Problemas de la vida real con superficies

- Conjunto de secuencias
- Manual de uso
- Documento técnico
- Secuencia didáctica
- Actividades
  - Estimación y medidas de superficies en contextos cotidianos
  - El cristalero
  - Las habitaciones
  - Baldosas
  - Campos de fútbol y baloncesto
  - Densidad de población
- Orientaciones para el profesorado
  - Justificación de la presente obra
  - Contextualización de la secuencia dentro del conjunto
  - Contextualización de la secuencia actual: Problemas de la vida real con superficies
  - Objetivos
  - Contenidos
  - Criterios de evaluación
  - Estándares de aprendizaje
  - Competencias clave
  - Propuesta de actividades
  - Orientaciones metodológicas
  - Documentación de la secuencia
- Recursos TIC
- Tutoriales TIC
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# Criterios de evaluación

- B1.1. Describir y analizar situaciones de cambio para encontrar patrones, regularidades y leyes matemáticas, en contextos numéricos, geométricos y funcionales, valorando su utilidad para hacer predicciones.
- B1.2 Conocer algunas características del método del trabajo científico en contextos de situaciones problemáticas a resolver.
- B1.3. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al trabajo matemático.
- B1.4. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.
- B1.5. Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones semejantes futuras.
- B3.2. Operar con diferentes medidas.
- B3.3. Conocer las unidades de medida de superficie y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria.
- B3.5. Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas y valorando la utilidad de los conocimientos matemáticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolución de problemas.

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José Alberto Armada Rodríguez CC-BY-SA