Definición:
Persona que ha recibido el más alto grado académico en el ámbito universitario.
Ejemplo:
María ha leído su tesis, ya es doctora en Psicología.
Definición:
Persona que dirige una universidad.
Ejemplo:
La Universidad de Santiago tiene una nueva rectora.
La casa de Bernarda Alba y Nuestra Natacha son dos obras teatrales escritas por dos escritores de la generación del 27, Federico García Lorca y Alejandro Casona, respectivamente. Las dos obras están ambientadas en la misma época, alrededor de 1935, antes de que estallase la guerra civil española. En esta fase trabajarás con estas dos obras, conocerás a sus protagonistas y su particular manera de entender la vida. Comenzarás acercándote a Nuestra Natacha, pues con ella descubrirás el contexto tan particular de la España del momento, por lo que te dejaremos unas píldoras históricas que te pondrán en situación.
La casa de Bernarda Alba y Nuestra Natacha son dos obras de teatro.
Fueron escritas por dos escritores de la generación del 27:
- Federico García Lorca.
- Alejandro Casona.
Las dos obras ocurren en la misma época.
Alrededor de 1935, antes de la guerra civil española.
En esta fase trabajarás con estas dos obras.
Conocerás a sus protagonistas y su forma de ver la vida.
Comenzarás con Nuestra Natacha.
Con esta obra descubrirás cómo era España en ese momento.
Te daremos algunas píldoras históricas para ayudarte a entender el contexto.
Natalia Valdés, a la que todos llaman Natacha, acaba de convertirse en la primera doctora en Ciencias Educativas del país. Es una mujer trabajadora, muy querida por el grupo de estudiantes y llena de esperanza. Sin embargo, su niñez no fue nada fácil; su condición de huérfana hizo que pasara su infancia en el Reformatorio de las Damas Azules. Don Santiago, rector de la Universidad, fue quien la adoptó, ofreciéndole un hogar y la posibilidad de estudiar. En la siguiente escena, Natacha, recién titulada, y don Santiago son recibidos por un grupo de estudiantes, amigos de Natacha.
Realizad en clase una lectura dramatizada de los siguientes fragmentos. Después, de manera individual, realizad la ficha descargable. Puedes hacerla en tu cuaderno o en el ordenador. Consulta con tu profesor o profesora la mejor forma de hacerlo.
Natalia Valdés es Natacha.
Es la primera doctora en Ciencias Educativas del país.
Es una mujer trabajadora, muy querida y llena de esperanza.
La niñez de Natacha no fue fácil.
Natacha es huérfana.
Natacha pasó su infancia en el Reformatorio de las Damas Azules.
Don Santiago, rector de la Universidad, fue quien la adoptó.
Don Santiago le ofreció un hogar y la posibilidad de estudiar.
En esta escena aparecen Natacha, recién titulada, y don Santiago.
Los dos son recibidos por un grupo de estudiantes, amigos de Natacha.
Realizad en clase una lectura dramatizada de los siguientes fragmentos.
Después, de manera individual, completa la ficha descargable.
ESCENA V
DICHOS, NATACHA Y DON SANTIAGO
(Natacha viste con una gran sencillez, llena de elegancia. Tiene, hasta cuando ríe, una tristeza lejana y preocupada).
RIVERA. ¡Natacha!
AGUILAR. Querida doctora... ¡Don Santiago!...
LALO. Enhorabuena, señor Rector.
DON SANTIAGO. Gracias. A ella, a ella...
RIVERA. ¿Cómo no nos habías dicho nada?
NATACHA. Me parecía una cosa tan natural. ¿Y vosotros?
RIVERA. Todavía no se sabe. Somolinos traerá las notas.
NATACHA. ¿Usted, Lalo?
LALO. ¿Yo? Bien también; grandes esperanzas.
NATACHA. Es el nuevo compañero, tío Santiago. Le conocimos en la Universidad de Verano de Santander; y se ha unido a nuestro grupo para organizar el Teatro ambulante. Lalo Figueras... ¿Usted es el herido de ayer?
