Materia: Bienestar emocional en el aula

Descripción: Contenido dinámico e interactivo que tiene como finalidad aprender a gestionar las emociones propias de manera que los factores externos no impidan alcanzar la estabilidad emocional a partir de un viaje a Grecia. Para conseguir la autonomía emocional, se trabajará en la autoimagen, en la autoestima, en el autoconcepto y en la autoeficacia.

Tipo de recursos:

Materia: Bienestar emocional en el aula

Descripción: Contenido dinámico e interactivo que tiene como finalidad aprender a regularse emocionalmente a partir de un viaje a Ourense en el que el alumnado deberá gestionar emociones como el miedo, la tristeza y la ira.

Tipo de recursos:

• Actividades interactivas.
• Escenarios interactivos.

Número de sesiones estimadas: de 2 a 3, dependiendo de la profundidad con la que se quiera trabajar.

Aclaraciones: 

Descripción: Contenido manipulativo que permite la observación en movimiento de diversos mecanismos. El alumnado puede modificar los datos de las variables del mecanismo para visualizar su movimiento y ver como se comporta en cada caso. 

Tipo de recurso:  

Materia: Bienestar emocional en el aula

Descripción: Píldora interactiva que promueve la adquisición de rutinas de autocuidado entre el alumnado a través de una dinámica en la que cada estudiante elaborará una lista propia de pequeños regalos que hacerse en el día a día. Posteriormente y durante una semana, el alumnado entrará en el contenido para encontrar un regalo diferente y aleatorio de su lista que tendrá que disfrutar a lo largo del día.

Tipo de recursos: 

Descripción: Contenido manipulativo en el que el alumnado podrá observar figuras en 3D y representar sus vistas principales (alzado, planta, perfil derecho y perfil izquierdo). El laboratorio permitirá dibujar líneas sólidas o punteadas de forma sencilla y dinámica, e incluirá numerosas figuras en orden ascendente de dificultad.

Descripción: Contenido manipulativo en el que el alumnado podrá observar figuras en 3D y representar sus vistas principales (alzado, planta, perfil derecho y perfil izquierdo). El laboratorio permitirá dibujar líneas sólidas o punteadas de forma sencilla y dinámica, e incluirá numerosas figuras en orden ascendente de dificultad.

Descripción: Contenido manipulativo en el que el alumnado podrá observar figuras en 3D y representar sus vistas principales (alzado, planta, perfil derecho y perfil izquierdo). El laboratorio permitirá dibujar líneas sólidas o punteadas de forma sencilla y dinámica, e incluirá numerosas figuras en orden ascendente de dificultad.​ Esta iniciativa está formada por tres contenidos, cada uno se corresponde con un nivel de complejidad: básico, intermedio y avanzando.  

Tipo de recurso: 

Descripción: Vídeo interactivo, basado en la entrevista coral a las expertas en IA Verónica Bolón, Sara Guerreiro y Minia Manteiga, en el que el alumnado irá afianzando sus conocimientos sobre cuestiones esenciales sobre la Inteligencia Artificial a través de sencillas preguntas al final de cada bloque temático.

Este contenido complementa al de "Las entrevistas de UX1A", que incorpora el vídeo lineal (sin preguntas) de las expertas con todos los controles habilitados (avance, retroceso, pause, subtítulos, etc.) y los vídeos individuales de cada una de ellas.

Materia: Inteligencia artificial

Descripción: Entrevistas en vídeo en las que las expertas Verónica Bolón, Sara Guerreiro e Minia Manteiga responden a cuestiones esenciales sobre la Inteligencia Artificial como "qué es", "dónde la encontramos", "cuáles son sus beneficios y riesgos" y "que papel tienen las mujeres en la IA", que permiten acercar esta nueva y revolucionaria disciplina al alumnado.
El contenido incorpora un vídeo pregunta-a-pregunta en el que las expertas responden a UX1A de forma coral y tres entrevistas individuales.