# 4. ¡Vaya cromo!

# ¡Crea tus cromos!

Estás llegando a la meta de este apasionante viaje.

Ya has buscado información sobre medidas de magnitudes presentes en los animales y los has clasificado según diferentes criterios.

También, has descubierto datos curiosos sobre animales que seguro que te han llamado mucho la atención.

Gracias a todo lo que has aprendido, ya puedes crear tus cromos.

Así que, adelante.

# Elaborando cromos

Llegó la hora de maquetar los cromos con la información obtenida en la Fase 3.

Podéis realizar los cromos en formato papel o en digital.

En cualquier caso…

¡No os olvidéis de incluir ilustraciones o imágenes de los animales para hacer los cromos visualmente atractivos!

## Cromo en papel

Si os gusta el trabajo manual, podéis:

- Imprimir o dibujar la plantilla del cromo disponible en la Fase 1.
- Usar lápices de colores o rotuladores para añadir la información.
- ¿Te atreverías a dibujar tú mismo/a algún animal?

## Cromo digital

Si preferís la tecnología, podéis:

- Utilizar la plantilla del cromo (disponible en la Fase 1) en el ordenador.
- Usar un programa de edición de texto para incluir la información solicitada y pegar la foto del animal.

# Modelo de cromo

A continuación tenéis tres modelos a elegir para realizar vuestros cromos. Podéis descargar el modelo en formato editable o bien en formato imprimible.

Es muy importante que respetéis el formato: DIN A6 (10,5 x 14,8 cm).

También tenéis que decir de dónde habéis obtenido la foto.

Por ejemplo, el lobo del cromo es de wikipedia: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Iberian_Wolf_AdF_001_(cropped).jpg

Y su autor es Arturo de Frias Marques.

Pensad que la imagen elegida debe ser, preferiblemente, de una fuente fiable con licencia como esta: CC-BY-SA.

- Modelo de cromo nivel principiante A en formato editable (*.odp) (Ventana nueva)
- Modelo de cromo nivel principiante A en formato imprimible (*.pdf) (Ventana nueva)
- Modelo de cromo nivel avanzado B en formato editable (*.odp) (Ventana nueva)
- Modelo de cromo nivel avanzado B en formato imprimible (*.pdf) (Ventana nueva)
- Modelo de cromo nivel experto C en formato editable (*.odp) (Ventana nueva)
- Modelo de cromo nivel experto C en formato imprimible (*.pdf) (Ventana nueva)

# Rúbrica de evaluación del reto

A continuación, tenéis una rúbrica que os ayudará a coevaluar vuestro funcionamiento como equipo.

