Saltar navegación

4. Tendendo pontes entre culturas

Adiante co reto!

Hai que empezar a traballar no voso plan de acollida para Nora ou Amadou. 

Nube de palabras en forma de corazón coa palabra benvido e benvida en varios idiomas

Podedes elixir o formato en que o ides presentar entre pódcast para a radio escolar, ou unha exposición con pósters informativos no vestíbulo do instituto. Cada grupo, independentemente do formato elixido, presentará o seu traballo a outras clases do instituto, nunha xornada de benvida simbólica aos novos compañeiros e ás novas compañeiras.

Debedes ser rigorosos no tratamento da información, citando correctamente as fontes que utilicedes e localizando a información xeográfica en mapas, recorrendo aos contidos facilitados no REA ou outros que busquedes vós. Para axudarvos, nas seguintes páxinas tedes indicacións para dividir o traballo en tres fases, con pautas para cada unha delas.

Hai moito traballo que facer, así que hai que organizarse ben! 

Ánimo! Vós podedes. 

Lectura facilitada

Hai moito traballo que facer.
Por iso, hai que organizarse ben.

Dividídevos en catro grupos.
Cada grupo terá unha tarefa diferente.

Grupo 1: Sudán do Sur e África:

  • Explicade os problemas que a globalización
    pode causar ao sur global.

Grupo 2: Un mundo de migrantes:

  • Falade das migracións, é dicir, cando as persoas se moven a outros países.
  • Relacionade as migracións coa globalización.
  • Explicade as causas, as formas e as consecuencias das migracións.
  • Poñede o exemplo de Amadou.
  • Contade que a súa chegada é unha boa oportunidade para aprender valores interculturais.

Grupo 3: Organismos internacionais e Unión Europea:

  • Explicade que é a ONU e para que serve.
  • Contade como a ONU axuda ás persoas que teñen que marchar dos seus países.
  • Explicade que é a Unión Europea (UE).
  • Dicídelle a Amadou cales son as características básicas da UE.

Grupo 4: España e Galicia:

  • Explicade como se organiza politicamente España.
  • Falade tamén da comunidade autónoma de Galicia.
  • Contade que España é un estado democrático.
  • Explicade os dereitos e deberes das persoas que viven aquí.

Normas para todos os grupos:

  • A información debe ser correcta e clara.
  • Debedes dicir de onde sacades a información (as fontes).
  • Usade mapas para situar os lugares.
  • Podedes axudarvos dos materiais do REA ou doutros que busquedes.

Como traballar en grupo:

  • É importante traballar xuntos.
  • Todos e todas debedes participar.
  • Respectade as opinións dos demais.
  • Cumpride os prazos.
  • Axudádevos entre vós.
  • Mantede un bo ambiente no grupo.

Organización:

  • Elixide un coordinador ou coordinadora.
  • Esta persoa moderará os debates e falará co profesor ou profesora.
  • Escollede un dos catro temas para comezar.
  • Repartide as primeiras tarefas entre vós.

Para empezar, escollede un dos catro aspectos a tratar

e logo repartide os primeiros quefaceres.

Traballade con ilusión.
Vós podedes!





Como nos organizamos?

O primeiro paso previo ao inicio do traballo é conformar os grupos, de non máis de 5 membros.

Para conseguir resolver o reto con solvencia tedes que facer un esforzo de organización grupal, tendo en conta que só podedes ter éxito se todos e todas achegades o voso gran de area. Tedes que aceptar a opinión do grupo, non ir por libre, cumprindo os prazos, axudándovos (non todos e todas tedes a mesma facilidade para este tipo de tarefas) e contribuíndo a crear bo ambiente.

Elixide un coordinador ou coordinadora do equipo, que moderará os posibles debates e será o interlocutor co profesor ou ca profesora.

En calquera caso, debedes ter en conta os seguintes aspectos:

- a presentación da información debe ser clara e precisa.

- imaxes e mapas facilitan a comprensión da información e fana visualmente atractiva.

- a aproximación á globalización e ás migracións debe realizarse desde a necesaria empatía e a solidariedade cos máis desfavorecidos e desfavorecidas.

