1. Título.

An introduction to the Scientific Method

2. Autores/as.

Ana María Bueno Lema (DNI: 33270132B)

Marcos Lago Álvarez (DNI: 36120270N)

Blanca Rodríguez Latorre (DNI: 33311772G)

3. Correo electrónico dos autores e autoras.

anabueno@edu.xunta.es

marcoslago@edu.xunta.es

blancarl@edu.xunta.es

3. Xustificación.

O coñecemento do método científico resulta esencial, así como a comprensión do descubrimento dos meirandes eventos na ciencia.

Ao longo desta unidade o alumnado será quen de aprender a natureza do método científico e os seus procedementos, e desenvolverá a capacidade para comprender como se estudan os fenómenos naturais de un xeito analítico e reflexivo.

Como esta unidade didáctica é común nas materias de Bioloxía e Xeoloxía, e Física e Química, a coordinación vese necesaria para acadar unha aprendizaxe significativa e unha temporalización común.

Proponse a metodoloxía Flipped Classroom co obxectivo de desenvolver un enfoque diferente no alumnado: máis activo e realista, así como para  aproveitar todas as posibilidades das ferramentas dixitais educativas. Debido a isto as tarefas na casa e as actividades de aula constitúense en imprescindibles.  

4. Nivel ao que vai dirixida a proposta.

3º ESO

5. Áreas/Materias/ Módulos que se traballan.

●       Bioloxía e Xeoloxía con metodoloxía CLIL, en inglés.

●       Física e Química con metodoloxía CLIL, en inglés.

6. Temporalización.

Nº de sesións: 5

Esta unidade está deseñada para ser impartida ao comezo do primeiro trimestre, a xeito de introdución nas dúas materias implicadas.

7. Recursos TIC utilizados.

●       eXelearning: An Introduction to the Scientific Method.

●       Webbliography, interactive whiteboard.

8. Competencias básicas que se traballan.

●       Comunicación lingüística (CCL).

●       Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCCT).

●       Competencia dixital (CD).

●       Aprender a aprender (CAA).

●       Competencias sociais e cívicas (CSC).

●       Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE).

●       Conciencia e expresións culturais (CCEC).

9. Obxectivos.

a.      Lingüísticos:

●       Coñecer vocabulario básico da ciencia, do método científico e do laboratorio en inglés.

●       Incrementar a fluidez no uso do inglés, tanto oral como escrita.

●       Reforzar os tempos do pasado.

●       Mellorar a comprensión lectora, usando textos específicos.

●       Falar sobre a ciencia: saber elaborar preguntas e respostas.

●       Escoitar instrucións e información específica sobre a ciencia, o método científico e o traballo no laboratorio.

●       Escribir un informe dunha práctica no laboratorio. (informe científico)

b. Non Lingüísticos:

●       Comprender o método científico e as súas etapas.

●       Buscar, seleccionar e interpretar información científica.

●       Ser quen de traballar no laboratorio respectando as normas de seguridade.

●       Usar a tecnoloxía como ferramenta de aprendizaxe.

●       Desenvolver un proxecto científico, incluíndo Interpretar e presentar os resultados

●       Valorar a importancia da investigación científica nunha sociedade desenvolvida.

9. Contidos.

a.      Linguísticos:

●       Vocabulario específico: Science, scientists, scientific method, question, research, hypothesis, observation, experiment, analysis, conclusion, test, result, admit, reject, theory, law, lab equipment glossary

●       Estruturas gramaticales: Pasado simple, Presente perfecte, Pasado simple pasivo, Presente perfecto passivo .Did you find..?; Look for information…, Can you repeat…? May I…?, Complete this chart with…, Find this concept…; I/We agree…, I/We disagree, In my/our opinion this is right/wrong….; There is/are…; In order to; Instead of…; It could be.., My/our hypothesis states….; The hypothesis must be checked

●       Funcións: Relacionar diferentes fenómenos con explicacións demostrables. Discusión e argumentación ca finalidade de sintetizar ideas diferentes. Escoller solucións axeitadas para a comprobación unha hipótese.  Explicar e dialogar cos e cas compañeiros/as, chegando a acordos e discutindo os resultados.

b. Non Lingüísticos

FÍSICA E QUÍMICA

●       B.1.1 Método científico. Pasos.

●       B.1.2 Uso das novas tecnoloxías.

●       B.1.7 Investigación, selección e interpretación de información científica.

●       B.1.6 Traballo no laboratorio e normas de seguridade.

