Problemas de la vida real con superficies

- Conjunto de secuencias
- Manual de uso
- Documento técnico
- Secuencia didáctica
- Actividades
  - Estimación y medidas de superficies en contextos cotidianos
  - El cristalero
  - Las habitaciones
  - Baldosas
  - Campos de fútbol y baloncesto
  - Densidad de población
- Orientaciones para el profesorado
  - Justificación de la presente obra
  - Contextualización de la secuencia dentro del conjunto
  - Contextualización de la secuencia actual: Problemas de la vida real con superficies
  - Objetivos
  - Contenidos
  - Criterios de evaluación
  - Estándares de aprendizaje
  - Competencias clave
  - Propuesta de actividades
  - Orientaciones metodológicas
  - Documentación de la secuencia
- Recursos TIC
- Tutoriales TIC
- Créditos

« Anterior | Siguiente »

# Estándares de aprendizaje

- MTB1.1.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemáticas en situaciones de cambio, en contextos numéricos, geométricos y funcionales.
- MTB1.2.1. Realiza estimaciones sobre los resultados esperados y contrasta su validez valorando las ventajas y los inconvenientes de su uso.
- MTB1.3.1. Distingue entre problemas y ejercicios y aplica las estrategias idóneas para cada caso.
- MTB1.3.2. Se inicia en el planteamiento de preguntas y en la búsqueda de respuestas apropiadas, tanto en el estudio de los conceptos como en la resolución de problemas.
- MTB1.4.1. Toma decisiones en los procesos de resoluciones de problemas valorando las consecuencias de estas y su conveniencia por su sencillez y utilidad.
- MTB1.5.1. Se inicia en la reflexión sobre los problemas resueltos y los procesos desenvueltos, valorando las ideas claves, aprendiendo para situaciones futuras semejantes.
- MTB3.2.1. Suma y resta medidas de superficie en forma simple dando el resultado en la unidad determinada de antemano.
- MTB3.3.1. Realiza equivalencias y transformaciones entre unidades de superficie.
- MTB3.5.1. Resuelve problemas de medida, utilizando estrategias heurísticas, de razonamiento (clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de ejemplos contrarios...), creando conjeturas, construyendo, argumentando… y tomando decisiones, valorando sus consecuencias y la conveniencia de su utilización.

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

« Anterior | Siguiente »
José Alberto Armada Rodríguez CC-BY-SA