LALO. Ya no.
ESCENA VI
DICHOS, FLORA Y MARIO
MARIO. ¡Señor Rector! (Se saludan cordialmente. FLORA abraza a NATACHA). Con toda el alma, Natacha.
NATACHA. Gracias, Mario.
DON SANTIAGO. Otra que termina. Ya son ustedes dos.
MARIO. Oh, no; yo estoy empezando siempre.
DON SANTIAGO. ¿Qué tal va esa tesis nupcial?
MARIO. Despacio; faltan materiales.
RIVERA. Mario descansará ahora una temporada. Dejará en paz a sus insectos y formará parte de nuestro Teatro.
DON SANTIAGO. Teatro trashumante; de pueblo en pueblo...
AGUILAR. Este verano mismo haremos la primera salida.
LALO. Iremos al Reformatorio de las Damas Azules.
NATACHA. (Sobrecogida). ¿Al reformatorio de las Damas Azules? ¡No!
LALO. (Sorprendido de la extraña reacción). ¿Por qué no?
FLORA. ¿Te ocurre algo?
NATACHA. (Rehaciéndose). No, nada... No sé qué estaba pensando.
Casona, A. (2015). Nuestra Natacha (pp. 34-36). Editorial Castalia.
Fue una institución educativa impulsada por la Segunda República en 1933 que tenía su sede en el Palacio de la Magdalena de Santander. Esta Universidad, ideada por Pedro Salinas, destacado miembro de la generación del 27, se creó para fomentar el contacto entre el profesorado español y extranjero. Además, también se celebraban reuniones científicas, se impartían cursos de español para extranjeros y se enseñaban lenguas modernas como inglés, francés o alemán. Hoy en día se ha convertido en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, manteniendo su sede en el Palacio de la Magdalena.
Fue una de las tantas acciones que las Misiones Pedagógicas promovieron. Se trata de un proyecto de la Segunda República para tratar de mejorar el nivel cultural de la población, pues entonces existía un alto grado de analfabetismo y un escaso acceso a la cultura en los pueblos de España. De este modo, se desarrollaron diversas acciones culturales como la creación de bibliotecas ambulantes, la proyección de películas en los pueblos, así como gramófonos que permitían la reproducción de música y también, a través de la reproducción de obras de arte. Una de las misiones que contó con más éxito fue la del teatro ambulante, proyecto que dirigió el propio autor Alejandro Casona, quien, junto con estudiantes universitarios voluntarios recorrían en verano los pueblos de España representando piezas teatrales populares con el fin de acercar la cultura a la población rural.
Fue una institución educativa creada en 1933, durante la Segunda República.
Estaba en el Palacio de la Magdalena, en Santander.
Esta Universidad fue idea de Pedro Salinas,
un escritor importante de la generación del 27.
Su objetivo era que el profesorado de España y de otros países
pudieran conocerse y trabajar.
Además, se daban clases de español para personas extranjeras.
También se enseñaban idiomas como
inglés, francés y alemán.
Hoy en día, esta institución se llama Universidad Internacional Menéndez Pelayo.
Sigue estando en el Palacio de la Magdalena.
Fue una de las actividades de las Misiones Pedagógicas.
Las Misiones Pedagógicas fueron un proyecto de la Segunda República.
Su objetivo era mejorar la cultura de la población.
En esta época, muchas personas no sabían leer ni escribir.
Además, en muchos pueblos había poco acceso a la cultura.
Por eso, se organizaron diferentes actividades.
Se crearon bibliotecas ambulantes para llevar libros a los pueblos.
También se proyectaban películas.
Se usaban gramófonos para escuchar música.
Además, se mostraban obras de arte.
La actividad más exitosa fue el teatro ambulante.
Este proyecto lo dirigió Alejandro Casona.
Participaban estudiantes universitarios voluntarios.
En verano, viajaban por los pueblos de España.
Allí representaban obras de teatro populares.
El objetivo era acercar la cultura a las personas del mundo rural.
» Natacha finaliza sus estudios.odt (editable).