●       B.1.1 Proxecto de investigación.

●       B.1.3 Ciencia na vida de a cotío e na sociedade.

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

●       B1.1. O vocabulario científico na expresión oral e escrita

●       B1.2. Metodoloxía científica: características básicas.

●       B1.3. Experimentación en bioloxía e xeoloxía: obtención, selección e interpretación de información de carácter científico a partir da selección e a recollida de mostras do medio natural ou doutras fontes.

●       B1.4. Planificación e realización do traballo experimental, e interpretación dos seus resultados.

●       B1.5. Normas de seguridade no laboratorio, e coidado dos instrumentos e do material.

●       B6.1. Método científico. Elaboración de hipóteses, e a súa comprobación e argumentación, a partir da experimentación ou a observación

●       B6.3. Proxecto de investigación en equipo. Organización. Participación e colaboración respectuosa no traballo individual e en equipo. Presentación de conclusións. ou a observación.

10. Elementos transversais.

Os principais valores que se traballan na proposta son:

●       Recoñecer os avances científicos e as súas contribucións á sociedade.

●       Ser rigorosos no deseño, na experimentación e na obtención das medicións.

●       Valorar a importancia do método científico na investigación.

●       Prover os elementos necesarios para ser uns responsables cidadáns do mundo.

12. Secuenciación.

Esta unidade está deseñada para ser impartida ao comenzo do primeiro trimestre, a xeito de introducción nas dúas materias implicadas.

Science and Scientific Method. 1 sesión

●       Tarefa  1: Introduction: Video and interactive activity. [Home activity]

●        Tarefa 2.1: Video about Science and the Scientific Method with activities [Class activity]

●       Actividade 2.2. Read/ Listen to the following definitions of steps in the Scientific Method. [Class activity]

●       Actividade 2.3. Can you spell it?. Write the words correctly. [Class activity]

●       Actividade 2.4. Fill the gaps. [Home activity]

●       Actividade 2.5. How good is your oral comprehention? [Home activity]

Working in the lab 1 sesión

●       Tarefa 3: Lab equipment and safety

●       Actividade 3.1. Lab Equipment. [Home activity]

●       Actividade 3.2. Lab Equipment. [Home activity]

●       Actividade 3.3. Reading activity. Safety rules. [Home activity]

●       Actividade 3.4. True of False game. [Home activity]

●       Actividade 3. 5. Brainstorming and poster. [Class activity]

●       Tarefas de reforzo: Laboratory equipment, techniques and safety rules

●       Tarefas de ampliación: microscope and games

Let's do Science!. 3 sesións, deixar o prazo dunha semana para entregar o informe

●       Tarefa 4. Your lab report

●       Actividade 4.1. Let's plan your Science project!. [Class activity] [Home activity]

●       PROPOSTA: Why is a can floating?

●       RÚBRICA : LAB REPORT RUBRIC  odt pdf 

13. Atención á diversidade.

●       Para o alumnado con necesidades físicas poderánselle imprimir os materiais usando un tamaño de letra maior, e / ou tamén  ofrecer a posibilidade de usar un ordenador para aumentar o que está vendo ou facer uso dos auriculares .

●       Aqueles cun menor desenvolvemento nas competencias básicas, poderánselle reforzar os procedementos elementais, coas actividades de reforzo provistas, mentres que o resto do estudantado progresa con tarefas máis avanzadas.

●       Para os que presenten altas capacidades poderáselle ofrecer un conxunto de tarefas cun grado de dificultade máis elevado, como as que son presentadas na proposta como extension tasks.

●       O que non posúan acceso a internet poderán facer uso das aulas de informática, a biblioteca do centro ou a biblioteca local.

14. Criterios e instrumentos de avaliación.

CRITERIOS

a. Lingüísticos:

●       Escribir, falar e entender o inglés con corrección.

●       Aplicar os novos termos correctamente.

●       Usar axeitadamente os tempos verbais.

●       Usar o inglés como lingua vehicular na clase regularmente.

●       Adquirir  vocabulario: voz activa e pasiva.

●       Mellorar na pronuncia.

●       Mellorar na fluidez.

●       Ser rigorosos no proxecto de investigación e nas actividades en inglés.

b. Non Lingüísticos:

FÍSICA E QUÍMICA

●       FQB1.1.1 Formular hipóteses para explicar os fenómenos de a cotío (non sei se será de a cotío ou cotiás) usando teorías e modelos científicos.