- todos os grupos deben incluír información que lles faciliten Amadou e Nora desde a súa experiencia (os recursos que se vos proporcionan inclúen testemuñas de refuxiados e de refuxiadas da vosa idade).

Lectura facilitada

Para presentar a información

cada grupo pode optar por múltiples formatos.

Por exemplo:

  • Infografías (Canva, Genially, papel)
  • Pódcasts ou vídeos curtos explicativos
  • Presentacións en PowerPoint / Google Slides
  • Banda deseñada
  • Tríptico (folleto)
  • Informe escrito
  • Mural ou póster, en papel ou dixital

En calquera caso, debedes ter en conta os seguintes aspectos:

  • A presentación da información debe ser clara e precisa
  • Imaxes e mapas son moi importantes:

facilitan a comprensión da información

e fana visualmente atractiva.
A aproximación á globalización e ás migracións

debe realizarse desde a necesaria empatía e a solidariedade

cos máis desfavorecidos e desfavorecidas.

Todos os grupos deben incluír información que lles facilite Amadou

desde a súa experiencia.

Podedes buscar en Internet testemuñas de refuxiados e de refuxiadas da vosa idade.

Nunha benvida simbólica o día que chegue Amadou,

cada grupo presentará o seu traballo ao resto da clase.

Como se avalía o noso reto?

Rúbrica de avaliación do reto "Amadou, da guerra á escola"
 ExcelenteBoaAceptableMellorable
Contidos e rigor informativo da informaciónA información é moi completa, precisa e ben documentada; todas as fontes están citadas correctamente. (1)A información é adecuada e maioritariamente correcta; hai algunha cita incompleta. (0,6)Presenta información básica, con algúns erros ou sen todas as fontes. (0,4)A información é escasa, confusa ou contén erros graves; non se citan fontes. (0,2)
Comprensión dos conceptos (refuxiado, globalización, interculturalidade, UE etc.)Explica e aplica con claridade todos os conceptos, mostrando comprensión profunda. (1)Explica correctamente a maioría dos conceptos, con algunha pequena confusión. (0,6)Explica de forma superficial ou incompleta varios conceptos. (0,4)Mostra dificultades para comprender e empregar os conceptos. (0,2)
Creatividade e presentación (póster ou pódcast)O formato elixido é moi atractivo, orixinal e coidado; imaxes e mapas ben integrados. (1)O formato é claro e visual, con bo uso de imaxes e organización. (0,6)O formato é comprensible, pero pouco elaborado ou con deseño pobre. (0,4)O formato é desorganizado, pouco visual ou difícil de seguir (0,2)
Traballo cooperativo e responsabilidade no grupoParticipa activamente, colabora e respecta todas as opinións; o grupo funciona con harmonía. (1)Colabora habitualmente e cumpre coas tarefas asignadas (0,6)Participa de forma irregular; ás veces non colabora ou non cumpre prazos. (0,4)Non participa ou xera conflitos; non cumpre o acordado (0,2)
Empatía e enfoque solidarioAmosa unha comprensión fonda e respectuosa das realidades de Amadou e/ou Nora, transmitindo empatía e solidariedade. (1)Amosa respecto e comprensión, aínda que sen profundar moito nas emocións ou causas. (0,6)Hai certa intención empática, pero sen reflexión nin conexión clara co tema. (0,4)Non se aprecia empatía nin respecto polas persoas refuxiadas. (0)

Elaboración propia (proxecto cREAgal). Rúbrica de avaliación do reto "Amadou, da guerra á escola" (CC BY-NC-SA)

  • Actividade
  • Nome
  • Data
  • Puntuación
  • Notas
  • Reiniciar
  • Imprimir
  • Aplicar
  • Nova xanela

Valoración do traballo feito

Imaxe do diario de aprendizaxe no proxecto cREAgal. Amosa un lapis e un caderno co logotipo do proxecto na tapaUnha vez alcanzado o reto final, toca valorar o traballo realizado para conseguilo.

Cubrindo a fase 4 do teu diario de aprendizaxe serás consciente de todo o que conseguiches ata o de agora.

Feito con eXeLearning (Nova xanela)