A Comunicación

- A Comunicación
- 1. Introdución
- 2. Secuencia de contidos e actividades en lingua galega
  - Comunicación oral
    - 2.1 Características da lingua oral (aspectos teóricos)
    - 2.2 Minas de San Finx
    - 2.3 Manuel Rivas no Culturgal 2008
  - Comunicación escrita
    - 2.4 Ideas principais e secundarias (aspectos teóricos)
    - 2.5 A galería
    - 2.6 O preservativo, a RU486
    - 2.7 Normas para unha boa convivencia
    - 2.8 Fuga de cerebros
    - 2.9 A bala
    - 2.10 A creación dun texto
  - Coñecemento da lingua
    - 2.11 Normas ortográficas: a puntuación (aspectos teóricos)
    - 2.12 Falamos pero non conversamos
  - Lingua e sociedade
    - 2.13 A diversidade lingüística no mundo e en España (aspectos teóricos)
    - 2.14 A situación lingüística en Galicia (aspectos teóricos)
  - Educación literaria
    - 2.15 Os xéneros literarios clásicos (aspectos teóricos)
    - 2.16 Bendito sexa o ano, o mes, o día
    - 2.17 O vello que quería ver o tren
    - 2.18 O avaro
    - 2.19 Elementos da narración (aspectos teóricos)
    - 2.20 O sol do verán
- 3. Secuencia de contenidos y actividades en lengua castellana
  - Conocimiento de la lengua
    - 3.1 La comunicación: elementos y funciones (aspectos teóricos)
    - 3.2 Las clases de palabras o categorías gramaticales (aspectos teóricos)
    - 3.3 Normas ortográficas en castellano (aspectos teóricos)
    - 3.4 Estúpidos hombres blancos
  - Comunicación escrita
    - 3.5 La llegada
    - 3.6 El viajero
  - Educación literaria
    - 3.7 Poema XX. Puedo escribir los versos
    - 3.8 El Portillo de las Ánimas
    - 3.9 El sí de las niñas
    - 3.10 Los girasoles ciegos
- 4. Resumo de contidos
  - 4.1 Contidos en lingua galega
  - 4.2 Contenidos en lengua castellana
- 5. Exercicios de autoavaliación
- 6. Solucionarios
  - 6.1 Solucións das actividades en lingua galega
  - 6.2 Soluciones de las actividades en lengua castellana
  - 6.3 Solucións dos exercicios de autoavaliación
- 7. Bibliografía e recursos

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# 3.1 La comunicación: elementos y funciones (aspectos teóricos)

Elementos de la comunicación

Para que exista comunicación son necesarios los siguientes elementos:

- Emisor: persona que desea comunicar algo a alguien, es decir, que tiene una intención comunicativa.

- Mensaje: información (ideas, conceptos, avisos, sentimientos, peticiones, etc.) que se quiere transmitir.
- Receptor: persona (una o más) que recibe e interpreta el mensaje.
- Código, conjunto de signos y de reglas que empleamos para construir el mensaje y que emisor y receptor deben conocer. Ejemplo: la lengua castellana.
- Canal de comunicación: medio por el cual circula el mensaje (el aire, las ondas radiofónicas, el papel, etc.).
- Contexto: situación en la que se produce el mensaje.
- Texto es el mensaje lingüístico completo que se produce en el acto de comunicación.

Por lo tanto, los textos (mensajes lingüísticos) pueden ser diversos. En general surgen, como ya dijimos, de una intención comunicativa por parte del emisor que desea transmitir un mensaje a alguien. Para hacerlo tiene varias alternativas: de forma oral, si el receptor/a está presente, o llamándolo por teléfono, mediante una videoconferencia, etc.; también puede hacerlo de forma escrita, y en este caso puede escribir una nota, una carta, un artículo para el periódico, mediante chat, Messenger, correo electrónico… Elegir una forma u otra va a depender de la situación, esto es, del contexto.

Los textos pueden ser muy breves (una única palabra, una breve nota…) y también muy largos (un artículo de prensa, una conferencia, una novela…).

Funciones del lenguaje

Los textos también pueden variar según su función, esto es, según lo que con ellos pretenda el emisor/a. Las principales funciones del lenguaje son las siguientes:

- Función informativa: el emisor/a utiliza el lenguaje para transmitir una información. Ejemplos: Mis hermanos llegaron ayer; Mañana se esperan fuertes lluvias.
- Función expresiva: el emisor/a usa el lenguaje para comunicar sentimientos, opiniones, estados de ánimo, etc. Ejemplo: ¡Mis hermanos llegaron ayer!

Fíjese que en este caso, además de la información, el emisor/a expresa alegría, satisfacción, la consecución de algo que se esperaba ansiosamente.