●       FQB1.1.2. Presentar observacións, datos e resultados, organizados e rigorosos, e comunicar  tanto oralmente como por escrito, usando diagramas, gráficos, táboas e expresións matemáticas.

●       FQB1.2.1. Relacionar a investigación científica coas aplicacións tecnolóxicas de uso diario.

●       FQB1.4.1. Identificar material e instrumental  básico de laboratorio e coñecer o seu uso para levar a cabo experimentos; respectando as normas de seguridade establecidas.

●       FQB1.5.1. Seleccionar,comprender e interpretar información científica, e transmitir as conclusións obtidas, facendo uso tanto da linguaxe escrita como da oral.

●       FQB1.5.2. Identificar as principais características relacionadas coa fiabilidade e obxectividade da información en internet e doutros medios.

●       FQB1.6.1.Facer pequenos proxectos de investigación sobre un tema estudado aplicando o método científico.

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

●       B1.1. Utilizar axeitadamente o vocabulario científico nun contexto preciso e adecuado ao seu nivel

●       B1.2. Procurar, seleccionar e interpretar a información de carácter científico e utilizala para formar unha opinión propia, expresarse con precisión e argumentar sobre problemas relacionados co medio natural e a saúde.

●       B1.3. Realizar un traballo experimental con axuda dun guión de prácticas de laboratorio ou de campo, describir a súa execución e interpretar os seus resultados.

●       B6.1. Planear, aplicar e integrar as destrezas e as habilidades propias do traballo científico

●       B6.2. Elaborar hipóteses e contrastalas a través da experimentación ou da observación e a argumentación

●       B6.3. Utilizar fontes de información variada, e discriminar e decidir sobre elas e os métodos empregados para a súa obtención.

●       B6.4. Participar, valorar e respectar o traballo individual e en equipo.

●       B6.5. Expor e defender en público o proxecto de investigación realizado

INSTRUMENTOS:

Informe final do traballo experimental;  ademais o profesorado avaliará o traballo na aula, a realización de tarefas, o grado de corrección das tarefas, o respecto cara os compañeiros e compañeiras, grado de atención na aula así como a actitude e o interese diario, mediante o uso de rúbricas.

1. Título.

An introduction to the Scientific Method

2. Autores/as.

Ana María Bueno Lema (DNI: 33270132B)

Marcos Lago Álvarez (DNI: 36120270N)

Blanca Rodríguez Latorre (DNI: 33311772G)

3. Correo electrónico dos autores e autoras.

anabueno@edu.xunta.es

marcoslago@edu.xunta.es

blancarl@edu.xunta.es

3. Xustificación.

O coñecemento do método científico resulta esencial, así como a comprensión do descubrimento dos meirandes eventos na ciencia.

Ao longo desta unidade o alumnado será quen de aprender a natureza do método científico e os seus procedementos, e desenvolverá a capacidade para comprender como se estudan os fenómenos naturais de un xeito analítico e reflexivo.

Como esta unidade didáctica é común nas materias de Bioloxía e Xeoloxía, e Física e Química, a coordinación vese necesaria para acadar unha aprendizaxe significativa e unha temporalización común.

Proponse a metodoloxía Flipped Classroom co obxectivo de desenvolver un enfoque diferente no alumnado: máis activo e realista, así como para  aproveitar todas as posibilidades das ferramentas dixitais educativas. Debido a isto as tarefas na casa e as actividades de aula constitúense en imprescindibles.  

4. Nivel ao que vai dirixida a proposta.

3º ESO

5. Áreas/Materias/ Módulos que se traballan.

●       Bioloxía e Xeoloxía con metodoloxía CLIL, en inglés.

●       Física e Química con metodoloxía CLIL, en inglés.

6. Temporalización.

Nº de sesións: 5

Esta unidade está deseñada para ser impartida ao comezo do primeiro trimestre, a xeito de introdución nas dúas materias implicadas.

7. Recursos TIC utilizados.

●       eXelearning: An Introduction to the Scientific Method.

●       Webbliography, interactive whiteboard.

8. Competencias básicas que se traballan.

●       Comunicación lingüística (CCL).

●       Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCCT).

●       Competencia dixital (CD).

●       Aprender a aprender (CAA).

●       Competencias sociais e cívicas (CSC).

●       Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE).

●       Conciencia e expresións culturais (CCEC).

9. Obxectivos.

a.      Lingüísticos:

●       Coñecer vocabulario básico da ciencia, do método científico e do laboratorio en inglés.

