# 2.1. Criterios e instrumentos de avaliación

# Criterios de avaliación e mínimos de consecución

## Nesta táboa recóllense os criterios de avaliación, os mínimos de consecución que se contemplan para cada criterio, os instrumentos de avaliación previstos e a súa ponderación (en base á proposta da UD2 de PROENS).

Códigos CA | Criterios de avaliación CA | Mínimos de consecución | Instrumentos avaliación | Unidade didáctica (Proens) | % (Orientativo)
--- | --- | --- | --- | --- | ---
CA1.3 | Identificar visual e auditivamente, clasificar, describir e representar elementos da música e da linguaxe musical. | Identifica visualmente e describe: ligadura de unión, matices (ff, f, p, pp), dinámicas (cresc., dim.), tempo (lento, andante, allegro; Acell., Rit.) e articulación (picado, ligado). | PE | 2 | 20
CA1.1 | Distinguir propostas artísticas musicais de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | Descobre músicas que se bailaban dende antes do Renacemento até o Romanticismo e elabora un listado con estas, engadindo a/s época/s e a procedencia. Recoñece algúns tipos de agrupacións. | TI |  | 80
CA1.6 | Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas musicais, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | Valora e comprende as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais.
CA1.7 | Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas musicais, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva. | Manifesta respecto na recepción de propostas artísticas musicais e mostra unha actitude positiva.
CA2.1 | Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos e mostrando confianza nas capacidades propias. | Crea unha melodía (8 c. de 2/4, 6 de 3/4 ou 4 de 4/4); dó, re, mi, sol, la e dó agudo; redonda, branca e negra con silencios e puntiño (agás negra con puntiño), dobre corchea e 4 semicorcheas.
CA2.3 | Utilizar elementos da linguaxe musical para interpretar propostas musicais vocais e instrumentais sinxelas a través da vivencia destes. | Le e interpreta liñas rítmicas de ata 4 compases de 2/4, 3 de 3/4 e 2 de 4/4: redonda, branca, negra (cos seus puntiños e silencio -agás puntiño na negra-, dobre corchea e 4 semicorcheas).
CA2.4 | Planificar e deseñar producións culturais e artísticas musicais colectivas, traballando de forma cooperativa na consecución dun resultado final queccumpra cuns obxectivos acordados e asumindo diferentes roles, desde a igualdade e o respecto á diversidade. | Participa en grupo na creación dunha composición musical en editor de partituras (mín.: 4 comp. de 2/4, 3 de 3/4 ou 2 de 4/4) para un conxunto de mín. 3 instrumentos PAI e 2 de PAD.
CA2.7 | Manifestar respecto na realización de actividades, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | Manifesta respecto na realización de actividades musicais e mostra unha actitude positiva.
CA3.3 | Seleccionar e aplicar estratexias para a procura de información sobre manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas a través de diversas canles e medios de acceso, de forma individual e colaborativa. | Descobre diferentes mostras de danzas representativas doutros lugares do mundo e elabora unha ficha sobre unha delas, incluíndo descrición e o paso ou característica que máis lle chamou a atención.
CA3.1 | Distinguir propostas artísticas escénicas e performativas de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | Discrimina entre un minueto e un branle.
CA3.5 | Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | Valora e comprende as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas.
CA3.6 | Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas de respecto de comportamento e mostrando unha actitude positiva. | Manifesta respecto na recepción de propostas artísticas escénicas e performativas e mostra unha actitude positiva.
CA4.1 | Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos e mostrando confianza nas capacidades propias. | Participa grupalmente no baile dun minueto e dun branle.
CA4.6 | Manifestar respecto na creación e interpretación de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | Manifesta respecto na realización de actividades escénicas e performativas e mostra unha actitude positiva.
Lenda: %: Peso orientativo (o profesorado debe axustalo á súa programación); PE: Proba escrita, TI: Táboa de indicadores

# Actividades e instrumentos empregados no REA

Nesta táboa concrétanse as actividades ou retos empregados no REA do alumnado en relación con cada criterio de avaliación, e indícanse os instrumentos de avaliación que se poden empregar en cada actividade.

