# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

Códigos CA: descrición dos criterios de avaliación | Mínimos de consecución | Instrumentos de avaliación | Unidade didáctica (PROENS) | % (Orientación de PROENS)
--- | --- | --- | --- | ---
CA1.1. Distinguir propostas artísticas musicais de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | Descobre músicas para bailar de orixe latinoamericana, especialmente as máis coñecidas en Galicia, destacando o merengue, o chachachá, a cumbia e a salsa, identificando algunhas delas. | TI | UD2 | 6
CA1.3. Identificar visual e auditivamente, clasificar, describir e representar elementos da música e da linguaxe musical. | Identifica visualmente e describe os matices ff, mf, f, mp, p, pp; as dinámicas crescendo e diminuendo; o accellerando e o ritardando; o tempo lento, andante, allegro e presto; Acellerando e Ritardando. | TI | UD2 | 10
CA1.6. Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas musicais, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | Valora e comprende as sensacións e as emocións producidas por diferentes manifestacións culturais. | TI | UD2 | 6
CA1.7. Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas musicais, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva. | Manifesta respecto na recepción de propostas artísticas musicais e mostra unha actitude positiva. | TI | UD2 | 6
CA2.1. Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos e mostrando confianza nas capacidades propias. | Crea un ritmo de 4 compases en compás de 4/4; coas figuras redonda, branca e negra con silencios e puntiño, dobre corchea e 4 semicorcheas. | TI | UD2 | 6
CA2.3. Utilizar elementos da linguaxe musical para interpretar propostas musicais vocais e instrumentais sinxelas a través da vivencia destes. | Interpreta liñas rítmicas de ata 4 compases en compás de 4/4, coas figuras redonda, branca, negra con silencios e puntiño, corchea, dobre corchea e semicorcheas. | TI | UD2 | 6
CA2.7. Manifestar respecto na realización de actividades, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | Manifesta respecto na realización de actividades musicais e mostra unha actitude positiva. | TI | UD2 | 6
CA3.1. Distinguir propostas artísticas escénicas e performativas de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | Descobre bailes de orixe latinoamericana, especialmente os máis coñecidos en Galicia, destacando o merengue, o chachachá, a cumbia e a salsa, identificando algúns deles. | TI | UD2 | 6
CA3.5. Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | Valora e comprende as sensacións e as emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas. | TI | UD2 | 6
CA3.6. Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas de respecto e mostrando unha actitude positiva. | Manifesta respecto na recepción de propostas artísticas escénicas e performativas e mostra unha actitude positiva. | TI | UD2 | 6
CA4.1. Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos, e mostrando confianza nas capacidades propias. | Participa grupalmente nos diferentes bailes latinoamericanos realizados. Realiza o pasos base do merengue, a cumbia, a salsa e o chachachá. | TI | UD2 | 12
CA4.6. Manifestar respecto na creación e interpretación de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | Manifesta respecto na realización de actividades escénicas e performativas e mostra unha actitude positiva. | TI | UD2 | 6
CA2.4. Planificar e deseñar producións culturais e artísticas musicais colectivas, traballando de forma cooperativa na consecución dun resultado final que cumpra cuns obxectivos acordados e asumindo diferentes roles, desde a igualdade e o respecto á diversidade. | Participa na creación dunha composición musical; cun mínimo de 4 compases en compás de 4/4; e para un instrumento de PAI. | TI | UD4 | 6
CA2.6. Compartir os proxectos creativos musicais empregando diferentes estratexias comunicativas a través de diversos medios e explicando o proceso e o resultado final obtido. | Explica o proceso, as dificultades atopadas e o resultado final da composición elaborada na proposta de traballo concretada para o CA2.4. | TI | UD4 | 6
CA3.3. Seleccionar e aplicar estratexias básicas para a procura guiada de información sobre manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas, a través de canles e medios de acceso sinxelos, de forma individual e colaborativa. | Procura información sobre o poder da música como mecanismo de influencia nas masas. | TI | UD4 | 6
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios/ Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.1. Distinguir propostas artísticas musicais de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | 2. Batucada 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3. Música latina 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa 4.1. Lista de reproducción | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 4.1. Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Rúbrica do traballo en equipo/ Rúbrica do reto.
CA1.3. Identificar visual e auditivamente, clasificar, describir e representar elementos da música e da linguaxe musical. | 2. Batucada 2.2. Que o ritmo non pare! | 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación.
CA1.6. Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas musicais, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3. Música latina 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo.
CA1.7. Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas musicais, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva. | 4. A festa 4.1. Lista de reproducción 4.2. Antes da sesión 4.3. Imos aló | 4.1. Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Rúbrica do traballo en equipo/ Rúbrica do reto. 4.2. Rúbrica do traballo en equipo/Rúbrica do reto/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas.
CA2.1. Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos e mostrando confianza nas capacidades propias. | 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3. Música latina 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo.
CA2.3. Utilizar elementos da linguaxe musical para interpretar propostas musicais vocais e instrumentais sinxelas a través da vivencia destes. | 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación.
CA2.7. Manifestar respecto na realización de actividades, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | 1. Onde é a festa? 1.1. O meu patio. 1.2. Reto 4.1. Lista de reprodución 4.2. Antes da sesión 4.3. Imos aló 5. Fin de festa 5.1. Reflexionamos | 1.1. Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 4.1. Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Rúbrica do traballo en equipo/ Rúbrica do reto. 4.2. Rúbrica do traballo en equipo/Rúbrica do reto/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 4.3. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo dos bailes/Rúbrica do reto. 5.1 Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas.
CA3.1. Distinguir propostas artísticas escénicas e performativas de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3. Música latina 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo.
CA3.5. Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | 2. Batucada 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3. Música latina 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo.
CA3.6. Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas de respecto e mostrando unha actitude positiva. | 2. Batucada 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3. Música latina 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo.
CA4.1. Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos, e mostrando confianza nas capacidades propias. | 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo.
CA4.6. Manifestar respecto na creación e interpretación de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo.
CA2.4. Participar de maneira guiada no deseño de producións culturais e artísticas musicais, traballando de forma cooperativa na consecución dun resultado final planificado e asumindo diferentes roles, desde a igualdade e o respecto á diversidade. | 2.2. Que o ritmo non pare! 4. A festa 4.1. Lista de reprodución 4.2. Antes da sesión 4.3. Imos aló | 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 4.1. Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Rúbrica do traballo en equipo/ Rúbrica do reto. 4.2. Rúbrica do traballo en equipo/Rúbrica do reto/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 4.3. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo dos bailes/Rúbrica do reto.
CA2.6. Compartir as experiencias creativas musicais, empregando estratexias comunicativas básicas e explicando o proceso e o resultado final obtido. | 5. Fin de festa 5.1. Reflexionamos | 5.1 Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas.
CA3.3. Seleccionar e aplicar estratexias básicas para a procura guiada de información sobre manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas, a través de canles e medios de acceso sinxelos, de forma individual e colaborativa. | 2.1. A nosa batucada 2.2. Que o ritmo non pare! 3.1. Cumbia 3.2. Chachachá 3.3. Meregue 3.4. Salsa | 2.1. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 2.2. Lista de cotexo interpretación da batucada/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas/Retroalimentación. 3.1. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.2. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo. 3.3. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo/Lista de cotexo para avaliar as actividades non interactivas. 3.4. Lista de cotexo interpretación dos bailes/Rúbrica do traballo en equipo.

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)