●       Incrementar a fluidez no uso do inglés, tanto oral como escrita.

●       Reforzar os tempos do pasado.

●       Mellorar a comprensión lectora, usando textos específicos.

●       Falar sobre a ciencia: saber elaborar preguntas e respostas.

●       Escoitar instrucións e información específica sobre a ciencia, o método científico e o traballo no laboratorio.

●       Escribir un informe dunha práctica no laboratorio. (informe científico)

b. Non Lingüísticos:

●       Comprender o método científico e as súas etapas.

●       Buscar, seleccionar e interpretar información científica.

●       Ser quen de traballar no laboratorio respectando as normas de seguridade.

●       Usar a tecnoloxía como ferramenta de aprendizaxe.

●       Desenvolver un proxecto científico, incluíndo Interpretar e presentar os resultados

●       Valorar a importancia da investigación científica nunha sociedade desenvolvida.

9. Contidos.

a.      Linguísticos:

●       Vocabulario específico: Science, scientists, scientific method, question, research, hypothesis, observation, experiment, analysis, conclusion, test, result, admit, reject, theory, law, lab equipment glossary

●       Estruturas gramaticales: Pasado simple, Presente perfecte, Pasado simple pasivo, Presente perfecto passivo .Did you find..?; Look for information…, Can you repeat…? May I…?, Complete this chart with…, Find this concept…; I/We agree…, I/We disagree, In my/our opinion this is right/wrong….; There is/are…; In order to; Instead of…; It could be.., My/our hypothesis states….; The hypothesis must be checked

●       Funcións: Relacionar diferentes fenómenos con explicacións demostrables. Discusión e argumentación ca finalidade de sintetizar ideas diferentes. Escoller solucións axeitadas para a comprobación unha hipótese.  Explicar e dialogar cos e cas compañeiros/as, chegando a acordos e discutindo os resultados.

b. Non Lingüísticos

FÍSICA E QUÍMICA

●       B.1.1 Método científico. Pasos.

●       B.1.2 Uso das novas tecnoloxías.

●       B.1.7 Investigación, selección e interpretación de información científica.

●       B.1.6 Traballo no laboratorio e normas de seguridade.

●       B.1.1 Proxecto de investigación.

●       B.1.3 Ciencia na vida de a cotío e na sociedade.

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

●       B1.1. O vocabulario científico na expresión oral e escrita

●       B1.2. Metodoloxía científica: características básicas.

●       B1.3. Experimentación en bioloxía e xeoloxía: obtención, selección e interpretación de información de carácter científico a partir da selección e a recollida de mostras do medio natural ou doutras fontes.

●       B1.4. Planificación e realización do traballo experimental, e interpretación dos seus resultados.

●       B1.5. Normas de seguridade no laboratorio, e coidado dos instrumentos e do material.

●       B6.1. Método científico. Elaboración de hipóteses, e a súa comprobación e argumentación, a partir da experimentación ou a observación

●       B6.3. Proxecto de investigación en equipo. Organización. Participación e colaboración respectuosa no traballo individual e en equipo. Presentación de conclusións. ou a observación.

10. Elementos transversais.

Os principais valores que se traballan na proposta son:

●       Recoñecer os avances científicos e as súas contribucións á sociedade.

●       Ser rigorosos no deseño, na experimentación e na obtención das medicións.

●       Valorar a importancia do método científico na investigación.

●       Prover os elementos necesarios para ser uns responsables cidadáns do mundo.

12. Secuenciación.

Esta unidade está deseñada para ser impartida ao comenzo do primeiro trimestre, a xeito de introducción nas dúas materias implicadas.

Science and Scientific Method. 1 sesión

●       Tarefa  1: Introduction: Video and interactive activity. [Home activity]

●        Tarefa 2.1: Video about Science and the Scientific Method with activities [Class activity]

●       Actividade 2.2. Read/ Listen to the following definitions of steps in the Scientific Method. [Class activity]

●       Actividade 2.3. Can you spell it?. Write the words correctly. [Class activity]

●       Actividade 2.4. Fill the gaps. [Home activity]

●       Actividade 2.5. How good is your oral comprehention? [Home activity]

Working in the lab 1 sesión

●       Tarefa 3: Lab equipment and safety

●       Actividade 3.1. Lab Equipment. [Home activity]

●       Actividade 3.2. Lab Equipment. [Home activity]

●       Actividade 3.3. Reading activity. Safety rules. [Home activity]

●       Actividade 3.4. True of False game. [Home activity]

●       Actividade 3. 5. Brainstorming and poster. [Class activity]

●       Tarefas de reforzo: Laboratory equipment, techniques and safety rules

●       Tarefas de ampliación: microscope and games

Let's do Science!. 3 sesións, deixar o prazo dunha semana para entregar o informe

●       Tarefa 4. Your lab report

●       Actividade 4.1. Let's plan your Science project!. [Class activity] [Home activity]

●       PROPOSTA: Why is a can floating?