» Natacha finaliza sus estudios.pdf (ventana nueva).
Como has visto en el fragmento anterior, Lalo es uno de los compañeros de Natacha, el cual tiene una personalidad muy peculiar. Es un veterano estudiante, lleva catorce años matriculado en Medicina y sin interés en terminar, pues opina que las carreras hay que disfrutarlas. Es, por así decirlo, el gracioso del grupo y, además, está enamorado de Natacha.
Lalo es uno de los compañeros de Natacha.
Lalo tiene tiene una personalidad muy peculiar.
Es un veterano estudiante,
lleva catorce años matriculado en Medicina.
No tiene interés en terminar,
piensa que las carreras hay que disfrutarlas.
Es, por así decirlo, el gracioso del grupo.
Además, está enamorado de Natacha.
ESCENA X
LALO Y SANDOVAL
LALO. (La mira ir. Le desborda una alegría sincera, llena de admiración). ¡Qué mujer! Las eras de Castilla…, cantar contra el viento y contra el sol… ¡Qué mujer!
(Entra Sandoval, médico viejo, encogido y pulcro. Cartera de documentos al brazo).
SANDOVAL. Perdone… ¿La señorita Natalia Valdés?
LALO. ¿Natacha?
SANDOVAL. No sé, quizás.
LALO. ¡Extraordinaria mujer! Hablemos de ella, querido, hablemos de ella.
SANDOVAL. Permítame que me presente: Félix Sandoval, médico y secretario del Reformatorio de las Damas Azules.
LALO. Mucho gusto. Lalo Figueras, estudiante de medicina; profesor de optimismo de la casa.
SANDOVAL. ¿Profesor de optimismo?
LALO. Acaban de nombrarme. Veintiuno de junio. Día de plenitud. Señalémoslo con piedra blanca, mi querido don Félix. (Se pone una flor en el ojal). ¡Mire que hermosa luz de poniente! ¡A estas horas se habrá firmado ya mi suspenso en Medicina Legal!
SANDOVAL. Usted perdone… ¿Es en la Residencia de Estudiantes donde estoy?
LALO. En la Residencia es. El día del solsticio estío; con veintidós grados a la sombra, en una habitación llena de flores… ¿Le pongo una? (Lo hace mientras sigue hablando). ¡Y para hablarme de Natacha! ¡Oh, Natacha es la mujer más encantadora de la tierra! ¡Si viera usted qué calabazas acaba de darme!
SANDOVAL. (Inquieto). ¿Sí? … Je, je…
LALO. ¡Y con qué sinceridad! ¡Con qué compañerismo! ¡Ah! Ella me ha abierto los ojos; yo no sabía que la gente se estaba muriendo a montones en las eras de Castilla. Hay que evitar eso a todo trance… ¿Usted sabe tocar la guitarra?
SANDOVAL. (Francamente amedrentado). ¿La guitarra?… No todavía no… Pero aprenderé, aprenderé. Buenas tardes. (Sale).
LALO. Adiós, don Félix. Simpático don Félix. Adiós…
(Canta):
«Pero la infiel se burlaba
¡pumba!
de mi amor;
¡zas!»
ESCENA XI
LALO, FLORA, RIVERA Y AGUILAR, DON SANTIAGO. LUEGO NATACHA Y MARIO
(Entran FLORA, RIVERA, y AGUILAR. Enseguida, DON SANTIAGO. Traen más chucherías, flores y botellas). (Entran Natacha y Mario. Don Santiago por el lado opuesto).
LALO. El señor Rector nos tiene prometida una buena noticia. Helo ahí.
DON SANTIAGO. En efecto: una gran noticia para todos vosotros, y para la Universidad. (Expectación). Nuestro viaje de estudios por el Mediterráneo ha sido acordado ya. Dentro de ocho días zarparemos en el «Ciudad de Cádiz».
VOCES: ¡Hurra don Santiago!
RIVERA: ¿Quiénes van por fin?
DON SANTIAGO: Irán representaciones de distintas Facultades. Por lo que se refiere a vuestro grupo, vais todos.
