# 4.1. Las viñetas

# Cómic: "Distracciones al volante"

Aquí tienes un ejemplo de un cómic de 6 viñetas, tal y como se indica en las directrices que hay más arriba.

Y si necesitas más inspiración puedes consultar el cómic "Na xungla do asfalto" realizado por el Instituto de seguridade e saúde laboral de Galicia.

# Lista de cotejo del reto

Completa la lista de cotejo marcando las casillas al realizar las actividades correspondientes.

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# Rúbrica para evaluar el reto

Rúbrica para evaluar el reto (4x4)
| Nivel 4 | Nivel 3 | Nivel 2 | Nivel 1
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Aplicación de leyes y teorías científicas del movimiento | En la viñeta 5 se explica correctamente el movimiento y la causa del accidente usando relaciones físicas coherentes (aunque sean cualitativas o muy sencillas). (1) | La explicación física es correcta, pero incompleta o poco desarrollada. (0.75) | Se menciona la física, pero de forma muy superficial o sin justificar bien el accidente. (0.5) | La explicación es incorrecta o no guarda relación clara con el accidente. (0.25)
Uso del lenguaje científico, unidades y herramientas matemáticas | Aparecen varias magnitudes físicas correctamente escritas, con unidades del SI y vocabulario científico adecuado. (1) | Aparecen magnitudes y unidades correctas, con algún pequeño error puntual. (0.75) | Aparecen magnitudes físicas, pero con errores de unidades o vocabulario impreciso. (0.5) | Uso muy escaso o incorrecto del lenguaje científico. (0.25)
Uso de recursos y creación de contenidos | El cómic usa recursos visuales y/o digitales variados que ayudan claramente a entender el movimiento. (1) | Uso adecuado de recursos visuales, aunque podría mejorarse la claridad. (0.75) | Uso muy básico de recursos visuales. (0.5) | Recursos mal utilizados o confusos. (0.25)
Identificación y explicación de fenómenos relacionados con el movimiento | Identifica y explica con rigor el tipo de movimiento elegido (MRU, MRUA, MCU o elementos del movimiento), relacionándolo claramente con el accidente. (1) | Identifica y explica correctamente el movimiento, con algún detalle mejorable. (0.75) | Identifica el movimiento, pero la explicación es básica o incompleta. (0.5) | El movimiento aparece de forma confusa o incorrecta. (0.25)
Resolución e interpretación de situaciones de movimiento | Interpreta correctamente datos o situaciones del movimiento relacionadas con el accidente. Se interpreta correctamente la evolución del movimiento a lo largo de las viñetas. (1) | Interpreta los datos de forma adecuada, con algún error menor. (0.75) | Interpretación básica de las magnitudes del movimiento. (0.5) | Interpretación incorrecta o muy limitada. (0.25)
Relación del movimiento con la seguridad vial | El cómic muestra claramente el error humano y transmite un mensaje eficaz de concienciación vial. (1) | Relación clara entre física y seguridad vial. (0.75) | Mensaje de seguridad vial básico o poco desarrollado. (0.5) | Relación poco clara o forzada. (0.25)
Uso de metodologías científicas | Razonamiento claramente científico y bien justificado. (1) | Predomina el razonamiento científico. (0.75) | Razonamiento científico limitado. (0.5) | Escaso razonamiento científico. (0.25)
Uso de datos y representaciones científicas | Utiliza correctamente datos, esquemas o representaciones gráficas para explicar el movimiento. (1) | Utiliza alguna representación científica adecuada. (0.75) | Representaciones simples o poco claras. (0.5) | Representaciones incorrectas o irrelevantes. (0.25)
Trabajo cooperativo | Participa activamente y colabora de forma excelente. (1) | Participa de forma adecuada. (0.75) | Participación irregular. (0.5) | Participación mínima. (0.25)
Proyecto científico con impacto social | El cómic es un claro proyecto de mejora social mediante la concienciación vial. (1) | Proyecto con intención social clara. (0.75) | Impacto social poco desarrollado. (0.5) | Impacto social apenas perceptible. (0.25)

Elaboración propia (cREAgal). Rúbrica para evaluar el reto (4x4) (CC BY-NC-SA)

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# La física toma forma

En esta fase habéis dado un paso más: transformar datos, cálculos y análisis científicos en una historia visual con un mensaje claro de concienciación.

Habéis pasado de reconstruir accidentes y estudiar el movimiento a comunicar ciencia, explicando cómo la velocidad, el tiempo y las trayectorias influyen en la seguridad vial.

Crear un cómic no es solo dibujar: implica tomar decisiones, justificar lo que ocurre con argumentos científicos, trabajar en equipo y pensar en cómo transmitir un mensaje responsable a la ciudadanía.

Ahora es el momento de parar un instante y mirar el camino recorrido. Accede a tu diario de aprendizaje y reflexiona, de forma individual y con tu equipo, sobre esta fase creativa del reto.

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Feito con eXeLearning (Nova xanela)