A lingua como instrumento de aprendizaxe (II)

- A lingua como instrumento de aprendizaxe (II)
- 1.Introdución
- 2.Secuencia de contidos e actividades en lingua galega
  - Comunicación escrita.
    - 1.2 Técnicas de traballo intelectual (aspectos teóricos)
    - 1.3 Os remedios contra o Demo
    - 1.4 A illa misteriosa
    - 1.5 A herdanza dos caracteres adquiridos
    - 1.6 Autoavaliación e autocorrección (aspectos teóricos)
    - 1.7 Estratexias de autoavaliación
  - Coñecemento da lingua
    - 1.8 A conexión nos textos (aspectos teóricos)
    - 1.9 O psicotécnico
  - Lingua e sociedade
    - 1.10 Etapas da historia social da lingua galega desde comezos do século XX (aspectos teóricos)
  - Educación literaria
    - 1.11 Cine e literatura: Tourettes
- 3. Secuencia de contenidos y actividades en lengua castellana
  - Comunicación escrita
    - 1.12 Lectura comprensiva (aspectos teóricos)
    - 1.13 El sistema del mundo
    - 1.14 El esquema (aspectos teóricos)
    - 1.15 Lapidarium
    - 1.16 Textos argumentativos (aspectos teóricos)
    - 1.17 Una crítica literaria: “Los mundos de Coraline”, la fantástica oscuridad de Selick
  - Conocimiento de la lengua
    - 1.18 El esquema sintáctico y semántico de la oración (aspectos teóricos)
    - 1.19 Ejercicios sobre el esquema sintáctico y semántico de la oración
  - Educación literaria
    - 1.20 Literatura hispanoamericana del siglo XX (aspectos teóricos)
    - 1.21 La Sonatina
    - 1.22 Cien años de soledad
    - 1.23 Veinte poemas de amor y una canción desesperada
    - 1.24 Otros textos de la literatura hispanoamericana del siglo XX para continuar leyendo
- 4. Resumo de contidos
  - 1.25 Contidos en lingua galega
  - 1.26 Contenidos en lengua castellana
- 5. Exercicios de autoavalición.
- 6. Glosario
- 7. Bibliografía

« Anterior | Siguiente »

# 1.8 A conexión nos textos (aspectos teóricos)

Para que un texto estea ben construído é preciso que teña conectadores que enlacen adecuadamente os seus elementos. Estes nexos axudan a establecer a relación semántica que existe entre os enunciados e forman un conxunto moi heteroxéneo tanto polas diversas categorías gramaticais ás que pertencen (adverbios, conxuncións, locucións...) como pola variedade de significados que lle poden achegar ao discurso. Os máis frecuentes aparecen recollidos no seguinte cadro:

PRINCIPAIS CONECTORES
Significado | Exemplos
Causa: Por todo isto, Porque, pois, xa que... | Estaba chovendo, dous músicos enfermaran e había moi pouca xente. Por todo isto, suspenderon o concerto.
Consecuencia: Así pois, por conseguinte, por tanto, xa que logo... | O profesor de Matemáticas non puido vir. Por tanto, marchamos do instituto unha hora antes.
Condición ou hipótese: A non ser que, salvo que, se... | Os raposos están en perigo de extinción. A non ser que coidemos deles, desaparecerán en pouco tempo.
Adición: E, ademais, é mais, mesmo... | Están moi motivados para gañar o partido. Ademais, viñeron moitos afeccionados a animarlles.
Oposición: Pero, non obstante, porén, en cambio, así a todo, pola contra... | Aprobei o exame. Non obstante, non obtiven praza neste concurso-oposición.
Explicación ou matización: É dicir, isto é, Noutras palabras, mellor dito... | Na empresa non me renovaron o contrato. Noutras palabras, quedei no paro.
Orde do discurso: Para empezar, ante todo, por outra parte, despois, en primeiro lugar, a continuación, en fin, por último, en conclusión, para rematar... | Estou enfadada por varios motivos. En primeiro lugar, non me avisastes de que non viñades. Despois, fóstesvos ao cine sen min e, para rematar, collestes o meu diñeiro para pagar as entradas.

« Anterior | Siguiente »

Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike 3.0 License