As funcións dos seres vivos.

- As funcións dos seres vivos
- 1. Introdución
  - 1.1 Descrición da unidade didáctica
  - 1.2 Coñecementos previos
  - 1.3 Obxectivos didácticos
- 2. Secuencia de actividades e contidos
  - 2.1 A célula: unidade vital dos seres vivos
  - 2.2 A función de nutrición
    - 2.2.1 Nutrición autótrofa: a fotosíntese
    - 2.2.2 Nutrición heterótrofa
    - 2.2.3 Obtención de enerxía polos seres vivos: a respiración celular
  - 2.3 A función de reprodución
    - 2.3.1 Reprodución asexual
    - 2.3.2 Reprodución sexual
    - 2.3.3 Vantaxes e inconvenientes da reprodución sexual e asexual
  - 2.4 A función de relación nos seres vivos
  - 2.5 A actividade física e a saúde
    - 2.5.1 Efectos da actividade física na saúde
- 3. Resumo de contidos
- 4. Actividades complementarias
  - 4.1 Actividades de reforzo
  - 4.2 Actividades de ampliación
  - 4.3 Exercicios de autoavaliación
- 5. Solucionarios
  - 5.1 Solucións das actividades propostas
  - 5.2 Solucións das actividades complementarias
    - 5.2.1 Actividades de reforzo
    - 5.2.2 Actividades de ampliación
  - 5.3 Solucións dos exercicios da autoavaliación
- 6. Glosario
- 7. Bibliografía e recursos
- 8. Documentación para imprimir

« Anterior | Seguinte »

# 4.1 Actividades de reforzo

S25. Cal é a unidade vital dos seres vivos. Por que?

S26. Cales son as tres funcións básicas dos seres vivos. Describe a súa finalidade.

S27. Indique as partes das plantas implicadas na nutrición e a súa función.

S28. De onde obteñen as células vexetais a materia orgánica que se oxida na respiración celular? E os animais?

### Retroalimentación

S25.

A unidade vital dos seres vivos é a célula. É a unidade anatómica porque todos os seres vivos están formado por unha ou moitas células e é a unidade funcional por ser a estrutura máis pequena formada por moléculas complexas coa organización necesaria para realizar as funcións vitais.

S26.

- Nutrición: a súa finalidade é achegar nutrientes ás células para achegar a enerxía necesaria para a realización de todas as actividades da vida e incorporar nova materia para o crecemento celular e repor as estruturas deterioradas.
- Reprodución: a finalidade da función de reprodución é manter a continuidade da especie, evitando a súa extinción ao permitir que as características de un ou máis individuos continúen nos seus descendentes.
- Relación: a función de relación é a que lles permite aos seres vivos percibiren a información do medio exterior ou do interior do seu propio organismo, e produciren unha resposta axeitada aos cambios que se produzan.

S27.

- Raíces: toman a auga e os sales do chan formando o chamado zume bruto.
- Follas (e outras zonas verdes da planta): grazas á axuda de certos pigmentos que absorben a luz, nomeadamente a clorofila de cor verde, realizan a fotosíntese. Así a partir da materia inorgánica achegada polo zume bruto e o dióxido de carbono absorbido por uns orificios (os estomas) prodúcese o zume elaborado, rico en materia orgánica.
- Talo: distribúese cara ás follas o zume bruto, e os produtos sintetizados na fotosíntese (zume elaborado) cara todo o vexetal.

S28.

As células vexetais obteñen a materia orgánica polo proceso de fotosíntese, e os animais directamente alimentándose doutros seres vivos.

S29. Observe o seguinte esquema e conteste ás cuestións seguintes:

a) Como obteñen os animais a materia orgánica? e os vexetais?

b) Indique os procesos comúns aos animais e os vexetais.

c) Que tipo de enerxía utilizan os animais e as plantas? De onde procede?

d) En que utilizan os vexetais e os animais a enerxía liberada?

e) Que relación ten a actividade dun ser vivo coa cantidade de osíxeno que consome?

f) Segundo o anterior, quen consome máis osíxeno, os animais ou os vexetais?

g) Será correcto o dito popular que di que non é bo ter plantas no cuarto á noite? Xustifíqueo.

### Retroalimentación

S29.

  Como obteñen os animais a materia orgánica? e os vexetais? | Os animais obteñen a materia alimentándose doutros seres vivos, os vexetais a elaboran na fotosíntese.
  Procesos que son comúns os animais e os vexetais. | Fabricar a súa propia materia e obter enerxía química ( respiración)
  En que utilizan os vexetais e os animais a enerxía liberada? | En realizar as funcións vitais; os animais ademais en manter a súa temperatura corporal e en desprazarse.
  Que relación ten a actividade dun ser vivo ca cantidade de osíxeno que consome? | Canta máis actividade teña un ser vivo maior será a respiración celular para obter enerxía para as súas actividade, o que supón un maior consumo de osíxeno.
  Segundo o anterior, quen consumirá máis osíxeno, os animais ou os vexetais? | Os animais, ao seren máis activos.
  Será correcto o dito popular que di que non é bo ter plantas no cuarto á noite? | Non, non supón prexuízo ningún. Aínda que as plantas consomen osíxeno á noite a cantidade é moi pequena, moito menor que calquera animal durante o día ou a noite.

