A publicidade

- A publicidade
- 1 - Introdución
- 2 - Secuencia de contidos e actividades en lingua galega
  - 2.1 Comunicación oral e escrita
    - 2.1.1 A publicidade nos medios de comunicación escritos (aspectos teóricos)
    - 2.1.2 Xuventudegaliza.net
  - 2.2 Comunicación escrita
    - 2.2.1 Características da linguaxe nos medios de comunicación (aspectos teóricos)
    - 2.2.2 Movendo masas
  - 2.3 Coñecemento da lingua
    - 2.3.1 A acentuación das palabras (aspectos teóricos)
    - 2.3.2 Revisión das clases de palabras: o verbo (aspectos teóricos)
    - 2.3.3 Que me queres, amor?
  - 2.4 Educación literaria
    - 2.4.1 A literatura galega na época medieval (aspectos teóricos)
    - 2.4.2 Lectura de textos literarios medievais
  - 2.5 Lingua e sociedade
    - 2.5.1 Historia da lingua galega (aspectos teóricos)
- 3 Contenidos y actividades en lengua castellana
  - 3.1 Comunicación oral
    - 3.1.1 La frase publicitaria
    - 3.1.2 Yo soy aquel negrito del África tropical
  - 3.2 Comunicación escrita
    - 3.2.1 La publicidad según el objetivo
  - 3.3 Conocimiento de la lengua
    - 3.3.1 Revisión ortográfica: acentuación (aspectos teóricos)
    - 3.3.2 Revisión de las clases de palabras: pronombres y verbos (aspectos teóricos)
    - 3.3.3 Revisión de la oración simple: clases de sintagmas (aspectos teóricos)
    - 3.3.4 Boicot a la reunión sobre el racismo
  - 3.4 Educación literaria
    - 3.4.1 La literatura medieval en lengua castellana (aspectos teóricos)
    - 3.4.2 Lectura de textos literarios medievales
- 4. Resumo de contidos
  - 4.1. Resumo de contidos en lingua galega
  - 4.2 Resumen de contenidos en lengua castellana
- 5. Exercicios de autoavaliación
- 6. Apéndice
- 7. Solucionarios
  - 7.1 Solucións das actividades en lingua galega
  - 7.2 Solución de las actividades en lengua castellana
  - 6.3 Solucións dos exercicios de autoavaliación
- 8. Bibliografía e recursos

« Anterior | Siguiente »

# 2.3.1 A acentuación das palabras (aspectos teóricos)

Neste apartado imos revisar as regras de acentuación gráfica en galego.

O acento das palabras. A sílaba tónica

As clases de palabras segundo a posición da sílaba tónica (regras xerais):

- Agudas: cando a sílaba tónica é a última. Levan acento gráfico ou til cando son polisílabas (máis dunha sílaba) e rematan en vogal, en vogal + n ou en vogal + s. Exemplos: mo tor, pa pá, car tón, al guén, ir máns...

Non levan acento gráfico cando son monosílabasnin cando acaban en ditongo decrecente (seguido ou non de n ou s): a mei, a mou, se guiu...

- Graves: cando a sílaba tónica é a penúltima. Levan acento gráfico cando rematan en consoante distinta de –n ou –s e en grupos consonánticos distintos de –ns. Exemplos: dúc til, la pis, pa xa ro, fá cil... Tamén se acentúan as palabras graves con ditongo decrecente na última sílaba: amábeis.

- Esdrúxulas: cando a sílaba tónica é a antepenúltima. Levan sempre acento gráfico. Exemplos: cár cere, ár bore, mé dico...

Acentuación de i, u en hiato

Con independencia do dito anteriormente, as vogais i, u tónicas levan acento gráfico cando van inmediatamente antes ou despois dunha vogal átona, para indicar que ambas as vogais pertencen a sílabas distintas e que, polo tanto, non forman ditongo. Exemplos: acentúo, aínda, baúl, caída, egoísmo, etc. Para indicar que non forman ditongo coa anterior, as vogais i, u tónicas non se acentúan graficamente cando entre estas e a átona aparece o grafema h: prohibo.

Lembre que ditongo é a agrupación de dúas vogais na mesma sílaba: pac ie ncia, l ou r ei ro, p ui do. Hiato é o encontro de dúas vogais que pertencen a distintas sílabas: ce-o, sa-í-da.

O til diacrítico

Úsase o til diacrítico para diferenciar na escrita dúas palabras homógrafas (que se escriben igual pero que teñen distinto significado ou función). Algunhas destas palabras son:

  á (a + a artigo; substantivo) | a (artigo; pronome; preposición)
  bóla (“esfera”) | bola (“peza de pan”)
  cá (ca + a) | ca (conxunción)
  cás (ca + as) | cas (preposición)
  chá (“plana”) | cha (che + a)

  có (ca + o) | co (con + o)
  cós (ca + os; substantivo) | cos (con + os)
  cómpre (“é mester”) | compre (“merque”)
  dá (presente e imperfecto do verbo dar) | da (de + a)
  dás (presente do verbo dar) | das (de + as)
  dó (“compaixón”) | do (de + o)
  é (presente do verbo ser) | e (conxunción)

## Actividade proposta

Actividades propostas

S3. Poña os acentos gráficos que faltan nas palabras destas frases.

- Vimolo cando entraba no camion.

- Fixemolo asi porque era moi facil.

- O sabado imos cortar unha arbore no xardin.

- Martin foi ao medico e levou o seu automobil.

- Mercedes estudou musica e agora toca moi ben o saxofon.

- Deitate comodamente no sofa.

- Chamaronme por telefono?

- Vímolo cando entraba no camión.

- Fixémolo así porque era moi fácil.

- O sábado imos cortar unha arbore no xardín.

- Martín foi ao medico e levou o seu automóbil.

- Mercedes estudou musica e agora toca moi ben o saxofón.

- Déitate comodamente no sofá.

- Chamáronme por telefono?

## Actividade proposta

S4. Nas seguintes frases, poña o til diacrítico nas palabras que o precisen.

- Nos temos que marchar axiña, xa nos avisaron na casa.

- Dame a carteira que está enriba da mesa.

- Aínda non e inverno e xa vai moito frío.

- A miña irmá vive fora de Galicia, pero ven todos os anos pasar aquí as vacacións.

- Algunhas persoas so ven a palla no ollo alleo.

- Vos sempre queredes mais, mais eu xa non vos fago caso.

- Fixo un no no amalló do zapato.

- Nós temos que marchar axiña, xa nos avisaron na casa.

- Dáme a carteira que está enriba da mesa.

- Aínda non é inverno e xa vai moito frío.

- A miña irmá vive fóra de Galicia, pero vén todos os anos pasar aquí as vacacións.

- Algunhas persoas só ven a palla no ollo alleo.

- Vós sempre queredes máis, mais eu xa non vos fago caso.

- Fixo un nó no amalló do zapato.

« Anterior | Siguiente »

Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike 3.0 License