# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Na seguinte táboa recóllense os criterios de avaliación, os mínimos de consecución que se contemplan para cada criterio, os instrumentos de avaliación previstos e a súa ponderación tomando como referencia a proposta de PROENS

Códigos CA | Criterios de avaliación (CA) | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (PROENS) | % (Orientación de PROENS)
--- | --- | --- | --- | --- | ---
CA2.7 | Situar o nacemento e desenvolvemento de distintas civilizacións e situalas no espazo e no tempo, integrando os elementos históricos, culturais, institucionais e relixiosos que as conformaron, explicando a realidade multicultural xerada ao longo do tempo e identificando as súas achegas máis relevantes á cultura universal. | Distingue os principais trazos das civilizacións Desenvolve as características básicas da civilización exipcia | PE (en PROENS) | 7 e 8 | 70
CA2.6 | Identificar, interpretar e analizar os mecanismos que regularon a convivencia e a vida en común ao longo da historia, desde a orixe da sociedade ás distintas civilizacións que se foron sucedendo, sinalando os principais modelos de organización social, política, económica e relixiosa que se foron xestando. | Coñece as bases do sistema social | 8
CA1.1 | Elaborar, expresar e presentar contidos propios en forma de esquemas, táboas informativas e outros tipos de formato mediante o desenvolvemento de estratexias de procura, selección e tratamento de información relativas a procesos e acontecementos relevantes do presente e do pasado. | É capaz de facer unha liña temporal simple | TI | 7 e 8 | 30
CA3.5 | Valorar a diversidade social e cultural, argumentando e intervindo en favor da inclusión, así como rexeitando e actuando en contra de calquera actitude ou comportamento discriminatorio baseado en estereotipos. | Identifica os prexuízos eurocentristas | 7
CA2.5 | Representar adecuadamente información histórica a través de diversas formas de representación gráfica, cartográfica e visual. | Elabora esquemas visuais sobre os contidos | 8
CA3.7 | Valorar, protexer e conservar o patrimonio artístico, histórico e cultural como fundamento da identidade colectiva local, autonómica, nacional, europea e universal, considerándoo un ben para o gozo recreativo e cultural e un recurso para o desenvolvemento dos pobos | Valora o legado material exipcio | 8
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Na seguinte táboa concrétanse as actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, indicando en cada caso o instrumento de avaliación considerado.

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios/ Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA2.7 - Situar o nacemento e desenvolvemento de distintas civilizacións e situalas no espazo e no tempo, integrando os elementos históricos, culturais, institucionais e relixiosos que as conformaron, explicando a realidade multicultural xerada ao longo do tempo e identificando as súas achegas máis relevantes á cultura universal. | Onde estamos? (Sección 3.1) Repaso sobre as civilizacións (Sección 3.1) Tarefa de síntese (Sección 3.2) Pregunta Verdadeiro-Falso (Sección 3.2) Completa (Sección 3.3) Momifícate (Sección 3.3) Pregunta Verdadeiro-Falso (Sección 3.3) Relaciona (Sección 3.3) Aprendemos a escribir xeroglíficos (Sección 3.4) Reto final | Retroalimentación Reto final (rúbrica)
CA1.1 - Elaborar, expresar e presentar contidos propios en forma de esquemas, táboas informativas e outros tipos de formato mediante o desenvolvemento de estratexias de procura, selección e tratamento de información relativas a procesos e acontecementos relevantes do presente e do pasado. | Tarefa coa liña do tempo (Sección 3.1) Tarefa de síntese (Sección 3.2) Comentario do poema de Li Bai (Sección 3.1) Actividades de reflexión no Diario de aprendizaxe | Retroalimentación Reto final (rúbrica)
CA3.5 - Valorar a diversidade social e cultural, argumentando e intervindo en favor da inclusión, así como rexeitando e actuando en contra de calquera actitude ou comportamento discriminatorio baseado en estereotipos. | Tarefa de síntese (Sección 3.2) | Retroalimentación Reto final (rúbrica)
CA2.6 - Identificar, interpretar e analizar os mecanismos que regularon a convivencia e a vida en común ao longo da historia, desde a orixe da sociedade ás distintas civilizacións que se foron sucedendo, sinalando os principais modelos de organización social, política, económica e relixiosa que se foron xestando. | Tarefa de síntese (Sección 3.2). Pregunta Verdadeiro-Falso (Sección 3.2) Completa (Sección 3.3) Momifícate (Sección 3.3) Pregunta Verdadeiro-Falso (Sección 3.3) Relaciona (Sección 3.3) | Retroalimentación Reto final (rúbrica)
CA2.5 - Representar adecuadamente información histórica a través de diversas formas de representación gráfica, cartográfica e visual. | Tarefa coa liña do tempo (Sección 3.1) Tarefa de síntese (Sección 3.2) | Retroalimentación
CA3.7 - Valorar, protexer e conservar o patrimonio artístico, histórico e cultural como fundamento da identidade colectiva local, autonómica, nacional, europea e universal, considerándoo un ben para o gozo recreativo e cultural e un recurso para o desenvolvemento dos pobos. | Aprendemos a escribir xeroglíficos (Sección 3.4) Reto final | Retroalimentación Reto final (rúbrica)

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)