ÉTAPES D´UNE LECTURE
Étape 1
Orienter / activer les connaissances.
Étape 2
Observation- prise d'indices.
Étape 3
Lire avec un objectif
Étape 4
Réagir / relier les connaissances.
Orienter / activer les connaissances.
Observation- prise d'indices.
Lire avec un objectif
Réagir / relier les connaissances.
Le titre: "Il y a 50 ans, les premiers pas de deux hommes sur la Lune".
Avant de lire le document, nous devons penser à ceux que nous connaissons déjà sur ce sujet [ 1969, noms des deux astronautes, États-Unis, une fusée, les premiers pas sur la lune, etc.]
Nous essayons d´identifier le type de texte [dans ce cas, nous pourrions dire qu´il s´agit d´un texte informatif, donc nous nous attendons à une structure déterminée]
Les mots clés du titre: nous faisons des associations lexicales. Astronaute, fusée, univers, gravité, cratère, drapeau, conquête, premier pas, diffusion, Nasa, etc.
ÉTAPE 2: Observer / anticiper.
Cette étape fait encore partie de la pré-lecture.
IL Y A 50 ANS, LES PREMIERS PAS DE DEUX HOMMES SUR LA LUNE. Le 20 juillet 1969 les austronautes américains Neil Armstrong et Buzz Aldrin se posaient sur la Lune. Le 16 juillet 1969, la mission Apollo 11 décolle vers la Lune située à 385.000 kilomètres de la Terre. Le 20 juillet Neil Armstrong et Edwin Buzz Aldrin alunissent. Quand il pose son pied gauche su le sol lunaire, Amstrong dit: "C'est un petit pas pour l´Homme mais un bond de géant pour humanité". Buzz Aldrin le rejoint vingt minutes plus tard. Ensemble, ils restent 2:30 sur la Lune, prennent des photos, ramassent des roches, plantent un drapeau américain et esquissent même quelques pas de danse! Extrait du Monde des Ados. Journaliste: Marion Gillot Publié le 19/07/019 ![]() |
Titre (donne l´information principale).
Surtitre ( donne les raisons)
Source du texte.
Date de publication.
Des noms de personnes: Neil Amstrong, Buzz Aldrin.
Des noms des lieux: La Lune, la Terre.
Des chiffres: 1969, 20, 11, 16, 2:30, 385.000, 50.
Des marques: des guillemets.
Des signes de ponctuation.
Il s´agit d´une compréhension globale du texte. Et d´élargir cette compréhension en réalisant des tâches ponctuelles [reformuler, préciser, identifier, etc.]