A língua como instrumento de aprendizaxe

- A língua como instrumento de aprendizaxe
- 1 - Introdución
  - 1.1 Descrición da unidade didáctica
- 2 - Secuencia de contidos e actividades en língua galega
  - Comunicación oral
    - 2.1 Agustín Fernández Paz e a novela
  - Comunicación escrita
    - 2.2 Procura de información en Internet (aspectos teó-ricos)
    - 2.3 As enciclopedias
  - Coñecemento da lingua
    - 2.4 Mecanismos gramaticais e léxicos de referencia interna (aspectos teóricos)
    - 2.5 Imaxes de Mourinho no hotel
- 3 - Secuencia de contenidos y actividades en lengua castellana
  - Comunicación oral
    - 3.1 Javier Marías
  - Comunicación escrita
    - 3.2 La búsqueda de información (aspectos teóricos)
    - 3.3 Los diccionarios
    - 3.4 Los diccionarios de biografías
    - 3.5 Los glosarios
  - Conocimiento de la lengua
    - 3.6 La oración compuesta (aspectos teóricos)
    - 3.7 Ejercicios sobre la oración compuesta
    - 3.8 Repaso de mecanismos de referencia
  - Educación literaria
    - 3.9 Literatura española del siglo XX (aspectos teóricos)
    - 3.10 El sepulcro de Don Quijote
    - 3.11 Yo no soy yo
    - 3.12 Hombre
    - 3.13 Eloísa está debajo de un almendro
    - 3.14 Recomendaciones de lectura de textos de la li-teratura castellana del siglo XX
- 4 - Resumo de contidos
  - 4.1 Resumo de contidos en lingua galega
  - 4.2 Resumen de contenidos en lengua castellana
- 5. Exercicios de autoavaliación
- 6 - Solucionarios
  - 6.1 Solucións das actividades en lingua galega
  - 6.2 Soluciones de las actividades en lengua castellana
  - 6.3 Solucións dos exercicios de autoavaliación
- 7 - Glosario
- 8 - Bibliografía

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# 3.6 La oración compuesta (aspectos teóricos)

Es aquella que consta de más de un verbo en forma personal. A cada una de las oraciones que se unen para formar la oración compuesta se les denomina proposición. La relación que se establece entre las oraciones que la componen puede ser de tres tipos:

Coordinación

Supone la unión de dos o más proposiciones mediante una conjunción coordinante. Estas proposiciones, aunque queden unidas, son sintácticamente independientes, es decir, que mantienen por separado un sentido completo.

- Copulativas. Expresan adición mediante los siguientes nexos: y, e, ni. Ejemplo:

– Marta volvió y trajo bocadillos para todos.

- Adversativas. La segunda proposición, encabezada con el nexo, introduce una restricción en la referencia efectuada por la primera oración o la excluye completamente. Los nexos más habituales son pero, sino (exige que la primera proposición sea negativa), sin embargo, no obstante. Ejemplo:

– No fuimos al concierto, pero lo pasamos muy bien de todas formas.

- Disyuntivas. Plantean una alternativa entre dos ideas contradictorias o varias opciones que no se pueden realizar al mismo tiempo. Los nexos más habituales son o, u (cuando la palabra siguiente empieza por o), o bien. Ejemplo:

– ¿Me ayudas o tengo que llamar a Juan?

- Distributivas. Plantean alternativas no excluyentes. La relación se expresa por correlaciones de palabras que inician cada una de las oraciones: ya... ya, bien... bien, sea... sea, unos... otros, unas veces... otras, este... aquel, etc. Ejemplo:

– Unos irán de excursión, otros nos quedaremos en casa.

- Explicativas. La segunda oración aclara el significado de la anterior. Nexos: locuciones conjuntivas como es decir, esto es, o sea. Ejemplo:

– Son sinónimos, es decir, significan lo mismo en este contexto.

Yuxtaposición

Se produce cuando las proposiciones no aparecen unidas por ningún nexo y son sintácticamente independientes. Ejemplos:

– Tengo sueño; me voy a la cama.

– Ha suspendido, no había estudiado casi nada.

Subordinación

Dos proposiciones se unen mediante un nexo subordinante, de manera que una de ellas (la subordinada) queda sintácticamente dependiente de la otra (la principal). Hay tres tipos.

- Subordinadas sustantivas: son aquellas proposiciones que se pueden sustituir por una cosa o una persona. El nexo más habitual es la conjunción que. Ejemplos:

– Manuel sabía que llegábamos tarde ð Manuel sabía una cosa.

– Se comenta que la directora ha dimitido ð Se comenta una cosa

- Subordinadas adjetivas. Se denominan así porque desempeñan la función propia de los adjetivos ‒modificador de un sustantivo‒ dentro de un sintagma nominal. Por eso, la proposición en su conjunto puede sustituirse por un adjetivo.

También se llaman proposiciones subordinadas de relativo porque van introducidas por un pronombre, determinante o adverbio relativo que actúa como nexo (el más frecuente es el pronombre relativo que). Ejemplos:

– La chaqueta que compré es roja ðLa chaqueta nueva es roja.

– No me gustan los programas que hay en televisiónðNo me gustan los programas televisivos.

- Subordinadas adverbiales. No todas las proposiciones subordinadas adverbiales son conmutables por adverbios. Eso nos permite establecer dos grupos:

– Propias (de tiempo, modo y lugar): sí se pueden intercambiar en su conjunto por un adverbio. Ejemplos:

– No estabas en casa cuando llegamos (subordinada adverbial temporal) → No estabas en casa hoy (adverbio de tiempo).

– Hice los ejercicios como me dijiste (subordinada adverbial de modo) → Hice los ejercicios así (adverbio de modo).

– Me senté donde había sitio(subordinada adverbial de lugar) → Me senté allí (adverbio de lugar).

– Impropias: no son conmutables por adverbios. Ejemplos:

– Causales. Indican la causa, razón o motivo de lo expresado en la proposición principal. El nexo más frecuente es porque: le pedí ayuda porque la mochila pesaba mucho.

– Comparativas. En ellas se manifiesta que la calidad o la cantidad de la proposición principal es igual, superior o inferior a la de la subordinada: La conferencia fue tan entretenida como tú decías.

– Finales. Se refieren al propósito o la intención con que se enuncia la proposición principal: Os explico la Sintaxis para que la entendáis mejor.

– Concesivas. Indican una dificultad o un inconveniente para lo dicho en la proposición principal: Aunque llueva, iremos de excursión.

– Consecutivas. Expresan la consecuencia de lo dicho en la proposición principal: Mañana es festivo, por tanto no habrá clase.

– Condicionales. Expresan una condición para el cumplimiento de lo dicho en la proposición principal: Si bebes, no conduzcas.

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