Textos de instrución

- Textos de instrución
- 1 - Introdución
- 2. Secuencia de contidos e actividades en lingua galega
  - Comunicacion oral
    - 2.1. A cova de Ceza
  - Comunicación escrita
    - 2.2 Buscamos información
    - 2.3 Comunicámonos co mundo
      - 2.3.1 Taxistas que fan de asistentas sociais
      - 2.3.2 Entrevista a Teresa Moure
  - 2.4 Textos de instrución (aspectos teóricos)
    - Unha receita de cociña
    - A forza do vento
  - 2.5 Coñecemento da lingua
    - 2.5.1 Os pronomes perosais
    - 2.5.2 Hai monstros
    - 2.5.3 Para escribir mellor: mecanismos de referencia interna (aspectos teóricos)
    - 2.5.4 Normas ortográficas: uso do b e do v
  - 2.6 Lingua e sociedade
    - 2.6.1 Linguas minorizadas (aspectos teóricos)
    - 2.6.2 Educación literaria
      - Círculo: da materia dos soños
      - Lanzarote
- 3. Secuencia de contenidos y actividades en lengua castellana
  - Comnicación escrita
    - 3.1 Normas básicas para circular en una rotonda
  - Textos de instrucción (aspectos teóricos)
    - 3.2 Fulgores
    - 3.3 Instrucciones para subir una escalera
    - 3.4 Recordar y almacenar el vocabulario (aspectos teóricos)
  - Conocimiento de la lengua
    - 3.5 Los pronombres personales (aspectos teóricos)
    - 3.6 Mecanismos de referencia interna: deixis, repetición, hiperonimia, sinónimos y elipsis (aspectos teóricos)
      - 3.6.1 El Jarama
      - 3.6.2 Doña Perfecta
    - 3.7 Normas ortográficas: uso de la b y la v
  - Educación literaria
    - 3.8 Talleres literarios
    - 3.9 El microrrelato
    - 3.10 Un cuerpo en el hielo
- 4. Resumo de contidos
  - 4.1 Contidos en lingua galega
  - 4.2 Contenidos en lengua castellana
- 5. Exercicios de autoavaliación
- 6. Solucionarios
  - 6.1 Solucións das actividades propostas
  - 6.2 Solucións dos exercicios de autoavaliación
- 7. Glosario
- 8. Bibliografía e recursos

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# 4.2 Contenidos en lengua castellana

Bloque de comunicación escrita: textos de instrucción; recordar y almacenar vocabulario

- Textos de instrucción. Coincide con lo visto para la lengua gallega.

- Recordar y almacenar vocabulario.Es muy necesario ir ampliando nuestro vocabulario con palabras nuevas para poder expresarnos mejor. Para ello es necesario tener un método que nos ayude a recordar las palabras que aprendemos cada día. Una estrategia útil es la ficha propuesta en la que debemos cubrir los distintos campos de la palabra buscada en el diccionario: clase de palabra, significado principal, ejempos de uso, sinónimos y familia léxica.

Bloque del conociemiento de la lengua: los pronombres personales; mecanismos de referencia interna; normas ortográficas: uso de la b y de la v

- Pronombres personales: en castellano coinciden en su definición y en la función sintáctica que desempeñan en la oración, según sean formas tónicas o átonas con los de la lengua gallega, pero a diferencia de estos, sus formas átonas no contraen. Recuerde que además de los personales, existen pronombres demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales… que sustituyen al nombre (en lugar de acompañarlo).

- Mecanismos de referencia interna.Son procedimientos fundamentales para construir adecuadamente los textos. Los fundamentales son:

1. Deixis: mecanismo lingüístico que señala el quién (pronombres personales y posesivos), el dónde (demostrativos y adverbios de lugar) y el cuándo (adverbios de tiempo), evitando repetir persona/s, lugar/es o momentos y épocas citados con anterioridad en el contexto. Los pronombres, demostrativos y adverbios que cumplen esta función se denominan elementos deícticos.

2. Repetición, la hiperonimia, los sinónimos y la elipsis son otros mecanismos de referencia interna vistos ya para la lengua gallega.

- Normas ortográficas:

1. Se escriben con b:

- Los verbos terminados en –bir, menos vivir y servir, y en –buír, así como los verbos beber, caber, deber saber, haber, sorber y sus formas derivadas.

- Las terminaciones del imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación: -ba, -bas, -ba, -bamos, -bais, -ban.

- Las palabras que comienzan con prefijos bi- y –bis y las comenzadas por bu-, bur- y bus-: bicicleta, bucal, burlar, buscar…

- Las palabras terminadas en -bundo, -bunda y –bilidad: furibunda, amabilidad… moribundo, vagabundo, amabilidad, sensibilidad, contabilidad…

- Se escribe b cuando este sonido va seguido de cualquier otra consonante:
  cable, mueble, obstáculo, obstruir, objeto, público ...

- Después de la consonante m: ambos, ambiente, imbécil, también...

1. Se escriben con v:

- Los verbos acabados en -servar e –versar: conservar, conversar, malversar….

- Las formas de los verbos estar, andar y tener que llevan este sonido, (excepto las formas del imperfecto de indicativo de la 1ª conjugación): tuvo, estuvo, anduvimos…

- Las palabras acabadas en -ava, -avo, -eve, -evo, -eva, -ivo e –iva (excepto la palabra sílaba): decisivo, bravo, longevo, nueva…,

- Las palabras acabadas en –ívoro e –ívora (excepto la palabra víbora): carnívora, granívora, herbívoro, insectívoro…

Bloque de educación literaria: los talleres literarios

- Talleres literarios: están integrados por personas aficionadas a la lectura y a la escritura. Con el desarrollo de las nuevas tecnologías han pasado de impartirse en bibliotecas, universidades, institutos… a estar en Internet, a disposición de cualquier persona que desee participar.

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