Proxecto artístico para a conmemoración do 8 de marzo. Vinculamos emocións, arte e memoria.
Xogo en formato "Break Out" composto por diferentes probas e enigmas matemáticos que hai que resolver para atopar a vacina contra o coronavirus.
Xogo para adiviñar dez animais a partires dun máximo de cinco pistas sobre a súa clasificación.
Método para a introdución na práctica dos instrumentos de vento madeira. Recomendado para os cursos 3º, 4º, 5º e 6º de educación primaria, así como nas materias de música da educación secundaria obrigatoria. Material correspondente á Unidade 11.
Método para a introdución na práctica dos instrumentos de vento madeira. Recomendado para os cursos 3º, 4º, 5º e 6º de educación primaria, así como nas materias de música da educación secundaria obrigatoria. Material correspondente á Unidade 10.
Método para a introdución na práctica dos instrumentos de vento madeira. Recomendado para os cursos 3º, 4º, 5º e 6º de educación primaria, así como nas materias de música da educación secundaria obrigatoria. Material correspondente á Unidade 9.
Método para a introdución na práctica dos instrumentos de vento madeira. Recomendado para os cursos 3º, 4º, 5º e 6º de educación primaria, así como nas materias de música da educación secundaria obrigatoria. Material correspondente á Unidade 8.
Método para a introdución na práctica dos instrumentos de vento madeira. Recomendado para os cursos 3º, 4º, 5º e 6º de educación primaria, así como nas materias de música da educación secundaria obrigatoria. Material correspondente á Unidade 7.
Método para a introdución na práctica dos instrumentos de vento madeira. Recomendado para os cursos 3º, 4º, 5º e 6º de educación primaria, así como nas materias de música da educación secundaria obrigatoria. Material correspondente á Unidade 6.
Método para a introdución na práctica dos instrumentos de vento madeira. Recomendado para os cursos 3º, 4º, 5º e 6º de educación primaria, así como nas materias de música da educación secundaria obrigatoria. Material correspondente á Unidade 5.