Rúbrica para evaluar la consecución del reto
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Medida de longitud | Las medidas de longitud están completas y son correctas en todos los animales. Se clasifica correctamente a todos los animales en base a un criterio de longitud. (1,5) | Las medidas de longitud están completas y son correctas en la mayoría de los animales./Se clasifica correctamente a la mayoría de los animales en base a un criterio de longitud. (1) | Las medidas de longitud están completas y son correctas en algunos animales./Se clasifica correctamente a algunos animales en base a un criterio de longitud. (0,5) | Las medidas de longitud están incompletas/son incorrectas en la mayoría de los animales./No se clasifica correctamente a la mayoría de los animales en base a un criterio de longitud. (0,25)
Medida de masa | Las medidas de masa están completas y son correctas en todos los animales. Se clasifica correctamente a todos los animales en base a un criterio de masa. (1,5) | Las medidas de masa están completas y son correctas en la mayoría de los animales./Se clasifica correctamente a la mayoría de los animales en base a un criterio de masa. (1) | Las medidas de masa están completas y son correctas en algunos animales./Se clasifica correctamente a algunos animales en base a un criterio de masa. (0,5) | Las medidas de masa están incompletas/son incorrectas en la mayoría de los animales/No se clasifica correctamente a la mayoría de los animales en base a un criterio de masa. (0.25)
Medida de capacidad | Las medidas de capacidad están completas y son correctas en todos los animales. Se clasifica correctamente a todos los animales en base a un criterio de capacidad. (1,5) | Las medidas de capacidad están completas y son correctas en la mayoría de los animales./Se clasifica correctamente a la mayoría de los animales en base a un criterio de capacidad. (1) | Las medidas de capacidad están completas y son correctas en algunos animales./Se clasifica correctamente a algunos animales en base a un criterio de capacidad. (0,5) | Las medidas de capacidad están incompletas/son incorrectas en la mayoría de los animales/No se clasifica correctamente a la mayoría de los animales en base a un criterio de capacidad. (0.25)
Medida de superficie | Las medidas de superficie están completas y son correctas en todos los animales. Se clasifica correctamente a todos los animales en base a un criterio de superficie. (1,5) | Las medidas de superficie están completas y son correctas en la mayoría de los animales (1) | Las medidas de superficie están completas y son correctas en algunos animales. (0,5) | Las medidas de superficie están incompletas/son incorrectas en la mayoría de los animales. (0,25)
Medida de tiempo | Las medidas de tiempo están completas y son correctas en todos los animales. Se clasifica correctamente a todos los animales en base a un criterio de tiempo. (1,5) | Las medidas de tiempo están completas/Se clasifica correctamente a la mayoría de los animales en base a un criterio de tiempo. (1) | Las medidas de tiempo están completas y son correctas en algunos animales/Se clasifica correctamente a algunos animales en base a un criterio de tiempo. (0,5) | Las medidas de tiempo están incompletas/son incorrectas en la mayoría de los animales. (0,25)
Medida de ángulos/temperatura | Las medidas de ángulos/temperatura están completas y son correctas en todos los animales. Se clasifica correctamente a todos los animales en base a un criterio de ángulos/temperatura. (1,5) | Las medidas de ángulos/temperatura están completas./Se clasifica correctamente a la mayoría de los animales en base a un criterio de ángulos/temperatura. (1) | Las medidas de ángulos/temperatura están completas y son correctas en algunos animales./Se clasifica correctamente a algunos animales en base a un criterio de ángulos/temperatura. (0,5) | Las medidas de ángulos/temperatura están incompletas/son incorrectas en la mayoría de los animales. (0,25)
Cromos | El contenido de todos los cromos se presenta de forma clara, limpia y organizada. Todos los cromos respetan las dimensiones indicadas. (1) | El contenido de la mayor parte de los cromos se presenta de forma clara, limpia y organizada/La mayor parte de los cromos respeta las dimensiones indicadas. (0,75) | El contenido de algunos cromos se presenta de forma clara, limpia y organizada./Algunos cromos respetan las dimensiones indicadas. (0,5) | El contenido los cromos se presenta de forma poco clara, poco limpia y desorganizada/Los cromos no respetan las dimensiones indicadas. (0,25)

Rúbrica para evaluar la consecución del reto (CC BY-NC-SA)

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# Rúbrica de evaluación del trabajo en equipo

A continuación, tenéis una rúbrica que os ayudará a coevaluar vuestro funcionamiento como equipo.

Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo
| 4 Excelente | 3 Satisfactorio | 2 Mejorable | 1 Insuficiente
--- | --- | --- | --- | ---
Participación y colaboración | Todos las personas del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudando al resto. (4) | La mayor parte de las personas del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudando al resto. (3) | La mitad de las personas del equipo han participado activamente en las tareas propuestas y han colaborado ayudándose entre sí. (2) | Solo una persona del equipo (o ninguna) ha participado de forma activa en las tareas propuestas y no ha habido colaboración ni ayuda entre sí. (1)
Distribución de las tareas | Las tareas se han repartido de forma equitativa entre todas las personas del equipo. (4) | La mayor parte de las tareas se han repartido de forma equitativa entre todas las personas del equipo. (3) | Solo la mitad de las tareas se han repartido de forma equitativa entre todas las personas del equipo. (2) | Ha habido un reparto muy desigual de las tareas entre todas las personas del equipo. (1)
Integración entre las personas del equipo | Durante la realización de todas las tareas, las personas del equipo han expresado libremente sus opiniones y puntos de vista, han escuchado las opiniones de las demás y han sido capaces de llegar a un consenso. (4) | Durante la realización de la mayor parte de las tareas, las personas del equipo han expresado sus opiniones con libertad, han escuchado a las demás y han sido capaces de llegar a un consenso. (3) | Durante la realización de las tareas, solo la mitad de las personas del equipo han expresado libremente sus opiniones, han escuchado las de las demás y han logrado ponerse de acuerdo. (2) | Durante la realización de las tareas, solo una persona del equipo ha expresado su opinión, no ha habido diálogo y se ha terminado imponiendo su opinión. (1)
Asunción de funciones y responsabilidades | Todos las personas del equipo han ejercido muy bien sus funciones y han cumplido a la perfección sus responsabilidades. (4) | La mayor parte de las personas del equipo han ejercido sus funciones y han cumplido con sus responsabilidades. (3) | Solo la mitad de las personas del equipo han ejercido bien sus funciones y han cumplido con sus responsabilidades. (2) | Solo una persona del equipo (o ninguna) ha ejercido bien sus funciones y ha cumplido con sus responsabilidades. (1)

Obra derivada (proxecto cREAgal) de CEDEC. Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo (CC BY-SA)

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