Page 2 - Un mar de sensaciones

Título de la paleta: “Un Mar de sensaciones” Curso: 6º de ED. Primaria Área/s: Música
Descripción de la paleta: Contenidos a desarrollar: Contextualización:
A través del carácter de la música evocaremos lugares, his- -Carácter de la música Grupo homogéneo , poco numeroso, con buena
torias y sensaciones… -Audiciones: actitud hacia la música
“Aquarium” Camile Saint –Saëns
“Música Acuática” Händel
-Sonorización imágenes

Contenidos (LOMCE): Criterios de evaluación (LOMCE): Estándares de aprendizaje evaluables (LOMCE):
-Utlización de los medios audiovisuales y de los recursos informá- -Explorar y utlizar las posibilidades sonoras y expresi- -Utliza los medios audiovisuales y recursos informátcos
tcos para la sonorización de imágenes. vas de diferentes materiales, instrumentos y disposi- para la sonorización de imágenes.
-Identfcación a través de la escucha de tpos de voces (soprano, tvos electrónicos. -Distngue tpos de voces, instrumentos, variaciones y
contralto, tenor y bajo), instrumentos, variaciones contrastes de -Analizar la organización de obras musicales y descri- contrastes de velocidad e intensidad, tras la escucha de
velocidad y carácter. bir los elementos que las componen. obras musicales, con capacidad para emitr una valora-
-Utlización de los medios de comunicación y de internet -Utlizar textos en diferentes soportes para seleccio- ción de estas.
para la búsqueda de información, en soporte impreso y nar y recoger información, ampliar conocimientos y -Busca información bibliográfca, en medios de comuni-
digital, sobre instrumentos, compositores/as, intérpretes aplicarlos en trabajos personales. cación y en internet sobre instrumentos, compositores/
y eventos musicales de interés as, intérpretes y eventos musicales
-Consulta diferentes fuentes bibliográfcas y textos de

soporte informátco para obtener datos y información
para realizar trabajos individuales o en grupo
Competencias (LOMCE): Subcompetencias:
- Comunicación lingüística 1-Buscar y plasmar información en distintos soportes sobre los compositores y las composiciones
- Competencia matemática y competencias básicas en 2-Buscar semejanzas y diferencias de las audiciones
ciencia y tecnología 3-Sonorizar imágenes
- Competencia digital 4-Utilizar distintas sonorizaciones para una misma imagen que provoquen distintas sensaciones
- Aprender a aprender 5-Respetar y llevar a cabo una escucha atenta en las audiciones
- Competencias sociales y cívicas 6-Búsqueda de música con variedad de carácter
7. Valorar la música clásica como expresión cultural.
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales

Inteligencias: Características:
-Intrapersonal 1-Reflexiona
-Interpersonal 2-Participa en proyectos cooperativos
-Lingüística 3-Escribe de forma eficaz la información requerida
-Matemática 4-Percibe semejanzas y diferencias
-Visual 4-Utiliza la tecnología para resolver problemas
-Corporal 5-Busca imágenes con significado para la actividad planteada
-Musical 6-Adapta el movimiento corporal a la música
-Naturalista 7-Distingue cualidades de la música que pueden provocar distintas sensaciones, el carácter.
8-Compara los lugares evocados con la música: acuario y río.