# 332_exercicio_de_conectores.html

3-3-2- Exercicio de conectores

- A comunicación e a linguaxe
- Comezamos!
- 1- Competencia básica
- 2- Competencia media
  - 2-1- Con que intención nos comunicamos?
    - 2-1- 2- As funcións da comunicación
  - 2-2- A comunicación depende de onde e con quen nos encontremos?
    - 2-2-1- Comproba os teus coñecementos
- 3- Competencia alta
  - 3-1- Adecuación
    - 3-1-1- Exercicios
    - 3-1-2- Tipos de textos
  - 3-2- Coherencia
    - 3-2-1- Exercicio
  - 3-3- Cohesión
    - 3-3-1- Exercicios
    - 3-3-2- Exercicio de conectores
  - 3-4- Mellora este texto
  - 3-5- Proposta de actividade oral
  - 3-6- Exercicio de identificación de erros

« Anterior | Seguinte »

# 3-3-2- Exercicio de conectores

## Actividade

Observa os conectores e os marcadores discursivos resaltados no seguinte texto e indica os valores que expresan.

Na miña opinión Fole ten razón, a televisión é, quizais, o maior progreso deste século. Antes de que aparecese, os medios de comunicación eran principalmente a prensa e a radio. Cada un ten as súas vantaxes e as súas desvantaxes. Os xornais e a prensa escrita en xeral teñen como punto forte que podes ler e reler unha e outra vez a noticia, pero, pola contra, sempre recibimos as noticias tarde (como mínimo un día, a menos que o xornal teña edición de tarde).

A radio ten de bo que é inmediata, pero tan só son palabras, non vemos a realidade. A televisión supera a estes dous medios de comunicación xa que é practicamente inmediata e ten son e imaxes.

Este aparato, se se lle dese un uso máis correcto do que se lle dá na nosa sociedade sería moito máis beneficioso para todos. Hoxe en día só vemos programas do corazón e anuncios de cousas que non necesitamos ou estereotipos ós que nunca chegaremos. A televisión necesita máis espazos culturais e menos anuncios.

## Exercicio

Sitúa os seguintes valores dos conectores onde corresponda:

adición, concesión, dúbida, explicación, introdución, negación, oposición, progreso textual, recapitulación, remate do discurso, restrición.

Valores dos conectores: | Marcadores discursivos
Espazos (1): JXUwMDE2JXUwMDJiJXUwMDAyJXUwMDA2JXUwMDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk : non | Espazos (2): JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDFkJXUwMDBiJXUwMDExJXUwMDE2JXUwMDBhJXUw MDlhJXUwMDlk : na miña opinión
Espazos (3): JXUwMDE5JXUwMDI1JXUwMDBkJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk : e, máis | Espazos (4): JXUwMDA4JXUwMDIyJXUwMDFkJXUwMDA4JXUwMDE1JXUwMDE3JXUwMDE2JXUwMDFj Espazos (5): JXUwMDJjJXUwMDExJXUwMDFkJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDE0JXUwMDBk : Este aparato
Espazos (6): JXUwMDBhJXUwMDM3JXUwMDA2JXUwMDAyJXUwMDExJXUwMDE5JXUwMDFkJXUwMDAxJXUwMDE5JXUw MDBkJXUwMDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk : en resumo | Espazos (7): JXUwMDBhJXUwMDM3JXUwMDA4JXUwMDBjJXUwMDE1JXUwMDEx Espazos (8): JXUwMDNjJXUwMDBi Espazos (9): JXUwMDNjJXUwMDBkJXUwMDFhJXUwMDEwJXUwMDE2JXUwMDA3JXUwMDAxJXUwMDFj : En resumo
Espazos (10): JXUwMDFjJXUwMGJlJXUwMDk4JXUwMDBiJXUwMDBkJXUwMDA1 : quizais | Espazos (11): JXUwMDBhJXUwMDM3JXUwMDE2JXUwMDA3JXUwMDA2JXUwMDFiJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDlhJXUw MDlk : menos
Espazos (12): JXUwMDE3JXUwMDNmJXUwMDFmJXUwMDFjJXUwMDFhJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk : pero, pola contra | Espazos (13): JXUwMDFkJXUwMDNkJXUwMDA4JXUwMDFjJXUwMDA1JXUwMDBhJXUwMDAyJXUwMDAyJXUwMDBhJXUw MDlhJXUwMDlk : xa que
Espazos (14): JXUwMDFiJXUwMDJjJXUwMDAxJXUwMDBkJXUwMDA2JXUwMDE2JXUwMDFhJXUwMDFmJXUwMDFmJXUw MDBkJXUwMDA1JXUwMDA1JXUwMDAx : a menos que |

Habilitar JavaScript

« Anterior | Seguinte »