(Exclamaciones de alegría. Empiezan a descorcharse las botellas).
FLORA. Un crucero de dos meses. ¡Juntos!
LALO. El barco es magnífico. A lo mejor, hasta naufragamos.
FLORA. ¡Tocaremos en Atenas!
RIVERA. ¡Llegaremos al Mar Rojo!
LALO. Y veremos Egipto, Mario. Para mí, las pirámides; para ti, el escarabajo sagrado.
AGUILAR. Brindemos don Santiago.
DON SANTIAGO. Vosotros, vosotros. Yo no puedo ya beber nada. Ni quiero enturbiar vuestra alegría con mis años.
MARIO. (Levanta la copa). Estudiantes: por nuestro Rector…, el más viejo y el más querido de nuestros compañeros.
DON SANTIAGO. Gracias, gracias. (Sale mientras brinda LALO).
LALO. Por nuestro Rector, que ha organizado este maravilloso crucero; que ha elegido un espléndido barco, lo embreó bien de ilusiones por dentro y por fuera y metió un par de estudiantes de cada especie.
(Risas).
RIVERA. Brindemos por la compañera que hoy se nos va. ¡Que la doctora Natalia Valdés siga siendo siempre nuestra Natacha!
TODOS. ¡Nuestra Natacha!
Casona, A. (2015). Nuestra Natacha (pp. 47-50). Editorial Castalia.
La Residencia de Estudiantes era un proyecto de carácter privado, inaugurada en 1910, y que pretendía otorgar una formación integral al individuo desde el punto de vista humanístico y científico. Muchos de los integrantes de la generación del 27, junto con otras personalidades destacadas del momento, como el artista Dalí o el cineasta Buñuel, fueron huéspedes de la Residencia.
Fue un viaje de estudios que se realizó en el verano de 1933, en el que participaron tanto profesorado como estudiantes universitarios/as con el fin de conocer los orígenes de la civilización europea. Formaba parte de un plan de estudios que conectaba con los ideales de la Segunda República y ese afán por una formación humanística del individuo.
La Residencia de Estudiantes fue un proyecto privado.
Se inauguró en el año 1910.
Su objetivo era ofrecer una formación completa.
Esta formación incluía conocimientos de humanidades y de ciencias.
En la Residencia vivieron personas importantes de la época.
Entre ellas había miembros de la generación del 27.
También vivieron allí artistas como Dalí
o cineastas como Buñuel.
Fue un viaje de estudios.
Se realizó en el verano de 1933.
En el viaje participó profesorado y estudiantes universitarios/as.
El objetivo era conocer los orígenes de la civilización europea.
Este viaje formaba parte de un plan de estudios.
Este plan seguía las ideas de la Segunda República.
Estas ideas defendían una formación humanística de las personas.
» Lalo en la Residencia de Estudiantes.odt (editable).
» Lalo en la Residencia de Estudiantes.pdf (ventana nueva).
Natacha se pone al frente de la dirección del Reformatorio de las Damas Azules, el mismo en el que ella estuvo. Allí, nada más llegar, introduce una serie de cambios educativos: creará zonas comunes para chicos y chicas, cambiará los uniformes y clausurará la celda de reflexión donde llevaban a los internos rebeldes. En la siguiente escena, además de Natacha, aparecen las residentes Fina, Encarna y María, así como la profesora Crespo.
Natacha se convierte en la directora del Reformatorio de las Damas Azules.
Este es el lugar donde ella vivió antes.
Cuando llega, hace varios cambios en la educación.
Crea espacios comunes para chicos y chicas.
Además, cierra la celda de reflexión para los internos/as rebeldes.
En la siguiente escena aparecen varios personajes:
Natacha, Fina, Encarna y María.
También aparece la profesora Crespo.
ESCENA III
PROFESORA, EDUCANDAS Y NATACHA
NATACHA. Y bien: ya estamos juntas, amigas. ¿Por qué estáis tan serias, en fila? Vamos, acercaos acá. ¿Cómo te llamas tú?