- Función apelativa: el emisor/a pretende influir en el receptor/a para que haga algo o actúe de una determinada manera. Por ejemplo: Recoged todo lo que está fuera de su sitio; Por favor, llámanos cuando llegues a casa.
- Función poética: el emisor/a pretende crear belleza en el mensaje, busca que el texto tenga una finalidad estética. Ejemplo:

Juventud, divino tesoro, ¡ya te vas para no volver! Cuando quiero llorar, no lloro... y a veces lloro sin querer.
Rubén Darío

En la práctica, estas funciones se superponen con mucha frecuencia, es decir, que se dan juntas en el mismo texto. Por ejemplo, si alguien grita: "¡Fuego!", está claro que pretende informar de una situación de peligro que se está produciendo, al mismo tiempo está expresando un estado de ánimo, de angustia o terror, además también pretende influir en el receptor/a para que preste ayuda o se salve del peligro.

## Actividade proposta

Actividad propuesta

S20. Diga cuál es el emisor, el receptor, el mensaje, el canal y el contexto en el siguiente acto comunicativo: usted envía un correo electrónico a su hermana, que está en Australia de vacaciones.

Emisor: yo.

Receptor: la hermana.

Mensaje: mi hermana me cuenta qué tal va con las vacaciones.

Código: lengua escrita con la que nos entendemos.

Canal: internet; utilizamos el sentido de la vista y el tacto para escribir con el teclado.

Contexto: estamos separados por miles de kilómetros.

## Actividade proposta

S21. Responda a las siguientes cuestiones.

- Diga cuál es el emisor, el receptor, el mensaje, el canal y el contexto en los siguientes actos comunicativos:

– Un amigo suyo, que vive en el extranjero por cuestiones laborales, le envía una carta contándole cómo le va la vida por allí.

– Una amiga suya está leyendo el último libro de Arturo Pérez-Reverte.

– Un primo suyo y usted están en un restaurante comiendo y usted comienza a hablarle del partido de fútbol de ayer.

Emisor, receptor, mensaje, canal y contexto en los actos comunicativos:

  Acto comunicativo 1: emisor: mi amigo /receptor: yo /mensaje: lengua escrita con la que nos entendemos contándome que tal le va el trabajo en el extranjero /canal: papel, servicio de correos, utilizamos el sentido de la vista y el tacto para escribir con el bolígrafo /contexto: separados por una distancia considerable. Acto comunicativo 2: emisor: la historia escrita en el libro /receptor: mi amiga /mensaje: lengua escrita que viene en el libro y que entendemos /canal: papel escrito, utilizamos el sentido de la vista /contexto: por ejemplo, en un cuarto sentada en una silla o en la cama con el libro delante. Acto comunicativo 3: emisor: yo, que comienzo a hablar del partido /receptor: mi primo /mensaje: qué me pareció el partido de fútbol /canal: lengua oral que compartimos, sentidos que empleamos: el oído y la vista /contexto: en un restaurante en el que puede haber ruido de fondo y sea necesario repetir fragmentos de nuestra conversación para una correcta compresión tanto por parte del emisor como del receptor.

- ¿Qué función del lenguaje se da en las siguientes oraciones y frases?

  EL avión llegó con una hora de retraso. | JXUwMDExJXUwMDI3JXUwMDA4JXUwMDA5JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDBjJXUwMDE1JXUwMDFkJXUw MDFmJXUwMDE3
  ¡Dios mío, qué desgracia! | JXUwMDFkJXUwMDNkJXUwMDA4JXUwMDAyJXUwMDE3JXUwMDE2JXUwMDFhJXUwMDFmJXUwMDE3
  Ricardo, haz el favor de recoger tu cuarto. | JXUwMDE5JXUwMDMxJXUwMDE1JXUwMDA5JXUwMDBkJXUwMDE1JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDE3
  Compré una pareja de canarios para hacer menos desolado el orden de la casa murieron a los tres días de virus o de tristeza no tenían todavía nombre (Eduardo Estévez) | JXUwMDA4JXUwMDNmJXUwMDg2JXUwMDlkJXUwMDFkJXUwMDBhJXUwMDAy
  Cuando estéis en clase debéis portaros bien. | JXUwMDE5JXUwMDMxJXUwMDE1JXUwMDA5JXUwMDBkJXUwMDE1JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDE3
  Uxía va al mismo bar todos los días. | JXUwMDExJXUwMDI3JXUwMDA4JXUwMDA5JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDBjJXUwMDE1JXUwMDFkJXUw MDFmJXUwMDE3

  EL avión llegó con una hora de retraso. | Informativa
  ¡Dios mío, qué desgracia! | Expresiva
  Ricardo, haz el favor de recoger tu cuarto. | Apelativa
  Compré una pareja de canarios para hacer menos desolado el orden de la casa murieron a los tres días de virus o de tristeza no tenían todavía nombre (Eduardo Estévez) | Poética
  Cuando estéis en clase debéis portaros bien. | Apelativa
  Uxía va al mismo bar todos los días. | Informativa

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