# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Táboa na que se recollen os criterios de avaliación, os mínimos de consecución que se contemplan para cada criterio, os instrumentos de avaliación previstos e a súa ponderación (en base á proposta de Proens)

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientación de Proens)
--- | --- | --- | --- | ---
CA2.4: Identificar e interpretar a conexión de España e Galicia cos grandes procesos históricos (das épocas medieval e moderna), valorando o que supuxeron para a súa evolución e sinalando as achegas dos seus habitantes ao longo da historia. | Comprende os principais feitos históricos da Monarquía Hispánica. | PE (En PROENS) TI | 6/7 | 20
CA3.3: Sinalar e explicar aquelas experiencias históricas máis destacables, e anteriores á época contemporánea, nas que se logrou establecer sistemas políticos que favoreceron o exercicio de dereitos e liberdades dos individuos e da colectividade, considerándoas como antecedentes das posteriores conquistas democráticas e referentes históricos das liberdades actuais. | Identifica as principais revoltas sociais ocorridas contra a monarquía hispánica entre os séculos XV e XVII. | PE (En PROENS) | 6 | 20
CA1.2: Argumentar de forma crítica sobre problemas de actualidade a través de coñecementos xeográficos e históricos, contrastando e valorando fontes diversas. | Analiza criticamente a identidade cultural do mundo hispanofalante. | TI | 6/7 | 10
CA2.1: Contrastar e argumentar sobre temas e acontecementos da Idade Media e da Idade Moderna, localizando e analizando de forma crítica fontes primarias e secundarias como probas históricas. | Diferencia entre fontes primarias e secundarias sobre a Monarquía Hispánica. | TI | 6/7 | 10
CA2.5: Recoñecer as desigualdades sociais existentes en épocas pasadas e os mecanismos de dominación e control que se aplicaron, identificando aqueles grupos que se viron sometidos e silenciados, destacando a presenza de mulleres e de personaxes pertencentes a outros colectivos discriminados. | É capaz de comprender a heteroxeneidade da sociedade hispánica moderna. | TI | 6/7 | 10
CA2.7: Identificar a orixe histórica de distintas identidades colectivas que se desenvolveron en España e Galicia, interpretando o uso que se fixo delas e mostrando unha actitude de respecto e tolerancia cara aos diferentes sentidos de pertenza, promovendo a solidariedade e a cohesión social. | Debate sobre as orixes da idea de España na monarquía dos Reis Católicos. | PE (En PROENS) | 6/7 | 20
CA1.3: Valorar o grao de sustentabilidade e de equilibrio dos diferentes espazos e desde distintas escalas e analizar a súa transformación e degradación a través do tempo pola acción humana na explotación dos recursos, a súa relación coa evolución da poboación e as estratexias desenvoltas para o seu control e dominio e os conflitos que provocou. | Entende o proceso de colonización de América e a explotación dos seus recursos naturais. | TI | 7 | 10
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Táboa na que se concretan as actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, indicando en cada caso o instrumento de avaliación considerado.

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios/ Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA2.4: Identificar e interpretar a conexión de España e Galicia cos grandes procesos históricos (das épocas medieval e moderna), valorando o que supuxeron para a súa evolución e sinalando as achegas dos seus habitantes ao longo da historia. | Cada protagonista na súa casilla / Sección 2 Descubrindo aos protagonistas / Sección 2 Investiga / Sección 2 Sopa de letras / Sección 3.1. Reto final / Sección 4 | Retroalimentación Retroalimentación Táboa de rúbricas Retroalimentación Táboa de rúbricas
CA3.3: Sinalar e explicar aquelas experiencias históricas máis destacables, e anteriores á época contemporánea, nas que se logrou establecer sistemas políticos que favoreceron o exercicio de dereitos e liberdades dos individuos e da colectividade, considerándoas como antecedentes das posteriores conquistas democráticas e referentes históricos das liberdades actuais. | Escolla múltiple / Sección 3.5. Reto final / Sección 4 | Retroalimentación Táboa de rúbricas
CA1.2: Argumentar de forma crítica sobre problemas de actualidade a través de coñecementos xeográficos e históricos, contrastando e valorando fontes diversas. | Comprobando o que sabes / Sección 3.3. Reto final / Sección 4 | Retroalimentación Táboa de rúbricas
CA2.1: Contrastar e argumentar sobre temas e acontecementos da Idade Media e da Idade Moderna, localizando e analizando de forma crítica fontes primarias e secundarias como probas históricas. | Investiga / Sección 2 Reto final / Sección 4 | Táboa de rúbricas Táboa de rúbricas
CA2.5: Recoñecer as desigualdades sociais existentes en épocas pasadas e os mecanismos de dominación e control que se aplicaron, identificando aqueles grupos que se viron sometidos e silenciados, destacando a presenza de mulleres e de personaxes pertencentes a outros colectivos discriminados. | Escolla múltiple / Sección 3.5. Reto final / Sección 4 | Retroalimentación Táboa de rúbricas
CA2.7: Identificar a orixe histórica de distintas identidades colectivas que se desenvolveron en España e Galicia, interpretando o uso que se fixo delas e mostrando unha actitude de respecto e tolerancia cara aos diferentes sentidos de pertenza, promovendo a solidariedade e a cohesión social. | Sopa de letras / Sección 3.1. Reto final / Sección 4 | Retroalimentación Táboa de rúbricas
CA1.3: Valorar o grao de sustentabilidade e de equilibrio dos diferentes espazos e desde distintas escalas e analizar a súa transformación e degradación a través do tempo pola acción humana na explotación dos recursos, a súa relación coa evolución da poboación e as estratexias desenvoltas para o seu control e dominio e os conflitos que provocou. | Escolla múltiple / Sección 3.2. Comprobando o que sabes / Sección 3.3. Rosco / Sección 3.4. Reto final / Sección 4 | Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación Táboa de rúbricas

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)