FINA. Josefina López Piñero, servidora.
NATACHA. Pero no lo digas con ese tonillo, mujer. Josefina López. ¿Pepita?
FINA. Me llaman Fina.
NATACHA. ¿Y qué te gustaría a ti ser, Fina?
FINA. ¿A mí...?
NATACHA. Si fueras completamente libre, si pudieras hacer lo que quisieras, ¿qué harías?
FINA. (Después de una vacilación sonriente). Cuidar gallinas y conejos. (Encarna contiene su risa).
SEÑORITA CRESPO. ¡Señorita Méndez!
FINA: Las conejas paren siete crías todos los meses. ¡Ochenta y cuatro hijos al año, señorita!
SEÑORITA CRESPO. ¡Señorita López! ¿Qué lenguaje es ese?
NATACHA. (Suave). Déjela. ¿Qué mal hay en ello? Si se dice así… Muy bien, Fina; tú cuidarás conejos. Pero ¿de qué te viene esa afición?
FINA. No sé… ¡Como en mi casa éramos once hermanos!… A los cinco más pequeños los crié yo. (Nueva risa contenida de Encarna).
NATACHA. ¿Qué te pasa a ti? Siempre estás ahí, conteniendo la risa a escondidas. Vamos, ven acá.
ENCARNA. Yo me llamo Encarna.
NATACHA. Y tú, Encarna, ¿nunca te has reído con toda tu alma delante de la gente? ¿Quieres reírte ahora? A ver, que te oigamos. (ENCARNA empieza conteniendo la risa. Luego estalla en una larga carcajada. Al fin para sin aliento). Así. ¿Estás más descansada ya?
ENCARNA. (Respirando aliviada). Ay, sí, señorita; muchas gracias.
NATACHA. ¿Y tú? ¿Cómo estás tan callada, con esos ojos tan tristes? ¿Cómo te llamas tú? (La educanda baja la cabeza). Vamos, levanta esa frente; sin miedo. ¿Cómo te llamas?
MARÍA. María Expósito.
NATACHA. (La mira en silencio. Se acerca a ella y le da un beso en la frente). María es un bonito nombre. Me da el corazón que vamos a ser muy buenas compañeras. Hoy voy yo a empezar pidiéndoos un favor a todas: no me llaméis nunca «señora Directora». No me suena bien… y me parece que hace vieja. ¿Queréis? Me llamo Natalia Valdés. Entre compañeras, Natacha. ¿Os gusta así?
ENCARNA. ¡Sí, así!
FINA. ¡Señorita Natacha!
NATACHA. Así. Gracias. Vosotras, en cambio, me vais a pedir otra cosa. Algo que yo os pueda dar; y para todas. Siempre hay algo que se echa de menos, que no nos atrevemos a pedir, y que a lo mejor es tan sencillo… ¿Queréis pensarlo?
Casona, A. (2015). Nuestra Natacha (pp. 61-63). Editorial Castalia.
No existió en la España de la época una institución con ese nombre, pero el Reformatorio de las Damas Azules representaba un sistema educativo y penitenciario arcaico, represivo y clasista que pervivía en muchos internados de la época, basado en el castigo, la humillación, la incomunicación y el trabajo forzado. El Gobierno de la Segunda República pretendía realizar una transformación radical en la estructura de estas instituciones introduciendo las nuevas ideas pedagógicas.
Este apellido solía ponerse a los niños abandonados, lo que suponía un estigma social y vergüenza para quien lo llevaba.
Esta institución no existió en España con ese nombre.
El Reformatorio de las Damas Azules representaba un tipo de sistema antiguo.
Era un sistema educativo y penitenciario,
era represivo y clasista.
Este modelo existía en muchos internados de la época.
Se basaba en el castigo, la humillación y la incomunicación.
Este apellido solía ponerse a los niños abandonados.
Suponía un estigma social.
y vergüenza para quien lo llevaba.
» Natacha directora.odt (editable).
» Natacha directora.pdf (ventana nueva).
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