, tan completa como puiden, e ben locutada. (1.2) | Pasáronme a gravación e montei o vídeo coa miña explicación o mellor que souben. (1) | Pasáronme a gravación pero non locutei nada por riba dela. (0,5) | Non entreguei nada. (0)
Tarefa "Biomateriais na aula" | Trouxen barro, area e palla, fixen diferentes probas e logrei algún ladrillo sólido. Experimentei coa biocerámica. Deixei limpo o posto de taller e o vertedeiro. (3.5) | Trouxen dous entre barro, area e palla e logrei algún ladrillo sólido. Deixei limpo o posto de taller e o vertedeiro. (2.5) | Non trouxen materiais, pero elaborei algún ladrillo cos materiais do taller. Non reparei en como quedaba o taller. (1.5) | Xoguei cos materiais pero non limpei nada. (0,5) | Non participei. (0)

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