Criterios de avaliación | Actividades ou exercicios/ Seccións do REA | Instrumentos empregados
--- | --- | ---
CA1.3 - Identificar visual e auditivamente, clasificar, describir e representar elementos da música e da linguaxe musical. | 1. Matices e dinámicas. 1.2 Viva a festa! 2. As ligaduras de unión. 2. Músicas devanceiras. 3. Adiviña. 2. Músicas devanceiras. 4. Pazos rítmicos. 2.5 Por ti mesmo... | 1. Retroalimentación. 2. Retroalimentación. 3. Retroalimentación. 4. Retroalimentación.
CA1.1 - Distinguir propostas artísticas musicais de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | 1. Preparamos a festa. 1.2 Viva a festa! 2. A escoitar. 2.1 O mestre Xohán. 3. Queres saber máis desta música? 2.1. O mestre Xohán. 4. Sentimos o Rondel VI. 2.2 Musicamos o Branle. 5. A escoitar. 2.3. O mordomo Pedro. 6. Sentimos o Minueto. 2.4 Musicamos o Minueto. | 1. Rúbrica traballo individual. 2. Rúbrica traballo individual. 3. Rúbrica traballo individual. 4. Rúbrica traballo individual. 5. Rúbrica traballo individual. 6. Rúbrica traballo individual.
CA1.6 - Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas musicais, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | 1. Ensaio Xeral 4. O gran evento. 2. Agora, vós 4. O gran evento. | 1. Rúbrica traballo individual. 2. Rúbrica traballo individual.
CA1.7 - Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas musicais, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva. | 1. Ensaio Xeral. 4. O gran evento. 2. Agora, vós. 4. O gran evento. | 1. Rúbrica do reto. 2. Rúbrica do reto.
CA2.1 - Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos e mostrando confianza nas capacidades propias. | 1. Improvisamos unha melodía 2.4 Musicamos o minueto-Improvisamos unha melodía. 2. O meu xilófono 2.4 Musicamos o minueto-Improvisamos unha melodía. | 1. Rúbrica traballo individual. 2. Rúbrica traballo individual.
CA2.3 - Utilizar elementos da linguaxe musical para interpretar propostas musicais vocais e instrumentais sinxelas a través da vivencia destes. | 1. Tocamos o Rondel VI. 2.2 Musicamos o Branle. 2. Tocar o Minueto 2.4 Musicamos o minueto. 3. Que levaremos para a festa? 1.2 Viva a festa! 4. Tocamos a escala de Dó 2.2 Musicamos o branle. 5. Tocamos o Rondel VI 2.2 Musicamos o branle. 6. Recursos Multimedia do Rondel VI . 2.2 Musicamos o Branle. 7. Recursos Multimedia do Minueto en Sol Maior. 2.4 Musicamos o Minueto. | 1. Rúbrica traballo individual. 2. Rúbrica traballo individual. 3. Rúbrica traballo individual. 4. Rúbrica traballo individual. 5. Rúbrica traballo individual. 6. Rúbrica traballo individual. 7. Rúbrica traballo individual.
CA2.4 - Planificar e deseñar producións culturais e artísticas musicais colectivas, traballando de forma cooperativa na consecución dun resultado final que cumpra cuns obxectivos acordados e asumindo diferentes roles, desde a igualdade e o respecto á diversidade. | 1. Músicas devanceiras. 2.4 Musicamos o minueto. Editamos unha partitura. | 1. Rúbrica de traballo en grupo.
CA2.7 - Manifestar respecto na realización de actividades, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | 1. Ensaio Xeral 4. O gran evento. 2. Agora, vós 4. O gran evento. | 1. Rúbrica do reto. 2. Rúbrica do reto.
CA3.1 - Distinguir propostas artísticas escénicas e performativas de diferentes xéneros, estilos, épocas e culturas, a través da recepción activa e mostrando curiosidade por estas. | 1. Minuexas ou Branlexas? 3.5 Por ti mesmo... | 1. Rúbrica traballo individual.
CA3.3 - Seleccionar e aplicar estratexias para a procura de información sobre manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas a través de diversas canles e medios de acceso, de forma individual e colaborativa. | 1. O gran evento. 4.1 Presentación dun baile | 1. Rúbrica de traballo individual.
CA3.5 - Valorar as sensacións e emocións producidas por diferentes manifestacións culturais e artísticas escénicas e performativas, a partir da análise e da comprensión das devanditas manifestacións. | 1. Ensaio Xeral 4. O gran evento. 2. Agora, vós 4. O gran evento. | 1. Rúbrica traballo individual. 2. Rúbrica traballo individual.
CA3.6 - Manifestar respecto na recepción de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas de respecto de comportamento e mostrando unha actitude positiva. | 1. Ensaio Xeral 4. O gran evento. 2. Agora, vós 4. O gran evento. | 1. Rúbrica do reto. 2. Rúbrica do reto.
CA4.1 - Producir obras propias básicas utilizando as posibilidades expresivas do corpo, o son, a imaxe e os medios dixitais básicos e mostrando confianza nas capacidades propias. | 1. A bailar! 3.1 O baile das cociñeiras. 2. O baile do mordomo 3.3 O baile do mordomo. | 1. Rúbrica do reto. 2. Rúbrica do reto.
CA4.6 - Manifestar respecto na creación e interpretación de propostas artísticas escénicas e performativas, interiorizando as normas elementais de comportamento e mostrando unha actitude positiva e empática cara á expresión de ideas, sentimentos e emocións dos demais. | 1. Ensaio Xeral 4. O gran evento. 2. Agora, vós 4. O gran evento. | 1. Rúbrica do reto. 2. Rúbrica do reto.

Licenciado baixo a Licenza Creative Commons Atribución Non-comercial Compartir igual 4.0

Feito con eXeLearning (Nova xanela)