●       RÚBRICA : LAB REPORT RUBRIC  odt pdf 

13. Atención á diversidade.

●       Para o alumnado con necesidades físicas poderánselle imprimir os materiais usando un tamaño de letra maior, e / ou tamén  ofrecer a posibilidade de usar un ordenador para aumentar o que está vendo ou facer uso dos auriculares .

●       Aqueles cun menor desenvolvemento nas competencias básicas, poderánselle reforzar os procedementos elementais, coas actividades de reforzo provistas, mentres que o resto do estudantado progresa con tarefas máis avanzadas.

●       Para os que presenten altas capacidades poderáselle ofrecer un conxunto de tarefas cun grado de dificultade máis elevado, como as que son presentadas na proposta como extension tasks.

●       O que non posúan acceso a internet poderán facer uso das aulas de informática, a biblioteca do centro ou a biblioteca local.

14. Criterios e instrumentos de avaliación.

CRITERIOS

a. Lingüísticos:

●       Escribir, falar e entender o inglés con corrección.

●       Aplicar os novos termos correctamente.

●       Usar axeitadamente os tempos verbais.

●       Usar o inglés como lingua vehicular na clase regularmente.

●       Adquirir  vocabulario: voz activa e pasiva.

●       Mellorar na pronuncia.

●       Mellorar na fluidez.

●       Ser rigorosos no proxecto de investigación e nas actividades en inglés.

b. Non Lingüísticos:

FÍSICA E QUÍMICA

●       FQB1.1.1 Formular hipóteses para explicar os fenómenos de a cotío (non sei se será de a cotío ou cotiás) usando teorías e modelos científicos.

●       FQB1.1.2. Presentar observacións, datos e resultados, organizados e rigorosos, e comunicar  tanto oralmente como por escrito, usando diagramas, gráficos, táboas e expresións matemáticas.

●       FQB1.2.1. Relacionar a investigación científica coas aplicacións tecnolóxicas de uso diario.

●       FQB1.4.1. Identificar material e instrumental  básico de laboratorio e coñecer o seu uso para levar a cabo experimentos; respectando as normas de seguridade establecidas.

●       FQB1.5.1. Seleccionar,comprender e interpretar información científica, e transmitir as conclusións obtidas, facendo uso tanto da linguaxe escrita como da oral.

●       FQB1.5.2. Identificar as principais características relacionadas coa fiabilidade e obxectividade da información en internet e doutros medios.

●       FQB1.6.1.Facer pequenos proxectos de investigación sobre un tema estudado aplicando o método científico.

BIOLOXÍA E XEOLOXÍA

●       B1.1. Utilizar axeitadamente o vocabulario científico nun contexto preciso e adecuado ao seu nivel

●       B1.2. Procurar, seleccionar e interpretar a información de carácter científico e utilizala para formar unha opinión propia, expresarse con precisión e argumentar sobre problemas relacionados co medio natural e a saúde.

●       B1.3. Realizar un traballo experimental con axuda dun guión de prácticas de laboratorio ou de campo, describir a súa execución e interpretar os seus resultados.

●       B6.1. Planear, aplicar e integrar as destrezas e as habilidades propias do traballo científico

●       B6.2. Elaborar hipóteses e contrastalas a través da experimentación ou da observación e a argumentación

●       B6.3. Utilizar fontes de información variada, e discriminar e decidir sobre elas e os métodos empregados para a súa obtención.

●       B6.4. Participar, valorar e respectar o traballo individual e en equipo.

●       B6.5. Expor e defender en público o proxecto de investigación realizado

INSTRUMENTOS:

Informe final do traballo experimental;  ademais o profesorado avaliará o traballo na aula, a realización de tarefas, o grado de corrección das tarefas, o respecto cara os compañeiros e compañeiras, grado de atención na aula así como a actitude e o interese diario, mediante o uso de rúbricas.