S30. Relacione as dúas columnas, asociando a función vital, coa propiedade que lle corresponde a cada función.

Función vital |  | Propiedades
A | Nutrición. |  | Espazos (1): JXUwMDE5 | Respirar.
| Espazos (2): JXUwMDFi | Ter fillos.
| Espazos (3): JXUwMDE5 | Curar unha ferida.
B | Relación. |  | Espazos (4): JXUwMDFh | Fotosíntese.
| Espazos (5): JXUwMDE5 | Expulsar residuos do corpo.
| Espazos (6): JXUwMDFh | Camiñar, voar ou nadar.
C | Reprodución. |  | Espazos (7): JXUwMDFh | Ver, cheirar ou oír.
| Espazos (8): JXUwMDE5 | Medrar.
| Espazos (9): JXUwMDFi | Producir sementes.

Habilitar JavaScript

S31. Cal é o fin dos froitos nas plantas? Moitas plantas producen froitos dos que se alimentan animais. As plantas producen estes froitos de forma desinteresada?

### Retroalimentación

S31.

A finalidade dos froitos é axudar a dispersar as sementes. Os froitos que producen moitas plantas, dos que se alimentan os animais, non se producen de xeito desinteresado, senón que teñen a finalidade de usar os animais para axudar a dispersar as sementes que conteñen no seu interior.

S32. Identifique cada imaxe coa forma de reprodución asexual correcta: fragmentación, esporulación, xemación, bipartición ou escisión.

1. Fungo Espazos (1): JXUwMDFkJXUwMDM2JXUwMDAzJXUwMDFmJXUwMDFkJXUwMDA3JXUwMDE5JXUwMDBkJXUwMDAyJXUw MDBhJXUwMDlhJXUwMDlk | 2. Hidra Espazos (2): JXUwMDAwJXUwMDNkJXUwMDA4JXUwMDBjJXUwMDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk | 3. Planta Espazos (3): JXUwMDFlJXUwMDM0JXUwMDEzJXUwMDA2JXUwMDBhJXUwMDA4JXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDE1JXUw MDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk | 4. Estrela de mar Espazos (4): JXUwMDFkJXUwMDM2JXUwMDEwJXUwMDBhJXUwMDFhJXUwMDFhJXUwMDlhJXUwMDlk | 5. Protozoo Espazos (5): JXUwMDAwJXUwMDNkJXUwMDA4JXUwMDBjJXUwMDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk

Habilitar JavaScript

S33. Que tipo de desenvolvemento embrionario teñen os seguintes organismos?

  1. Sapo Espazos (1): JXUwMDExJXUwMDI3JXUwMDBhJXUwMDBkJXUwMDFiJXUwMDE3JXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDFi | 2. Bolboreta Espazos (2): JXUwMDExJXUwMDI3JXUwMDBhJXUwMDBkJXUwMDFiJXUwMDE3JXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDFi | 3. Gaivota Espazos (3): JXUwMDFjJXUwMDJkJXUwMDFiJXUwMDE3JXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDFi | 4. Can Espazos (4): JXUwMDFjJXUwMDJkJXUwMDFiJXUwMDE3JXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDFi

Habilitar JavaScript

S34. Identifica nas seguintes imaxes os diversos tipos de polinización que poden darse en cada caso. En qué baseas o teu razoamento?

  1. Dente de león Espazos (1): JXUwMDExJXUwMDI3JXUwMDFkJXUwMDE2JXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDFiJXUwMDFj | 2. Piñeiro Espazos (2): JXUwMDBlJXUwMDMzJXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDFi | 3. Trigo Espazos (3): JXUwMDBlJXUwMDMzJXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDFi | 4. Camelia Espazos (4): JXUwMDExJXUwMDI3JXUwMDFkJXUwMDE2JXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDFiJXUwMDFj

Habilitar JavaScript

As plantas que se polinizan polo vento necesitan producir moito pole para que este chegue a outra flor. Producen numerosas flores, pequenas e pouco vistosas. As plantas que se polinizan polos insectos necesitan atraelos cara ás flores, polo que estas son normalmente grandes e vistosas, con fortes olores, ou producen alimento (néctar) para chamar a atención destes.

S35. Describa o mecanismo de reprodución sexual das plantas a partir do debuxo:

### Retroalimentación

S35.

O debuxo representa o ciclo reprodutor dunha planta con flor. No interior dos grans de pole, producidos nos estames, desenvólvese o gameto masculino, e por outra banda no interior dos carpelos fórmase o gameto feminino.

Pola polinización o pole chega á parte feminina da flor e prodúcese a fecundación do gameto feminino por un gameto masculino, formando o cigoto, que dará lugar ao embrión da semente. As paredes do ovario transfórmanse e forman o froito que envolve a semente.

Nunhas condicións axeitadas as sementes xerminan e producen, co tempo, unha planta adulta que producirá flores, completándose o ciclo.

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Recoñecemento Non-comercial Compartir igual 3.0

« Anterior | Seguinte »